HABLANDO DE INTEGRACIN

Mg. Aida Berrio Cancino

TRABAJO EN SESION PRESENCIAL

1. Qu aspectos son necesarios para tener en cuenta en la integracin de las TIC al currculo? Conocimientos previos docentesestudiantes Formacion en manejo de TIC Infraestructura Plan de trabajo organizado Actitud de cambio Currculo contextualizado

2. Como influye la formacin docente en el dominio de competencias informticas para la integracin de las TIC al currculo? Rol del docente. Rol del estudiante
Parte fundamental para inclusin de TIC al currculo. Aporta variedad de metodologas para orientar el proceso educativo. Facilita los procesos. Proporciona los conocimientos amplios y claros para el dominio de las competencias necesarias. Rol del docente: Gua, orientador, generador de conocimientos, innovador, autoformador, estratega, Rol del estudiante: automotivador, investigador, descubridor, prospectivo, estrategas, participativo, innovador.

3. Cul es la importancia de la disponibilidad de recursos y requerimientos tecnolgicos para incluir las TIC al currculo?
Son la base de la integracin de las TIC Conocimientos en manejo de recursos para su uso prctico. Adecuacin de ambientes de aula con recursos tecnolgicos facilitando el trabajo. Manejo de informacin rpida y veraz Impulsa la investigacin como fuente de informacin Aprovechamiento del tiempo La cantidad de recursos favorece la integracin de las TIC Combinado con la formacin y actitud del docente favorecen la integracin de las TIC al currculo. Permite que se desarrolle un currculo basado en el manejo

El tema de integrar las TIC en los procesos de enseanza aprendizaje en la programacin curricular es casi hoy una obligacin.

Qu es integrar?
1. Integrar es completar algo, un todo 2. Integrar es articular partes para conformar un todo

Con ello, podemos concordar que integrar las TIC es hacerlas parte del currculo, enlazarlas armnicamente con los dems componentes del currculo. Es utilizarlas como parte integral del currculo y no como un apndice, no como un recurso perifrico.

Qu es Currculo?
1. Un conjunto de resultados de aprendizaje 2. Un engranaje, un todo 3. Todos los aspectos de enseanza y aprendizaje

4. Principios y concepciones didcticas que se implementan en la prctica

Con todo, integrar las TIC al currculum implica integrarlas a los principios educativos y la didctica que conforman el engranaje del aprender. Esto es, integrar curricularmente las TIC implica empotrar las TIC en las metodologas y la didctica que facilitan un aprender del aprendiz.

Hacer matemticas con un poco de tecnologa?

Realizar ejercicios matemticos en la computadora para reforzar algn tema?

Snchez (2000) afirma que integrar curricularmente las TIC implica necesariamente la incorporacin y articulacin pedaggica de estas en el aula.
Es decir si se usa las TIC, es con el objeto de que nuestro estudiante aprenda mejor, para que pueda responder mejor a las exigencias de hoy. Se trata, entonces, de aprender con el uso de la tecnologa. No debemos descuidar que el centro de todo es el aprendizaje, no el empleo de las TIC.

Integracin curricular de TIC es el proceso de hacerlas enteramente parte del currculo, como parte de un todo, permendolas con los principios educativos y la didctica que conforman el engranaje del aprender. Ello fundamentalmente implica un uso armnico y funcional para un propsito del aprender especfico en un dominio o una disciplina curricular. (Snchez, 2002 , 2).

Cuando hablamos de integracin curricular nos referimos a la relevancia de integrar las TIC y embeberlas en el desarrollo curricular. El propsito es la actividad de aprendizaje, la accin pedaggica, el aprender, y las TIC acuden como herramientas que vehiculan aquello. Las TIC se utilizan para fines curriculares, para apoyar una disciplina o un contenido curricular. Son herramientas para estimular el desarrollo de aprendizajes de alto orden. Cuando existe integracin curricular de TIC estas se tornan invisibles, el profesor y el aprendiz se apropian de ellas y las utilizan en un marco situado del aprender (Snchez, 2003, p. 50)

Asimismo, la integracin curricular de las TIC implica:

Currculo mas integrador y flexible Utilizar transparentemente las tecnologas Usar las tecnologas para planificar estrategias para facilitar la construccin del aprender Usar las tecnologas en el aula Usar las tecnologas para apoyar las clases Usar las tecnologas como parte del currculum Usar las tecnologas para aprender el contenido de una disciplina Usar software educativo especfico de un rea curricular.

