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Curiosidade

Melhoria contnua, aperfeioamento contnuo, aprendizagem por toda a vida, kaizen, entre outras, so expresses e termos tcnicos usados para explicar a filosofia de gesto que contribuiu para que o Japo ressurgisse das cinzas. Para concretiz-la, os japoneses sistematizaram um efetivo instrumental para o pensamento e a ao, de forma a capacitar permanentemente as pessoas como agentes da construo da riqueza nacional.

Confcio, na China, referiu-se ao Grande Aprendizado, que consistia em dotar cada pessoa da conscincia de que a ao transformadora deveria comear dentro de cada um, pela construo de um carter ativo orientado para a transformao do ambiente em torno de si. A transformao do mundo seria o resultado final de uma cadeia de transformaes a partir de agentes cvicos ativos e autoconscientes. Buda teria proposto e praticado a transformao do prprio carter, para que ele se transformasse naquilo que era em potencial.

Tanto o confucionismo quanto o budismo foram copiados e adaptados pelos japoneses tendo em vista a construo de um Japo prspero e justo. O bushido o famoso cdigo dos samurais -, contm elementos do budismo e do confucionismo, adotando o aperfeioamento contnuo como filosofia de vida praticada em larga escala. O samurai deveria ser um homem integral, conhecedor de muitas artes, incluindo as artes marciais. Sua espada deveria ser mantida sempre impecvel, assim como sua disposio e preparo para a luta inevitvel.

No cristianismo, o aperfeioamento contnuo, do interior para o exterior, um imperativo categrico. Toda tentativa de trabalhar com aparncias, privilegiando o aspecto externo, foi combatido veementemente por Cristo. O belo, o verdadeiro, o justo e, acima de tudo, o amor, deveriam refletir a busca da perfeio espiritual, misso obrigatria de todo cristo.

Assim, no basta falar em mtodos, ferramentas e tcnicas para a melhoria contnua. preciso adotar a ideia como uma filosofia de vida que leve em conta um profundo conhecimento da natureza humana para que se faa a conexo entre seu carter atual e carter ideal. Como valor estruturado por emoes profundas, a filosofia do aperfeioamento contnuo s pode ser transmitida pelo exemplo direto, mais do que pela pregao sem o correspondente exemplo.

Compreendida e aceita a filosofia, ressalta-se a necessidade do mtodo, ele mesmo permeado pela filosofia que se quer colocar em prtica. Surge, ento, a figura do mestre, capaz de ensinar certo por linhas tortas. Um bom exemplo pode ser visto no filme Kart Kid 1, em que o garoto Daniel aprende artes marciais enquanto faz atividades rotineiras como limpar e pintar uma cerca, sem que soubesse que o princpio necessrio para o exerccio do karat estava embutida no trabalho aparentemente insignificante que estava realizando.

Na atualidade, o cansao produzido pela constante necessidade de parecer e de ter est induzindo, ao que parece, a necessidade de ser. Aparentemente tudo est levando a que se adote uma filosofia de melhoria contnua do carter, com a melhoria contnua do produto sendo apenas um meio e, ao mesmo tempo, o reflexo desse objetivo maior.

Aperfeioamento Contnuo
O bom engenheiro deve estar sempre a par dos avanos da sua rea de trabalho. Por isso o aprendizado deve ser contnuo. Livros, revistas tcnicas, peridicos, seminrios, congressos, mesas redondas, simpsios, feiras industriais, grupos de estudo e associaes de classe so instrumentos de que se deve fazer uso para enfrentar com competncia e sucesso o longo caminho do aperfeioamento profissional.

Um diploma universitrio contribui to somente para servir de ponto de partida para o desenvolvimento de uma capacitao, fornecendonos uma espcie de chave oficial para abrir as portas do mercado de trabalho. A bagagem que carregamos conosco ao sair de um curso de engenharia apenas suficiente para que comecemos a enfrentar os problemas do cotidiano. Parar de evoluir em termos tcnicos pode significar - talvez mesmo em poucos anos - nos tornarmos profissionalmente obsoletos, com poucas chances de colocao no mercado de trabalho.

Da mesma forma que em outras profisses, a formao do engenheiro no acaba na escola, devendo continuar por toda a vida profissional. Entretanto, a universidade um excelente momento para construirmos uma! Boa formao conceitual e terica, preparando as bases para uma atuao profissional segura e profcua. comum tambm que, durante a vida profissional, os engenheiros se especializem em alguma rea. Estas especializaes, que podem ser chamadas de especializaes verticais. Uma forma de alcanar tais habilitaes atravs de cursos de ps-graduao, em nvel de mestrado ou doutorado, ou em cursos de especializao ou treinamento.

O curso de ps-graduao, em nvel de mestrado, visa ao aprofundamento dos conhecimentos numa rea especfica; em nvel de doutorado, objetiva a formao de pesquisadores, to necessrios ao desenvolvimento cientfico e tecnolgico de um pas. As especializaes so formas de nos atualizarmos e nos treinarmos em assuntos especficos, atravs de cursos formais de menor durao. Com estes cursos o engenheiro tem oportunidade de aprimorar os seus conhecimentos e crescer intelectualmente. importante aqui no esquecer os cursos de especializao ou aperfeioamento, que tambm cumprem, de alguma forma, esta finalidade.

Todo engenheiro precisa ter a habilidade de se aperfeioar continuamente, ou seja, ter a capacidade de: aprender; absorver; e at mesmo, desenvolver:
novas tecnologias; e/ou, mtodos de gesto; e/ou, novas formas de utilizar as tecnologias; e/ou novas formas de utilizar mtodos de gesto existentes.

Referncia Bibliogrfica
BAZZO, W. A.; PEREIRA, L. T. do V. Introduo Engenharia. 6 ed. Florianpolis: Editora da UFSC, 2005. Blog do professor da UFMG(Universidade Federal de Minas Gerais), DA SILVA, Joo Martins; jms@dep.ufmg.br