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Simulado SPAECE

(HABILIDADE - Inferir o sentido de palavra ou expresso.)


Leia o texto abaixo.

O HOMEM DO OLHO TORTO


No serto nordestino, vivia um velho chamado Alexandre. Meio caador, meio vaqueiro, era cheio de conversas - falava cuspindo, espumando como um sapo cururu. O que mais chamava a ateno era o seu olho torto, que ganhou quando foi caar a gua pampa, a pedido do pai. Alexandre rodou o serto, mas no achou a tal gua. Pegou no sono no meio do mato e, quando acordou, montou num animal que pensou ser a gua. Era uma ona. No corre-corre, machucou-se com galhos de rvores e ficou sem um olho. Alexandre at que tentou colocar seu olho de volta no buraco, mas fez errado. Ficou com um olho torto. (RAMOS, Graciliano. Histria de Alexandre. Editora Record. In Revista Educao, ano 11, n. 124, p. 14.) Leia novamente a frase abaixo. Alexandre rodou o serto, mas no achou a tal gua. Nessa frase, rodou significa

a) analisou

b) rodopiou

c)girou

d) percorreu

(HABILIDADE AVALIADA Identificar o tema de um texto.) Leia o texto abaixo.

Animais tm sentimentos?
Experincias e observaes feitas por especialistas mostram que possvel que bichos sintam alegria, tristeza, raiva ou cime, como ns. Eles no falam, mas parecem demonstrar sentimentos em certas aes. H casos de elefantes que emitem sons diante de ossos de parentes mortos, como se estivessem se lamentando, e de bfalos que deslizam no gelo, aparentemente s por diverso. Os ces, que convivem de perto com os humanos, conseguem expressar muitas emoes, como medo e alegria. (CRISTIANINI, Maria Carolina. Recreio. So Paulo: Abril, ano 9, n. 464, jan. 2009.( P050336A9_SUP)

Qual o tema desse texto?


a) as brincadeiras dos bfalos. b) o sentimento dos animais c) a convivncia entre ces e homens d) os sons dos elefantes

(HABILIDADE Interpretar textos no verbais e textos que articulam elementos verbais e no-verbais.) Leia o texto abaixo.

Com base na leitura desse texto, pode-se dizer que o homem foi vrias vezes resolver o problema, mas a) a atendente sempre se recusava a atender b) ele sempre trazia uma coisa nova c) ele sempre desistia de esperar d) a atendente sempre pedia novas informaes

(HABILIDADE estabelecer relaes entre partes de um texto identificando repeties ou substituies que contribuem para sua continuidade.)

Leia o texto abaixo. Mos gua! Elas entram em contato com muitas coisas e podem levar microorganismos nocivos para a boca, os olhos e outras partes do corpo. Por isso, as mos pedem ateno especial. Devem ser lavadas antes das refeies, depois de ir ao banheiro e sempre que tiverem contato com sujeira. A pele da palma das mos diferente do restante do corpo, e pode ser lavada mais vezes.
(Revista CHC 176 :: Janeiro/ Fevereiro de 2007 Adriana Bonomo e Jos Marcos Cunha)

No trecho Elas entram em contato com muitas coisas..., a palavra Elas refere-se a a) guas b) refeies c) mos d) bocas

(HABILIDADE Inferir uma informao implcita.) Leia o texto abaixo.

Urso condenado por roubo de mel na Macednia


O sabor de mel foi tentador demais para um urso na Macednia, que atacou vrias vezes as colmeias de um apicultor. Agora, o animal tem ficha na polcia. Foi condenado por um tribunal por roubo e danos. O caso foi levado Justia pelo apicultor irritado depois de um ano de tentar, em vo, proteger suas colmeias. Durante um perodo, ele conseguiu afugentar o animal com medidas como comprar um gerador e iluminar melhor a rea onde os ataques aconteciam ou tocar msicas folclricas srvias. Mas quando o gerador ficava sem energia e a msica acabava, o urso voltava e l se ia o mel novamente. Ele atacou as colmeias de novo, disse o apicultor Zoran Kiseloski. Como o animal no tinha dono e uma espcie protegida, o tribunal ordenou ao Estado pagar uma indenizao por prejuzos causados pela destruio de colmeias, no valor de US$ 3,5 mil. O urso continua solta em algum lugar da Macednia. O que um apicultor? a) morador de Macednia b) criador de abelhas c) caador de urso d) homem irritado

(HABILIDADE Interpretar texto com auxlio de material grfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto, etc.). Leia o texto abaixo.

Para Papa-Capim, o progresso significa a) destruio da natureza b) animais selvagens c) construes modernas d) movimento na mata

(HABILIDADE Estabelecer relaes lgico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunes, advrbios, etc.)

Leia o texto abaixo.