Podemos decir que la integracin curricular de Las TIC se logra cuando

Las capacidades a desarrollar guan la seleccin de la herramienta (software o hardware). El estudiante valora ms el logro de aprendizaje que el uso de la tecnologa en s mismo (por ejemplo: es un error creer que el manejo de un procesador de textos automticamente desarrolla capacidades de redaccin). El docente investiga y obtiene informacin en forma actualizada, la analiza, sistematiza y presenta para integrarla en las sesiones o actividades de aprendizaje de manera pertinente.

Factores a contemplar para la integracin curricular de TIC

Niveles para la integracin curricular de las TIC

Activa Constructiva Colaborativa

Dnde se produce la integracin?

Intencionada Conversacional Contextualizada Reflexiva

Qu NO es integracin curricular de las TIC?

Poner computadores en la clase sin capacitar a los profesores en el uso y la integracin curricular de las TIC Llevar a los alumnos al laboratorio sin un propsito curricular claro Substituir 30 minutos de lectura por 30 minutos de trabajo con el computador en temas de lectura Proveer software de aplicacin como enciclopedias electrnicas, hoja de clculo, base de datos, etc., sin propsito curricular alguno Usar programas que cubren reas de inters especial o expertise tcnico, pero que no ensamblan con un rea temtica del currculo

Snchez (2000) hace una diferencia entre integrar curricularmente las TIC e Integrar las TIC.

Integrar Curricularmente las TIC

El centro es el aprender. Las TIC se usan para apoyar un contenido curricular. Se Trata de estimular el desarrollo de aprendizajes de nivel superior, como son el Pensamiento crtico y el pensamiento creativo.

Integrar las TIC

El integrar las TIC manifiesta un propsito tecnolgico, no un objetivo curricular de aprendizaje en mente.

TEMA: CONSERVACIN DE NUESTRO MEDIO AMBIENTE

Integrar Curricularmente las TIC 1. Los estudiantes investigan en la web sobre los diferentes animales y plantas en extincin. Para ello, disponen de diversas direcciones electrnicas 2. En su espacio web, que puede ser un blog, hacen anotaciones y elaboran un cuadro con las caractersticas ms destacadas de esta investigacin. Se analizan los hechos y datos encontrados Usar las TIC 1. Los estudiantes aprenden a elaborar una presentacin visual. Exploran el software, y disean una presentacin que rena ciertas caractersticas 2. Se les da como opcin elegir el tema de su presentacin entre los contenidos de los cursos del grado. Deben aprender a insertar texto, aplicar animacin.

3. Luego, en grupos elaboran una 3. Finalmente, proyectan sus presentacin multimedia sobre las presentaciones al resto de la clase. consecuencias de la extincin de determinados animales y plantas y posibles acciones de prevencin. Capacidades que se trabajan: Habilidades que se trabajan: Observacin, anlisis, sntesis, juicio Habilidades en manejo de software crtico

NIVELES O PROCESOS QUE SE SIGUEN PARA LA INTEGRACION CURRICULAR DE LAS TICS

son tres :
APRESTO, Consiste en descubrir las potencialidades de las TICS y dispuestos a iniciar el uso de las tics. USO, Consiste en conocer y usar las tics,para ello profesores y alumnos deben tener una cultura informtica. INTEGRACION, Incorporar e integrar las tics al currculum.

ACCIONES `PARA AVANZAR AL SIGUIENTE NIVEL C.E. CAMINO REAL SAN PLANIFICACION DE INCURSION BERNARDO VTO- USO DE LAS TIC AL CURRICULO PORQUE DOCENTES USAN DISPONIBILIDAD Y ACTITUD AL VIDEOS, INTERNET Y CAMBIO SOFTWARE PARA APRENDIZAJE AUTONOMO Y DESARROLLAR SUS CREATIVO SOBRE LA CLASES INTERGACION DE LAS TIC CREAR AMBIENTES INTERACTIVOS Y SIGNIFICATIVOS HACIENDO QUE EL ESTUDIANTE SEA MAS PARTICIPATIVO Y ACTIVO EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE EL ESTUDIANTE DEBE SER CONCIENTE QUE L ES EL PRINCIPAL RESPONSABLE DE SU

