Você está na página 1de 35

A ENTRADA NA VIDA EU

A MENTE - APRENDIZAGEM

APRENDIZAGEM
Podemos definir

aprendizagem como a modificao ou alterao relativamente estvel do comportamento ou do conhecimento que resulta do exerccio, experincia, treino ou estudo.

APRENDIZAGEM NO ASSOCIATIVA
Toms est na biblioteca a ler um livro de Psicologia e a tirar apontamentos. De repente,

uma funcionria do pessoal auxiliar comea a arrastar cadeiras na sala ao lado para a preparar para uma reunio de professores. A princpio, Toms fica um pouco aborrecido e desconcentrado, mas a pouco e pouco deixa de dar ateno ao rudo e, ao mesmo tempo que a sua concentrao no rudo diminui, aumenta a sua concentrao na tarefa que estava a realizar. Esta diminuio na resposta a um estmulo conhecida pelo termo habituao.

APRENDIZAGEM POR HABITUAO


A habituao a forma mais bsica de

aprendizagem e parece estar presente em todas as espcies, sendo um importante trunfo adaptativo. Sem ela, responderamos de modo reflexo ou imediato a sons, imagens e cheiros que encontrssemos, seramos incapazes de os ignorar.

APRENDIZAGEM POR HABITUAO


A aprendizagem por habituao consiste

na diminuio da tendncia para responder a um certo estmulo. Este tipo de aprendizagem d origem a que o ser humano consiga ignorar o que lhe familiar e focar o que realmente lhe interessa

APRENDIZAGEM ASSOCIATIVA
Este tipo de aprendizagem

implica a associao de estmulos, ou a associao de estmulos e respostas. O condicionamento clssico e o condicionamento operante so tipos de aprendizagem associativa.

CONDICIONAMENTO CLSSICO
No condicionamento clssico,

o organismo aprende a associar dois estmulos. Em resultado dessa associao, o organismo aprende a antecipar acontecimentos. associado ao trovo; sempre que vemos um relmpago, o nosso organismo prepara-se para ouvir um trovo.

Por exemplo, o relmpago

CONDICIONAMENTO CLSSICO
Os realizadores de filmes de

terror conhecem o poder do condicionamento clssico, seja para provocar antecipaes do organismo que podem nem sempre ser correspondidas com os factos, seja para mostrar cenas especficas ainda antes de organismo se preparar para elas. Chamase a isto suspense.

CONDICIONAMENTO CLSSICO
Nos primeiros anos do sculo XX, o fisiologista russo Ivan

Pavlov fazia estudos sobre a digesto. Nas suas experincias, habitualmente dava a comer bocados de carne a um co, para provocar a salivao. Por acidente, Pavlov reparou que os bocados de carne no eram o nico estmulo que provocava salivao no co. O co salivava em resposta a um conjunto de estmulos associados ao alimento, como a viso do prato da comida, a viso do indivduo que trazia a comida sala de experincias e o som da porta a fechar-se quando o alimento chegava. Pavlov reconheceu que as associaes do co destas vises e sons com a comida era um importante tipo de aprendizagem, a que mais tarde se chamou condicionamento clssico.

CONDICIONAMENTO CLSSICO
1. 2. Pavlov apresentava a carne ao co e este salivava (reflexo incondicionado). Em seguida, apresentava a carne acompanhada pelo som de uma campainha (estmulo neutro) e o co salivava. 3. Ao ouvir apenas o som da campainha, o co passava a salivar (reflexo condicionado).

CONDICIONAMENTO CLSSICO
Estmulo Neutro Estmulo que, antes do condicionamento, no produz a resposta desejada. Ex: O som da campainha. Estmulo que desencadeia uma resposta no aprendida (RI) Ex: A carne.

Estmulo Incondicionado (EI)

Resposta Incondicionada (RI)

Resposta inata, automtica, mecnica, no aprendida, a um E.I. Ex: Salivar com o cheiro da carne.

Estmulo Condicionado (EC)

Estmulo neutro que, associado a um estmulo incondicionado, passa a provocar uma resposta semelhante desencadeada pelo estmulo incondicionado. Ex: O som, depois de associado carne, passa por si s a provocar a salivao.

Resposta Condicionada (RC)

Resposta que, depois do condicionamento, segue o estmulo que antes era neutro. Ex: Salivar quando ouve o som.

CONDICIONAMENTO CLSSICO

Aquisio: processo pelo qual a resposta condicionada aprendida pela associao entre o estmulo condicionado e estmulo incondicionado. extino: diminuio e/ou extino da resposta condicionada devido ausncia do estmulo no condicionado (quando o experimentador fazia tocar a campainha, repetidas vezes, sem apresentar a carne, o co salivava cada vez menos, at deixar de salivar) recuperao espontnea: depois da resposta condicionada parecer extinta, aps um tempo de descanso, se se voltasse a tocar a campainha, o co voltaria a salivar, ainda que de forma mais atenuada. generalizao do estmulo: o co salivava mesmo quando o som emitido era diferente do da campainha habitualmente usada no condicionamento discriminao: o ces aprendeu a responder a um toque particular da campainha, distinguindo-o de outros toques.