Encurtando o caminho
Tia Maria, quando era criana, um dia se atrasou na sada da escola, e na hora em que foi voltar para casa j comeava a escurecer. Viu uma outra menina passando pelo cemitrio e resolveu cortar caminho, fazendo o mesmo trajeto que ela. Tratou de apressar o passo at alcan-la e se explicou: Andar sozinha no cemitrio me d um frio na barriga! Ser que voc se importa se formos juntas? Claro que no. Eu entendo voc respondeu a outra. Quando eu estava viva, sentia exatamente a mesma coisa.
(LAGO, ngela. Sete histrias para sacudir o esqueleto. 2. ed. Companhia das Letrinhas, 2008. p. 1516.) (P050130A9_SUP)

No trecho Viu uma outra menina passando pelo cemitrio (...), a expresso destacada d ideia de a) tempo b) modo c) lugar d) causa

(HABILIDADE Localizar informao explcita em um texto.) Leia o texto abaixo.

O Desenhista
A professora pegou Joozinho na sala de aula desenhando caricaturas de seus amiguinhos. Tomou seu caderno e disse: Vamos mostrar para a diretora e ver o que ela acha disso! Chegando na sala da diretora, aps esta olhar com ateno para os desenhos, exclamou: Muito bonito isso, no , seu Joozinho? Respondeu Joozinho com a maior naturalidade do mundo: Bonito e bem desenhado. Na verdade, eu sempre soube que era um grande artista, mas a modstia me impedia de falar sobre o assunto. Mas agora, vindo da senhora, sei que sincero, por isso fico muito contente!
(sitededicas.uol.com.br, 19 de maio de 2008.)

O que Joozinho estava desenhando? a) a diretora b) os amiguinhos c) os artistas d) a professora

HABILIDADE Identificar efeitos de sentido decorrentes do uso de pontuao e outras notaes.) Leia o texto abaixo.

A palavra AH!!, no ltimo quadrinho, est escrita com letras maiores a) para enfatizar a reao de satisfao da mulher. b) porque a palavra pequena. c) para enfatizar a reao de desespero do homem. d) porque a palavra sem sentido.

(HABILIDADE Identificar o tema de um texto.) Leia o texto abaixo.

O Galo e a Pedra Preciosa


Um Galo, que procurava no terreiro, alimento para ele e suas galinhas, acaba por encontrar uma pedra preciosa de grande beleza e valor. Mas, depois de observ-la por um instante, comenta desolado: Se ao invs de mim, teu dono tivesse te encontrado, ele decerto no iria se conter diante de tamanha alegria, e quase certo que iria te colocar em lugar digno de adorao. No entanto, eu te achei e de nada me serves. Antes disso, preferia ter encontrado um simples gro de milho, a que todas as joias do Mundo! Moral da Histria: A necessidade de cada um o que determina o real valor das coisas.
(sitededicas.uol.com.br, 19 de maio de 2008.)

O tema desse texto

a) a relao entre valor e necessidade c) o alimento preferido de galos e galinhas b) a beleza e o valor da pedra preciosa d) o encontro do galo com a pedra.

(HABILIDADE Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.)


Leia o texto abaixo.

Desejo de genro
Sogrinha, eu gostaria muito que a senhora fosse uma estrela. Quanta gentileza, genrinho. Mas por que voc fala assim? Porque a estrela mais prxima est a milhes e milhes de quilmetros da Terra.
(Calendrio 2008 Ed. Boa Nova Com. Livros Religiosos Ltda. - EPP )

O que d um tom divertido a esse texto? a) o genro chamar a sua sogra de sogrinha e querer que ela fosse uma estrela. b) a gentileza do genro com a sua sogrinha, coisa rara de acontecer. c) a existncia de estrelas a milhes de quilmetros do planeta Terra . d) o genro comparar a distncia das estrelas distncia que quer ter da sogra.

(HABILIDADE Interpretar texto com auxlio de material grfico diverso.) Leia o texto abaixo.

Nesse texto, a flor expressa um a) elogio b) abuso c) enfeite d) palavro

(HABILIDADE Estabelecer relaes entre partes de um texto, identificando repeties ou substituies que contribuem para sua continuidade.) Leia o texto abaixo.

O DESCOBRIDOR DE COISAS
A gente vinha de mos dadas, sem pressa de nada pela rua. Totoca vinha me ensinando a vida. E eu estava muito contente porque meu irmo mais velho estava me dando a mo e ensinando as coisas. Mas ensinando as coisas fora de casa. Porque em casa eu aprendia descobrindo sozinho e fazendo sozinho, fazia errado e fazendo errado acabava sempre tomando umas palmadas. At bem pouco tempo ningum me batia. Mas depois descobriram as coisas e vivem dizendo que eu era o co, que eu era capeta, gato ruo de mau pelo. No queria saber disso. Se no estivesse na rua, eu comeava a cantar. Cantar era bonito. Totoca sabia fazer outra coisa alm de cantar, assobiar. Mas eu por mais que imitasse, no saa nada. Ele me animou dizendo que era assim mesmo, que eu ainda no tinha boca de soprador.
(VASCONCELOS, Jos Mauro de. O descobridor de coisas. In: Meu p de laranja lima.So Paulo: Melhoramentos, 1999.)