NIVEL O PROCESO

NIVEL O PROCESO
INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA NUESTRA SEORA DEL ROSARIO EL PORVENIR SAN ANTERO

ACCIONES `PARA AVANZAR AL SIGUIENTE NIVEL

Acciones para avanzar al siguiente nivel (Etapa de Integracin): Direccionar las clases sobre objetivos especficos. Motivar a los estudiantes para el uso de la tecnologa en la apropiacin de conocimiento y no para el ocio. Generar espacios donde el estudiante interacte con la informacin y genere su propio conocimiento. Crear espacios virtuales para el aprendizajes: Blogs, paginas, video conferencias, correo electrnico, chat, paginas sociales, wiki, hacer uso de la plataforma institucional. Compartir experiencias con otras instituciones que se encuentren en etapa de integracin. Buscar una interdisciplinariedad de la Tics con las dems reas del saber.

La institucin se encuentra en la etapa de USO de las Tics en los procesos de enseanza aprendizaje por que la institucin paso la etapa de aprestamiento ya cuenta con dos salas de Informtica un aula digital, videobeam, internet y tambin se ha realizado la capacitacin a los docentes con computadores para educar, tablero digital, usos de las Tics en el aula, diseo de clases apoyadas en las tics.
En estos momentos en la etapa de uso la mayora de los docentes utilizan estas herramientas en el desarrollo de sus clases, al igual que los estudiantes conocen y usan estas herramientas.

NIVEL O PROCESO

ACCIONES `PARA AVANZAR AL SIGUIENTE NIVEL

INSTITUCION EDUCTIVA BENICIO AGUDELO TierraltaUSO: la mayora de los docentes y estudiantes conocen y usan las TICs, sin embargo la cultura y la actitud que se tiene en cuantos a estas no es la adecuada.

Para poder llegar al proceso de integracin es necesario programar ciclos de capacitaciones a los actores directamente involucrados: los docentes donde se les oriente en como trabajar las Tics dentro del currculo, con talleres de seguimiento y socializacin.

NIVEL O PROCESO CENTRO EDUCATIVO GUIMARO ABAJO- LOS CORDOBAS El centro educativo guimaro abajo, se encuentra ubicado en el nivel de aprestamiento, porque aunque se cuenta con una sala de sistemas y un tablero digital, estos no estn siendo utilizados por los docentes y estudiantes, porque los alumnos desconocen el manejo de los mismos al igual que la mayora de los docentes. Se ha iniciado un proceso de concientizacin de la importancia de las tics en el proceso de aprendizaje de los estudiantes y se han incorporado herramientas como el tablero digital en el desarrollo de las clases. Sin embargo solo son iniciativas que solo empiezan a desarrollarse.

ACCIONES `PARA AVANZAR AL SIGUIENTE NIVEL Cmo llegar al nivel de uso? Para llegar al nivel de uso se deben tener en cuenta las siguientes acciones Contar con una infraestructura adecuada. Capacitar a los docentes y estudiantes en el manejo de las nuevas tecnologas. Incorporar las tics al currculo del centro educativo La utilizacin de las tics en el aula para facilitar el aprendizaje de los estudiantes Buscar diferentes formas de integrar las nuevas tecnologas con las diferentes reas del saber.

NIVEL O PROCESO CENTRO EDUCATIVO LA APONDERANCIALOS CORDOBAS-

ACCIONES `PARA AVANZAR AL SIGUIENTE NIVEL PARA LLEGAR AL NIVEL DE USO DEBEMOS EMPRENDER PLANES DE ACCIONES TENDIENTES A DESARROLLAR LOS PROCESOS QUE NOS LLLEVEN A CONOCER Y USAR LAS NUEVAS TECNOLOGIAS. PROCESOS: CONTAR CON INFRAESTUCTURAS TECNOLOGICAS ADECUADAS CAPACITACION DE DOCENTES APROPIACION DE PROCESOS DE APRENDIZAJES CON LA APLICACIN DE LAS HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS INTEGRACION DE LAS DIFERENTES AREAS CON LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EJERCITACION CONTINUA DE LAS DIFERTES ACTIVIDADES A DESARROLLAR.

