Contexto político-econômico

Contexto político - educacional

1889- Proclamação da República. A instauração da República foi consequência de um governo que não mais possuía base de sustentação política e, ao contrário do que aparentou, não contou com intensa participação popular. 1889 a 1894 - militares ocuparam a liderança política do país, período conhecido como República da Espada. Em 1890, 85% da população brasileira era analfabeta. Na situação social brasileira , mais precárias que as condições educacionais são as de ordem econômica e política que produzem a pessoa que não sabe ler e escrever. Governo provisório até 1891. Principais medidas do período: separação oficial entre Igreja e Estado, a instituição do casamento civil e a criação , sob influência positivista, da bandeira republicana com o lema "Ordem e Progresso".

eram contrários a este modelo e defendiam um regime republicano federalista. com isso o Brasil passava a ser uma República Federativa presidencialista. sobretudo os ricos cafeicultores paulistas. Descentralização política. A promulgação da Constituição de 1891 foi a mais importante medida do Governo Provisório.   . Os militares defendiam um regime republicano centralizado e os grandes proprietários agrários.

. 1894 – Prudente de Moraes é eleito. Buscava também promover o equilíbrio político tentado a instauração do regime federativo. Minas Gerais e Rio de Janeiro). que perdura até 1930. Início da fase chamada República Oligárquica.   “República do Café com Leite” – Tinha por objetivo incrementar o programa financeiro. Predomínio do interesse dos estados mais ricos (São Paulo. fortalecendo o poder pessoal do presidente.

 1917.Formação do Partido Comunista Brasileiro.Revolução Socialista  1914 a 1918 – Primeira Guerra Mundial. foram criadas escolas primárias sob a denominação de ESCOLAS MODERNAS ou RACIONALISTAS. . que acarretou o desenvolvimento industrial fortalecendo o mercado interno do país.  1922. Década de 10 – Sob influência anarquista. que superava a socialista.

 Formação da Aliança Liberal entre os estados de Minas gerais. 1929 – A Quebra da Bolsa de Nova York causou uma queda drástica no preço do café. . fazendo com que o governo brasileiro queimasse seus estoques. Rio Grande do Sul e Paraíba a qual resultou na eleição de Getúlio Vargas.

Projeto de Educação Estudantes protestam contra a Reforma Rocha Vaz. 1923 .

Visão educacional influenciada pelo Positivismo. .   Década de 1920 – Movimento “Escola Nova” (Educação como uma necessidade social). Década de 1910 – Movimento “Entusiasmo pela Educação” (expansão da rede escolar e 'desanalfabetização' do povo).   Maioria da população era analfabeta. De 1889 a 1925 várias reformas educacionais foram promovidas com o objetivo de melhor estruturar o ensino primário e secundário.

particularmente as norte-americanas. Moral.    .Reforma do Ensino Secundário  Reforma efetuada por Benjamin Constant entre 1890 e 1891. passam a ser introduzidas e conhecidas no Brasil. Direito e Economia Política. Introduziu o estudo das Ciências. incluindo noções de Sociologia. Técnicas educacionais. Separação entre Estado e Igreja (laicização do ensino público). Institucionalização da “liberdade de culto” favorece a expansão dos colégios privados (Igreja Metodista).

Ensino Primário  Dividido em dois graus por Benjamin Constant.  Permaneceria até 1920 como um ensino de “primeiras letras”: restrito ao aprendizado da leitura. da escrita e do cálculo – uma mera alfabetização . para crianças entre 7 e 13 anos e entre 13 e 15 anos.

política e social desse nível de ensino. ao mesmo tempo.Expansão do Ensino Superior  Expandir o Ensino Superior para atender a uma demanda social e politicamente inquietante mas.  Desoficialização do ensino para expandir a sua oferta onde houvesse demanda e garantir a qualidade e o caráter seletivo do Ensino Superior nacional para manter o seu valor social. manter essa expansão dentro de limites para preservar a eficácia técnica. .

as escolas privadas e as oficiais.Modernização de Ensino de Elite  A Reforma Benjamin Constant promovia a modernização do ensino conforme mandava o figurino europeu da época. . Equipara. por via de uma inspeção rigorosa dos currículos.  O Código Epitácio Pessoa (1901) complementa o processo de desoficialização do ensino. secundárias e superiores.