No final do texto, a palavra TOTOCA foi substituda por a) ele b) ns c) vs d) ela

(HABILIDADE Identificar diferentes gneros.)


Leia o texto abaixo.

finalidade

de

textos

de

Feijoada
Nasceu nas senzalas que abrigavam os escravos no Rio de Janeiro no final do sculo XIX. Quando os nobres matavam um porco, os restos indesejados ps, orelhas, rabo e tripas eram dados aos escravos. Eles misturavam tudo isso ao feijo durante o cozimento e colocavam farinha assada por cima antes de comer.
(DUARTE, Marcelo. O guia dos curiosos. Companhia das Letras.Calendrio 2008 )

A finalidade desse texto a) ensinar a fazer uma feijoada. b) divulgar uma feijoada. c) convidar para uma feijoada. d) informar sobre a origem da feijoada..

(HABILIDADE Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de pontuao e outras notaes.) Leia o texto abaixo.

http://www.portalturmadamonica.com.br

No segundo quadrinho, as trs estrelinhas indicam que, depois de ter tentado um golpe de carat, Cebolinha estava a) sentindo dor b) mal humorado c) arrependido d) frustrado

(HABILIDADE Reconhecer gneros discursivos.) Leia o texto abaixo.

Me,
Hoje chegarei mais tarde. Vou estudar na casa de Mrcia. Beijos, Lia P.S.: J lavei todas as louas.
(Amlia Albuquerque, Caminhos do Letramento, 1 a 4 srie, Editora Livro Tcnico, 2003 )

O texto foi escrito em forma de a) jornal b) bilhete c) receita d) piada

(HABILIDADE Reconhecer os elementos de uma narrativa.)


Leia o texto abaixo.

Conto de todas as cores

Eu j escrevi um conto azul, vrios at. Mas este um conto de todas as cores. Porque era uma vez um menino azul, uma menina verde, um negrinho dourado e um cachorro com todos os tons e entretons do arco-ris. At que apareceu uma Comisso de Doutores os quais, por mais que esfregassem os nossos quatro amigos, viram que no adiantava. E perguntaram se aquilo era de nascena ou se... Mas ns no nascemos interrompeu o cachorro. Ns fomos inventados!
(QUINTANA, Mrio. A vaca e o hipogrifo. 3 ed. Porto Alegre, L&P, 1979.)

Nesse texto o narrador um a) cachorro b) menino c) escritor d) doutor

(HABILIDADE Interpretar texto que conjuga linguagem verbal e no-verbal.) Leia o texto abaixo.

Onde foi que seu pedao de pizza caiu

http://www.turmadamonica.com.br/tirinhas

No ltimo quadrinho, o que a Mnica no entendeu? a) o que aconteceu com seu pedao de pizza. b) porque a Magali come muito e no engorda. c) como a Magali consegue ser to magrinha d) onde foi que seu pedao de pizza caiu.

(HABILIDADE Estabelecer relaes lgico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunes, advrbios, etc.) Leia o texto abaixo.

E como eles desapareceram?


Os dinossauros viveram sobre a Terra durante 160 milhes de anos. E como desapareceram completamente? Cientistas explicam que h 65 milhes de anos, caiu no planeta um meteoro de aproximadamente 10 quilmetros. O impacto teria sido to violento que abriu uma cratera com 200 quilmetros. Uma espcie de nuvem de poeira grossa tampou a luz solar durante seis meses. A Terra resfriou, as plantas no podiam fazer fotossntese, e os animais no tinham o que comer. Resultado: todos os dinossauros morreram.
(Brasil Almanaque de Cultura Popular, n. 121, 2009, p. 26.)(P050272A9_SUP)

A expresso durante 160 milhes de anos indica a) tempo b) lugar c) causa d) modo

(HABILIDADE Identificar o gnero do texto.) Leia o texto abaixo.

Pipoca
2 xcaras de milho de pipoca 1 colher de manteiga ou leo Sal a gosto Coloque a manteiga ou leo numa panela grande e leve ao fogo forte. Junte o milho e mexa sem parar. Quando o milho comear a estourar tampe a panela e abaixe o fogo para no queimar. OBS.: Se gostar de pipoca doce, faa uma calda de acar em ponto de fio e jogue as pipocas que j devem estar prontas. Misture bem, esfrie e sirva.
(REIS, Emanoel de Carvalho. Mesa do Pimpolho. Paran: Pimpolho, s/d. Coleo A Turminha do Pimpolho).

Esse texto a) uma receita b) um bilhete c) uma notcia d) um classificado