Teoria da Aprendizagem segundo Jean Piaget

Deyves Melo Kleverson Rodrigo

Biografia de Jean Piaget

1896 - Em 9 de agosto, na cidade sua de Neuchtel, nasce Piaget. 1907- Com 10 anos publica na revista da Sociedade dos Amigos da Natureza de Neuchtel um artigo com estudos sobre um pardal branco. 1915 - Forma-se em Biologia pela Universidade de Neuchtel. 1918 - Torna-se doutor. Sua tese foi sobre moluscos. Muda-se para a Zurique para estudar Psicologia. 1919 - Muda-se para a Frana. Ingressa na Universidade de Paris. convidado a trabalhar com testes de inteligncia infantil. 1921 - Passa a fazer suas pesquisas no Instituto Jean-Jacques Rousseau, em Genebra, destinado formao de professores. 1923 - Lana seu primeiro livro: A Linguagem e o Pensamento da Criana. 1924 - Casa-se com Valentine Chtenay, com quem teve trs filhos: Jacqueline (1925), Lucienne (1927) e Laureni (1931). 1925 - Comea a lecionar Psicologia, Histria da cincia e Sociologia em Neuchtel.

 1929 - Em Genebra, ensina Histria do Pensamento Cientfico. Assume o Gabinete Internacional de Educao. Anos 30 - Escreve vrios trabalhos sobre as primeiras fases do desenvolvimento, muitos deles inspirados na observao de seus trs filhos. 1941 - Com as pesquisadoras Brbel Inhelder e Alina Szeminska, publica trabalhos sobre a formao dos conceitos matemticos e fsicos. 1946 - Participa da elaborao da Constituio da Unesco, rgo das Naes unidas para a Educao, Cincia e Cultura.Torna-se membro do conselho executivo e vrias vezes subdiretor geral, responsvel pelo Departamento de Educao. 1950 - Publica a primeira sntese de sua teoria do conhecimento: Introduo Epistemologia Gentica. 1952 - convidado a lecionar na Universidade de Sobonne, em Paris. 1955 - Em genebra, funda o Centro Internacional de Epistemologia Gentica 1967 - Escreve a principal obra de sua maturidade: Biologia e Conhecimento. 1980 - 16 de setembro, morre Piaget em Genebra.

A TEORIA DE PIAGET

Construtivismo O construtivismo ou interacionismo representa uma postura epistemolgica que compreende a origem do conhecimento na interao do sujeito com o objeto. Estgios do desenvolvimento Sensrio-motor Pr-operacional Operacional Concreto Operacional Formal O professor acredita que seu aluno capaz de aprender sempre e a partir do que o aluno construiu at hoje, ocorre nova construo de conhecimento. "O professor, alm de ensinar, passa a aprender; e o aluno, alm de aprender, passa a ensinar"
A educao na viso Piagetiana Com base nesses pressupostos, a educao deve possibilitar criana um desenvolvimento amplo e dinmico desde o perodo sensriomotor at o operatrio abstrato.

Sujeito Ativo -aquele que compara, exclui, ordena, categoriza, classifica, reformula, comprova, formula hipteses, etc... em uma ao interiorizada ou em ao efetiva. A educao tem como objetivo principal a formao de homens "criativos, inventivos e descobridores", de pessoas crticas e ativas, e na busca constante da construo da autonomia. Piaget no aponta respostas sobre o que e como ensinar, mas permite compreender como a criana e o adolescente aprendem, fornecendo um referencial para a identificao das possibilidades e limitaes de crianas e adolescentes. Desta maneira, oferece ao professor uma atitude de respeito s condies intelectuais do aluno e um modo de interpretar suas condutas verbais e no verbais para poder trabalhar melhor com elas.