Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
La idea de que los medios de Comunicacin son portadores de novsimos lenguajes y de que la apropiacin de estos debe convertirse en una prctica pedaggica generalizada, fue estableciendo los vnculos entre diferentes sectores de la Educacin y de la Comunicacin, interesados en contribuir a la formacin de un pblico activo, crtico y participativo ante el universo audiovisual y la realidad.
JUAN M. MORAN
audio
MEDIOS DE COMUNICACIN
video grficos
ANTOINE VALLET
VERBO
LENGUAJE TOTAL AUDIO VISUAL TERCERA CULTURA
Comunicacin de Masas
Pedagoga
A. Graviz y Jorge Pozos (1997) La sociedad los medios de comunicacin en el proceso de aprendizaje.
MEDIA PEDAGOGICS
Media Studies
Media Didactics
SCIENCE OF TEACHING
Research
MASS COMMUNICATION
EDUCATION
Journalist Educator
Practice
MINKKINEN
DEOLIVEIRA SOARES
MASTERMAN
ACERCAMIENTO TICO
VERTIENTE FUNCIONALMORALISTA
PARADIGMA VACUNADOR
PARADIGMA REPRESENTACIONAL
ACERCAMIENTO SOCIOLGICO
VERTIENTE DIALCTICA-INDUCTIVA-POPULAR
Sirkka Minkkinen (1978) A General Curricular for Mass Media Education, Altamira. Len Masterman (1994) La revolucin de la educacin audiovisual, en: Roberto Aparici (comp.): La Educacin para los Medios de Comunicacin, Mxico, Universidad Pedaggica Nacional. Ismar de Oliveira Soares (1992) Teora y prctica de la Comunicacin: Incidencia sobre los proyectos de Educacin para los Medios en Amrica Latina, en: Educacin para la Comunicacin. Manual Latinoamericano, Santiago de Chile, CENECA/UNESCO.
Educar para la
incertidumbre
Educar para la
significacin
APROPIARSE DE LA COMUNICACIN
Educar para la
convivencia
Mediacin
Tecnolgica
disfrute de la vida
Educar para el
Expresin y Artes
EDUCOMUNICACIN
Hiptesis Central:
Se ha formado, conquistado autonoma y se encuentra en proceso de consolidacin un nuevo campo de intervencin social denominado interrelacin Comunicacin Educacin (Educomunicacin)
Ismar de Oliveira Soares (1999) Comunicao / Educao. A emergncia de um novo campo e o perfil de seus profissionais, Contacto, ano 1, n.2, jan/mar.
EDUCOMUNICACIN
Primera Hiptesis:
La Educomunicacin inaugura un nuevo paradigma discursivo transversal, constituido por conceptos transdisciplinares con nuevas categoras analticas.
Ismar de Oliveira Soares (1999) Comunicao / Educao. A emergncia de um novo campo e o perfil de seus profissionais, Contacto, ano 1, n.2, jan/mar.
EDUCOMUNICACIN
Segunda Hiptesis:
La Educomunicacin, por su naturaleza relacional, se estructura de manera procesual, meditica, transdisciplinar e interdiscursiva, siendo actuada a travs de reas concretas de intervencin social.
Ismar de Oliveira Soares (1999) Comunicao / Educao. A emergncia de um novo campo e o perfil de seus profissionais, Contacto, ano 1, n.2, jan/mar.
Educacin para la Comunicacin Mediacin Tecnolgica Expresin y Artes Comunicacin para el ejercicio de la Ciudadana
ECOSAM (2002) Propuesta de Educomunicacin para la Familia Salesiana, Caracas.
Ismar de Oliveira Soares (2000) Educomunicao: um campo de mediaes, Comunicao & Educao, No. 19, So Paulo, set./dez.
a a a a
a la UNESCO de la Comisin Internacional sobre Educacin para el Siglo XXI, (compendio), Pars, UNESCO.
2)Consciente
(Industria Medio) del
3) Activo
(Comprensin segn su identidad)
1)Alfabetizado Mediticamente
(Conocimiento Lenguaje Audiovisual)
4)Crtico
(Ideologa en el texto)
6)Creativo
(Resignificacin Creacin directa)
5)Social
(Mediaciones Sociales)
Consciente
(Industria del Medio)
Activo
(Comprensin segn su identidad)
Alfabetizado Mediticamente
(Conocimiento Lenguaje Audiovisual)
Crtico
(Ideologa en el texto)
Creativo
(Resignificacin Creacin directa)
Social
(Mediaciones Sociales)
Los Estados Partes garantizarn al nio que est en condiciones de formarse un juicio propio el derecho de expresar su opinin libremente en todos los asuntos que afecten al nio, tenindose debidamente en cuenta las opiniones del nio, en funcin de la edad y madurez del nio.
El nio tendr derecho a la libertad de expresin; ese derecho incluir la libertad de buscar, recibir y difundir informaciones e ideas de todo tipo, sin consideracin de fronteras, ya sea oralmente, por escrito o impresas, en forma artstica o por cualquier medio elegido por el nio.