EL CENTRO EDUCATIVO SE ENCUENTRA EN EL NIVEL DE INTEGRACION CURRICULAR DE APRESTO, PUESTO QUE LOS DOCENTES Y ALUMNOS ESTAN EN APROPIACION DEL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS YA QUE NOS ENCONTRAMOS EN UN ESTADO DE MOTIVACION PARA EL USO Y MANEJO DE ESTAS.

NIVEL O PROCESO I.E LUIS FERNANDO GONZALEZ BOTERO LA APARTADA ETAPA: USO La mayora de los docentes poseen cultura informtica, aunque no todos utilizan estas herramientas pedaggicas para el desarrollo de sus actividades curriculares. (manejo de herramientas computacionales, tablero digital, video beam, computadores porttiles, televisores plasma en las aulas (8), internet disponible las 24 horas, un telecentro compartel, manejo de celulares, calculadoras, escner, equipo de sonido, grabadoras, amplificacin, proyector de acetatos, vhs, y otros).

ACCIONES `PARA AVANZAR AL SIGUIENTE NIVEL Disposicin y actitud al cambio Diagnostico para evaluar el nivel de conocimiento general de los docentes. Nivelacin y capacitacin. Elaboracin de clases utilizando las TICS. Actualizacin y mantenimiento permanente de los equipos. Disponibilidad de recursos econmicos y humanos. Adecuacin y acondicionamiento de la planta fsica. Redireccionamiento del currculo.

NIVEL O PROCESO

ACCIONES `PARA AVANZAR AL SIGUIENTE NIVEL

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN Ciclo de capacitacin. JORGE MUNICIPIO: MONTELBANO *Creacin de grupos de aprendizaje CRDOBA autnomo. * Se encuentra en el nivel de uso, debido a que en cada sede educativa, se *Acondicionamiento de espacios para el cuenta con una sala de informtica uso de equipos tecnolgicos e conectada a Internet, al igual que con informticos existentes. docentes que poseen habilidades y competencias para la implementacin de * Disposicin al cambio de actitud en cuanto a la flexibilidad curricular, por las TICs al currculo. parte de Directivos Docentes y Docentes.

* Implementar en las clases el uso de las TICs con orientacin al currculo

NIVEL O PROCESO La Institucin Educativa San Bernardo de Montelbano, Crdoba se encuentra en el nivel de USO Consideramos esto, puesto que la institucin ha adquirido recursos tecnolgicos como tableros digitales, video bean, computadores, pgina institucional y diferentes elementos audiovisuales (cmara digital de video, equipos de sonido, amplificaciones, TV) y ha invertido en la infraestructura para el uso de los mismos. Adicional a esto, un alto porcentaje de los docentes maneja estas herramientas o ha iniciado su aprendizaje. Los docentes hacen uso de estos medios en el desarrollo de sus clases previa solicitud a la coordinacin y de acuerdo con un cronograma semanal

ACCIONES `PARA AVANZAR AL SIGUIENTE NIVEL Establecer criterios para la incorporacin de las tic en las diferentes reas Mantener actualizados a los docentes en el uso de herramientas tecnolgicas Orientar mejor el uso que los estudiantes dan a los recursos tecnolgicos Promover entre los docentes la incorporacin de las herramientas tecnolgicas que mas usan los estudiantes

NIVEL O PROCESO LA I.E. ALIANZA PARA EL PROGRESO SE ENCUENTRA EN EL IVEL DE USO PORQUE LA MAYORIA DE LOS DOCENTES UTILIZAN HERRAMIENTAS COMO EL VIDEO BEAN Y GRABADORAS, ADEMAS CUEN TA CON SALAS DE SISTEMAS EN CADA UNA DE LAS SEDES.

ACCIONES `PARA AVANZAR AL SIGUIENTE NIVEL ACCIONES PARA AVANZAR AL NIVEL SIGUIENTE CONCIENTIZACION AL CAMBIO MAYOR CAPACITACION AL CUERPO DOCENTE EN LO RELACIONADO CON LA CREACION DE BLOG Y WIKIS. ADQUISICION DE OTROS RECUROS TECNOLOGICOS PARA UNA MEJOR IMPLEMENTACION DE LAS TIC.