Retorno da preocupação com o comprometimento da qualidade e principalmente do valor social do Ensino Superior.Controle do acesso à Universidade  A Lei Orgânica Rivadávia Corrêa (1911) desoficializa definitivamente o ensino. fixa o currículo das escolas superiores e aperfeiçoa o exame vestibular implantando o sistema de aprovação classificatória para um número delimitado de vagas. A Reforma Rocha Vaz (1925). Ela estabelece o controle ideológico do Estado sobre o sistema de ensino. A Reforma Carlos Maximiliano (1915) reoficializa o ensino e resolve de uma vez por todas as questões relativas à necessidade de expansão controlada do acesso aos privilégios da escolaridade. última do período. através da concessão de sua plena autonomia didática e administrativa.    . Ela dificulta sensivelmente o ingresso no nível superior com a criação do exame vestibular e obrigatoriedade do diploma de conclusão do curso secundário para ter acesso à Universidade. com a sua expansão para além das demandas do mercado.

.Legislação educacional Primeira constituição republicana de 1891.

Legislações da Primeira República  A Primeira República (1889-1930) é pródiga na formulação de propostas de reforma da educação. Cinco projetos foram concebidos no período. sendo eles: a Reforma Benjamin Constant (18901891). a Reforma Rivadávia Corrêa (1911). a Reforma Epitácio Pessoa (1901). a Reforma Carlos Maximiliano (1915) e a Reforma João Luiz Alves (1925). .

tendo sido proposta no Governo Provisório de Manoel Deodoro da Fonseca A iniciativa refere-se a um conjunto de documentos anteriores à primeira constituição republicana que são eles: o Regulamento da Instrução Primária e Secundária do Distrito Federal.Reforma Benjamin Constant  A Reforma Benjamin Constant (1890-1891) é a primeira de uma série de medidas visando o campo educacional deflagradas na República. Regulamento da Escola Normal da Capital Federal. Regulamento para o Ginásio Nacional e o o Regulamento do Conselho de Instrução Superior  .

composição e funcionamento das instituições federais de ensino superior e secundário e daquelas “fundadas pelos estados ou por particulares”.Reforma Epitácio Pessoa  A Reforma Epitácio Pessoa (1901) consta de dois instrumentos legais: o Decreto nº 3. O segundo texto trata da organização do Ginásio Nacional. de 26 de janeiro de 1901. assim como assuntos relativos ao curso. admissão. programas e exames. de 01 de janeiro de 1901 e. frequência e recompensas de alunos  . O primeiro documento disciplina questões diversas relativas à organização.890.914. disciplina. o Decreto nº 3.

a concessão de autonomia aos estabelecimentos de educação superior e secundário dos estados e o caráter prático agora dado ao ensino. esta iniciativa pretende modificar radicalmente a estrutura do ensino superior em todo o Brasil.Reforma Rivadávia Corrêa  Diferentemente da proposta anterior. representam alguns dos destaques da nova medida de reforma. . marcada pela desoficialização e descentralização do ensino. A abolição dos privilégios.

sendo por ela condicionado. que coincide com a Primeira Guerra Mundial. de 18 de março de 1915. As orientações definidas por esta reforma permaneceram vigentes por cerca de dez anos. iniciativa que se configura como uma retomada da centralização. A reorganização do ensino secundário e superior na República é encaminhada através do Decreto nº 11.Reforma Carlos Maximiliano  É proposta no governo de Wenceslau Braz. .530. quando uma nova iniciativa de reforma retoma a questão do ensino primário.

dispõe sobre a melhoria no ensino primário.Reforma João Luiz Alves  O Decreto nº 16. secundário e superior e determina que a União.782-A. deve passar a ter responsabilidades sobre o ensino primário. juntamente com os Estados. . de 13 de janeiro de 1925.

FIM .

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