CONDICIONAMENTO CLSSICO

Aquisio: a criana aprende a ter medo (RC) de ir ao dentista, associando a consulta a uma resposta emocional no aprendida (RI) que resulta da dor que sente por ter um dente cariado (EI).

Generalizao: A criana tem medo do consultrio do dentista e de lugares idnticos, incluindo os consultrios de outros mdicos e de adultos que esto l dentro vestidos com bata branca, e de odores e sons habituais.
Discriminao: A criana vai com a me ao consultrio do mdico dela (me) e aprende que ele no est associado dor do EI. Extino: A criana vai repetidas vezes ao dentista e no tem qualquer experincia dolorosa; o medo do consultrio do dentista desaparece. Recuperao espontnea: um novo dente cariado comea a doer e a criana volta a ter medo de ir ao dentista.

CONDICIONAMENTO CLSSICO
Muitas pessoas emocionam-se

com certas canes que porventura j no ouviam h muito tempo porque trazem memria pessoas e acontecimentos especiais. O mesmo pode acontecer com perfumes e after shaves. Estmulos neutros so associados a pessoas, acontecimentos e situaes e adquirem o poder de suscitar reaces e sentimentos semelhantes aos despertados pelos estmulos originais.

CONDICIONAMENTO CLSSICO
Os homens de negcios costumam reunir-se com os

seus clientes em restaurantes luxuosos e de excelente reputao gastronmica na possvel expectativa de que os produtos ou servios que querem vender suscitem uma resposta to positiva como o bom aspecto e a boa comida do restaurante.

CONDICIONAMENTO CLSSICO
Os coiotes so uma sria ameaa para os rebanhos de ovelhas no Oeste dos EUA. Por

outro lado, o seu extermnio seria uma m medida ecolgica porque devoram outros animais cuja proliferao seria nociva. Como soluo de compromisso, dois psiclogos tentaram que eles aprendessem a ter averso s ovelhas. Deram-lhes a comer carcaas de ovelha envoltas num frmaco (cloreto de ltio) que provoca nuseas e vmitos. Depois de muitos vmitos e nuseas, os coiotes tiveram oportunidade de atacar uma ovelha. Em vez de o fazerem, recuaram, indispostos, s de a verem.

CONDICIONAMENTO CLSSICO
H autores que relacionam o uso de drogas ilcitas,

resultante de condicionamento clssico, com a morte por overdose. Com efeito, os utilizadores de drogas tm o hbito de as consumir em locais bem determinados (quarto de banho, por exemplo), e adquirem uma resposta condicionada a esses locais. Quando chegam a esses locais, o corpo comea a preparar-se, por antecipao ao efeito da droga. Se o consumidor de drogas toma a mesma dose num outro local, de forma inesperada, (numa discoteca, por exemplo) pode acontecer que o seu corpo no consiga preparar-se para esse consumo. Sobretudo no caso de consumo de herona, h investigadores que atribuem a morte por overdose, em parte, a esta falta de preparao do corpo para o consumo, que acontece frequentemente quando o consumidor altera as suas rotinas.

CONDICIONAMENTO OPERANTE
A aprendizagem por

condicionamento operante consiste em associar um comportamento s suas consequncias e efeitos.

CONDICIONAMENTO OPERANTE
O condicionamento operante uma forma de

aprendizagem em que um dado comportamento de carcter activo (operante no meio) reforado ou enfraquecido tendo em conta as suas consequncias: conforme as consequncias da aco, assim ele tender a aumentar ou diminuir (ou a extinguir-se) no futuro.

CONDICIONAMENTO OPERANTE
Experincia de Thorndike
1. Colocou um gato no interior de uma gaiola. A porta s se abria se o animal carregasse numa alavanca. No exterior colocou um pedao de comida; o animal, esfomeado, procurava alcan-lo.

2.

3.

Nas suas vrias tentativas, por acaso, carregou na alavanca abrindo assim a gaiola.

4.

Nas experincias posteriores, o gato demorava cada vez menos tempo a resolver o problema.

Thorndike explicou esta aprendizagem gradual e progressiva atravs da lei do efeito: Respostas ou comportamentos seguidos por consequncias ou efeitos satisfatrios tendem a repetir-se; respostas seguidas por consequncias desagradveis tendem a no se repetir.

CONDICIONAMENTO OPERANTE
Experincia de Skinner 1. Colocou um rato na caixa operante ou caixa de Skinner. O animal explora o ambiente cheirando, deambulando ao acaso no interior da gaiola. Por acaso acciona a alavanca, recebendo uma poro de alimento. Depois de vrias tentativas, o rato acabou por premir automaticamente a alavanca para receber o alimento.