NIVEL O PROCESO

ACCIONES `PARA AVANZAR AL SIGUIENTE NIVEL

INSTITUCIN EDUCATIVA JOSE MARIA CORDOBA -PICA PICA NUEVO MONTELIBANO Esta ubicada el nivel de aprestamiento. A pesar de que existe , sala de informtica, videobeam y tablero digital no se ha capacitado a los docentes, por lo tanto estos no estn siendo utilizados adecuadamente por la comunidad educativa. Sin embargo ya hay algunos docentes que estamos capacitndonos en las tic en general.

para llegar al nivel de uso debemos tener en cuenta las siguientes Acciones: * mejorar la sala de informtica *ampliar o construir otra sala de informtica. *capacitar a los docentes y directivos docentes en el manejo de las nuevas tecnologas *incorporar las tics en el currculo de la institucin *utilizacin de las tic en el aula, para facilitar el aprendizaje de los estudiantes o integrantes del grupo.

NIVEL O PROCESO
INSTITUCIN EDUCATIVA SANTA TERESITA Municipio de Caucasia NIVEL DE APRESTAMIENTO La institucin est en el nivel de aprestamiento , porque se tiene una sala de sistema, una sala de video con un tablero electrnico, que acaba de recibir el colegio, donde fueron capacitados 3 docentes y hasta ahora no se ha iniciado la multiplicacin de esta. Las salas antes mencionadas son manejadas con mucho recelo y no es fcil acceder a ellas, ya que los docentes se hacen responsable de estas solo en su jornada.

ACCIONES `PARA AVANZAR AL SIGUIENTE NIVEL

En la institucin, debe capacitarse a todos los docentes * motivar a los directivos para que faciliten el libre acceso a las salas de sistema y de video de los maestros, * implementar un horario de capacitacin. * Adecuacin de la sala de sistema y de video. * Concientizacin a toda la comunidad educativa en el manejo de las TIC. * Y propender por la transversalidad de las reas junto con la flexibilidad curricular

INSTITUCIN EDUCATIVA NUESTRA SEORA DE FTIMA Buenavista Crdoba La institucin se encuentra en la etapa de aprestamiento, debido a que se cuenta con un aula de informtica, la cual en la mayora de los casos es usada nica y exclusivamente para el rea de informtica, sin desarrollar procesos de transversalidad de las reas

Concientizar y capacitar a la mayora de los docentes en el uso de las TICs. Coordinar a travs de programaciones, el uso del aula de informtica para que docentes de otras reas utilice n estos recursos educativos. Aumentar el equipamiento y acondicionar los espacios y recursos existentes.

I. E. TCNICO AGROPECUARIO CLARET

(Tierradentro - Montelibano) La I. E. Tcnico Agropecuario Claret, se encuentra ubicada actualmente en el nivel de aprestamiento, puesto que se cuenta con dos salas de sistemas, un video Beam, dos televisores y recientemente adquiri un tablero digital. Estos recursos no estn siendo utilizados adecuadamente por los docentes y estudiantes, porque desconocen el manejo de los mismos , adicionalmente a esto, se dispone de muchos equipos obsoletos y desactualizados y un solo maestro erudito en el rea para orientar a toda una comunidad educativa. Para minimizar esta problemtica , se ha empezado un proceso de modernizacin

Para llegar al nivel de uso debemos emprender las siguientes acciones: Adecuar los espacios destinados al desarrollo de las competencias tecnolgicas a travs de las tics. Modernizacin de los equipos de sistemas. Capacitar a los docentes y estudiantes en el manejo de las nuevas tecnologas. Incorporar las tics al currculo de la Institucin educativa. Gestionar el nombramiento de ms docentes capacitados en el rea de tecnologa e informtica.

NIVEL O PROCESO
I.E BUENOS AIRES Nivel de Apresto, Ya que primeramente no Exista un plan de rea de Informtica , por ende los estudiantes No poseen las habilidades necesarias Para el uso de las herramientas tecnolgicas La institucin no contaba con una sala de informtica bien dotada no cuenta con conectividad permanente y eficiente La mayora de los docente son antiguos (edad) lo que implica apata al uso de las tics. Como es un rea rural los estudiantes se les dificulta el acceso a las herramientas tecnolgicas.

ACCIONES PARA ALCANZAR EL SIGUIENTE NIVEL

Los docentes se empezaron a familiarizarse con las tics realizando capacitaciones como a que te cojo ratn. Como gestores de MTics tenemos un plan de accin definido para formar a los docentes en primera instancia en fortalecer los conocimientos bsicos de informtica el cual les permita luego formarse en el uso de herramientas web 2.0 y herramientas que permitan realizar actividades multimedia como youtube, moviemaker, blog`s, redes sociales entre otras. En la jornada contraria los estudiantes se les estn facilitando el acceso a la sala de informtica con el propsito de que sigan familiarizndose con las herramientas tecnolgicas. Se encuentra en desarrollo un sitio web de la institucin con proyeccin a que los docentes complementen las actividades desarrolladas en clase y se vuelva una comunidad interactiva donde los alumnos puedan consultar temticas, tareas, trabajos entre otros. Esperamos implementar la red social facebook donde cada docente cree un grupo de su rea y puedan compartir experiencias, temas, foros, discusiones con los alumnos.

NIVEL O PROCESO

ACCIONES PARA AVANZAR AL SIGUIENTE NIVEL

Invitar a todos los docentes de la institucin para que en sus clases utilicen las TIC como herramientas pedaggicas, puesto que todava hay unos renuentes al cambio. Motivar a los estudiantes para que se apropien del uso de las TIC en la adquisicin de nuevos conocimientos y saberes. Involucrar a los padres de familia para que sean veedores de los temas que trabajan sus hijos en internet de igual manera para que los inviten a compartir las web de internet sano. Crear espacios virtuales como los correos electrnicos, blog, Conocer y enriquecer la pagina web de una de las sedes. Compartir experiencias con otras instituciones que estn ms avanzados tecnolgicamente.

INSTITUCION EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE ASIS Acciones para avanzar a la etapa de integracin: DE CHINU CORDOBA
La institucin se encuentra en etapa de uso de las TIC en los procesos de enseanza aprendizaje, puesto que en la institucin cuenta con una sala de informtica bien acondicionada con tablero digital vadeaban, computadores buenos en la sede bachillerato. Esta institucin tiene tres sedes de primaria y las tres cuentan con salas de informtica, una de estas con sala digital con todas las herramientas todas tienen conectividad. Los docentes fueron capacitados por el programa Computadores para educar, Crdoba digita, algunos docentes fueron capacitados por la universidad de Antioquia y Edupmedia con el programa el uso de los medios y las TIC, ( uso de radio y televisin educativa), y en el diseo de las clases haciendo uso de las TIC como herramientas pedaggicas. Actualmente muchos docentes de la institucin estn haciendo uso de este valioso recurso ( TIC ) para que el proceso educativo sea acorde con las exigencias del mundo globalizado.

NIVEL O PROCESO La INSTITUCIN EDUCATIVA ROBINSON PITALUA se encuentra en el nivel de uso, ya que la mayora de los docentes conoce y manejan las TIC, teniendo en cuenta que todas las cuatro sedes tienen sala de informtica, facilitando as los procesos de enseanza-aprendizaje. Por ende los estudiantes han ido adquiriendo la cultura informtica.

ACCIONES PARA AVANZAR AL SIGUIENTE NIVEL Terminar el proceso de capacitacin de los docente en el uso de las TIC Realizar jornadas de socializacin en donde se explique cmo integrar al currculo y como usar las TIC en el proceso de enseanza aprendizaje Desarrollar talleres en donde los docentes muestren ejemplos de cmo han integrado las TIC al currculo y como se evidencia el proceso en diario quehacer.