1.

1.

1.

Segundo Skinner, um organismo tende a repetir as respostas que tm consequncias favorveis. O alimento constitui o reforo. Neste caso positivo, dado que o animal tudo far para o obter. O reforo tambm pode ser negativo.

CONDICIONAMENTO OPERANTE
No reforo positivo, a frequncia de um

comportamento aumenta por ser seguido de um estmulo recompensador. Por exemplo, se algum sorri quando dizemos Ol, como ests? e continuarmos a falar, o sorriso refora a conversa.

CONDICIONAMENTO OPERANTE
Noutra experincia de Skinner, o cho da

gaiola provocava choques elctricos. Estes paravam quando o rato accionava a alavanca. Aprendia por reforo negativo. O sujeito evita uma situao dolorosa se se comportar de determinado modo.

CONDICIONAMENTO OPERANTE
Reforo positivo
Comportamento O aluno fez os exerccios dentro do prazo. Recompensa O professor elogiou esse comportamento. Futuro comportamento Aumentou a probabilidade de o aluno fazer os exerccios dentro do prazo.

O ciclista oleou a corrente da bicicleta.

A bicicleta anda melhor.

O ciclista adquire o hbito de olear a corrente da bicicleta.

Inadvertidamente, o Antnio carrega num boto do painel de comandos do carro do amigo.

Comea a tocar msica de grande qualidade.

Da prxima vez far o mesmo deliberadamente.

CONDICIONAMENTO OPERANTE
Reforo negativo
Comportamento O aluno fez os exerccios dentro do prazo. Remoo do estmulo desagradvel O professor deixou de ralhar com o aluno perante a turma. O pblico deixou de se rir do rudo da bicicleta. Futuro comportamento Aumentou a probabilidade de o aluno fazer os exerccios dentro do prazo. O ciclista adquire o hbito de olear a corrente da bicicleta.

O ciclista oleou a corrente da bicicleta.

Inadvertidamente, o Antnio carrega num boto do painel de comandos do carro do amigo.

Desliga-se o MP3, que estava a reproduzir uma msica desagradvel.

Da prxima vez far o mesmo deliberadamente.

APRENDIZAGEM POR OBSERVAO E IMITAO


O psiclogo Bandura foi um dos psiclogos que mais se

dedicou ao estudo da aprendizagem social, procurando perceber como que juntamente com pessoas que desenvolvem comportamentos socialmente ajustados, outras desenvolvem condutas que dificultam o relacionamento pessoal e social, como medo e fobias.

APRENDIZAGEM POR OBSERVAO E IMITAO

A modelao , segundo

Bandura, o processo de aprendizagem social feito com base na observao e imitao sociais. A imitao decorre por nos identificarmos com o modelo.

APRENDIZAGEM POR OBSERVAO E IMITAO


As pessoas constituem-se

como modelos e tendem a ser imitadas pelos outros, devido ao sucesso, ao estatuto social, competncia ou poder. atravs da observao e da imitao que as crianas aprendem a falar, a andar de patins e at a mentir e a ser desonestos

APRENDIZAGEM POR OBSERVAO E IMITAO

O adolescente aprende

com os outros a gostar da roupa que quer comprar. Tambm o adulto imita os outros, por exemplo, na preferncia por determinadas marcas de automvel ou no modo como decora a sua habitao.

APRENDIZAGEM POR OBSERVAO E IMITAO

A aprendizagem

directa feita atravs de aquisies por reforo ou castigo directo em que as consequncias positivas ou negativas dos actos recaem sobre o sujeito que os pratica.

APRENDIZAGEM POR OBSERVAO E IMITAO


aprendizagem indirecta faz-se por reforo

negativo ou castigo indirecto ou vicariante em que os modos de proceder so indicados pela observao das consequncias positivas e negativas que recaem nos outros.

APRENDIZAGEM POR OBSERVAO E IMITAO


O medo de cobras, de assassinos, de animais

selvagens desenvolve-se nas pessoas no pelo contacto directo com eles, mas pela observao de associaes que outras pessoas fazem entre tais seres e os perigos que representam.

APRENDIZAGEM POR OBSERVAO E IMITAO


As condutas aprendidas por imitao nem sempre

so imediatamente reproduzidas, ficando simplesmente armazenadas na memria e quando oportuno, se tiver condies favorveis, o sujeito reprodu-las.

EM RESUMO
A APRENDIZAGEM POR CONDICIONAMENTO CLSSICO Aprendemos com o que nos acontece

A APRENDIZAGEM POR CONDICIONAMENTO OPERANTE Aprendemos com as consequncias do que fazemos

A APRENDIZAGEM POR OBSERVAO E IMITAO Aprendemos observando as consequncias do que os outros fazem