NIVEL O PROCESO

ACCIONES PARA AVANZAR

La INSTITUCIN EDUCATIVA VILLA MARGARITA se encuentra en el nivel de aprestamiento porque un significativo nmero de docentes no manejan las Tics en el desarrollo de sus actividades pedaggicas

JUSTIFICACION:
Nos encontramos en el nivel de aprestamiento porque, los docentes en su mayora le daban poca importancia al manejo de estas herramientas tecnolgica, porque consideraban que era funcin exclusiva de los docentes de informtica y que ellos no estaban obligados a trabajar con estas herramientas. Actualmente se ha tomado conciencia de que es una necesidad de implementar otras formas de trabajo en el aula de clases, donde haya la interaccin permanente de los estudiantes en su proceso de formacin y para ello es necesario la implementacin del uso de la s Tics como proceso de formacin integral en el aprendizaje

Se estn adelantando acciones para la capacitacin de docentes en el manejo de las TICS en diferentes grupos, tales como a que te cojo ratn, computadores para educar y capacitaciones a nivel individual que los docentes realizan para mejorar su quehacer pedaggico en el desarrollo de su labor como docente

NIVEL O PROCESO
la INSTITUCIN EDUCATIVA ROBINSON PITALUA se encuentra en el nivel de aprestamiento, debido a que no todos los docentes estn preparados en el manejo de las TIC, pero estn dispuesto a recibir las capacitaciones para mejorar los procesos E - A

ACCIONES PARA AVANZAR

Concientizar a todos los docente en la necesidad de incluir las TIC en los procesos de enseanza aprendizaje Capacitar a todos los docentes en el manejo y uso de las TIC Realizar jornadas de capacitacin a todos los docentes y dotar la institucin Adecuar la sala de informtica y las aulas de clase con tableros digitales con el fin de motivar los procesos Nos han capacitado con el programa de Colombia Aprende: a que te cojo ratn La alguno maestros se han vinculado a estudiar Especializacin en informtica de la educacin

NIVEL O PROCESO

ACCIONES PARA ALCANZAR EL SIGUIENTE NIVEL

L a INSTITUCIN EDUCATIVA : ROBINSN PTALUA se encuentra Los docentes de todas las reas deben en el nivel de aprestamiento capacitarse en el uso de las tics para mejorar porque, a pesar de contar con salas sus proceso acadmicos de informtica en las cuatro sedes y servicio de internet, la mayora de los docentes poco hacen uso de estas para dinamizar sus procesos acadmicos. El uso de estas salas lo hacen en estos momentos los licenciados en informticas. La mayora de docentes ve la tics como uso exclusivo de los docentes de informtica. Entender que los estudiantes mejoran sus procesos de aprendizajes mediante herramientas como el computador, cmaras celulares y otro medios tecnolgicos que lo motivan porque son medios actualizados. Es necesario pensar que las tics no es de uso exclusivo de los docentes de informtica. Debemos madurar docentes y directivos y abrir espacios de reflexin y entender que existe un conocimiento globalizado y si no incluimos las tecnologas de la informacin y comunicacin los estudiantes sern los ms perjudicados

COMO INTEGRAR LAS TICS A LOS PROYECTOS CURRICULARES

Formacin del profesorado en las TICS. Conocimiento de los programas educativos . Inclusin de recursos en las programaciones. Organizacin de los centros educativos para optimizar recursos.

ACCIONES A CONSIDERAR PARA EL USO DE LAS TICS EN LA ENSEANZA APRENDIZAJE

1.- Establecer objetivos de la sesin enseanza aprendizaje. 2.-Anlisis del grupo de alumnos . 3.-Analizar el contexto . 4.-Establecer el cuadro esquemtico : objetivos,contenidos,actividades ,metodologa,temporalizacion , recursos informticos. 5.-Descripcin del papel que juega la informtica en cada sesin. 6.-Previsin de dificultades y soluciones . 7.- Implementacin .

VENTAJAS DEL USO DE LAS TICS EN EL APRENDIZAJE

Ayuda a motivar y despierta el inters del alumno.

Permite mantener la atencin y concentracin Mayor atencin a las tareas , involucrando al alumno cada vez mas. Recorta distancias y acorta tiempos.

Desarrolla el pensamiento critico, creativo,imaginativo e innovador

RELACION DE LAS TIC CON LAS CAPACIDADES FUNDAMENTALES

Desde los lineamientos de la poltica regional para tomarlas encuentra en el PEI , con el fin de realizar la integracin atravs de la P.A y la programacin de corto plazo .

Correo:

aidaberrio@hotmail.com
3126784608

Cel: