Integrantes:

Tania Alatriste de la Rosa Ricardo Borja Oramas Yadira Mndez Marcos Daniela Ruiz Jimnez

L A

G R A M T I C A
E N

Los ejercicios gramaticales

Estrategias memorsticas

La experiencia y el conocimiento del nio constituya el punto de vista para generar aprendizajes

El programa

Comunicacin oral Comunicacin escrita Nociones de lingstica Iniciacin a la literatura

Los objetos

Buscan que el nio logre un dominio y un equilibrio en esos cuatro aspectos

L A
P R I M A R I A

No existe una buena propuesta de actividades secuenciadas

El maestro

La elaboracin de Iniciativa situaciones Constante didcticas inspiracin Lograr los objetivos sealados
Prefiere seguir realizando actividades fragmentadas

Nociones de Lingstica

Nociones elementales sobre el proceso de la comunicacin Estructuras gramaticales bsicas de la lengua espaola Formas de analizar el significado de las palabras Las variaciones que sufre la lengua debido a su empleo en diferentes regiones Domina su lengua materna Qu vamos a ensearle al nio si cuando ste habla se refiere a sucesos pasados, presentes y futuros acertadamente? No vamos a ensearle a usar los tiempos verbales No vamos a ensearle a enlazar oraciones Denominar correcta y convencionalmente el tiempo de los verbos que l esta usando Realizar anlisis de las partes de una oracin

A la edad de 4-5 aos

Ingresa a la escuela A la edad siendo un hablante de 6 aos efectivo de su lengua

Gili Gaya

El que habla selecciona el contenido que Psicolgico desea comunicar y este acto termina cuando El concepto el contenido es comprendido por el que Lgico de oracin Gramatical escucha

PARTES VARIABLES

FUNCIN

EJEMPLOS
Juan acta en el teatro

Sustantivo o nombre(Juan, Designan a personas, casa, libertad) lugares, objetos o alguna idea Verbo Expresan la accin que (canto, baila) realiza el sujeto Artculo (el , la, los) PARTES INVARIABLES Adjetivo (grande, lindo) Describen caractersticas de los sustantivos

Andrs baila

Indican el nmero y genero La mesa es enorme del sustantivo

Mesa grande

Pronombres (el, ellos, yo) Preposiciones (con, de, a) Adverbios (pronto, muy, aqu)

Reemplazan a los Ellos ren a carcajadas sustantivos Ayudan a unir o relacionar Ir con Pedro al bar palabras Otorgan una caracterstica Juan lleg muy tarde especial a un verbo, a un adjetivo o a otro adverbio
Enlazan dos o ms palabras u oraciones Expresan sentimientos Pedro y Mirta van al cine Ay!. Me duele!

Conjunciones (y, e, pero) Interjecciones (Eh!, Ay!)

Punto de vista formal (gramatical)

Desde el punto de vista formal, el ncleo de la unidad es el verbo
El verbo es el principal actor en los enunciados Y es por ello que cobra una trascendental Importancia en la enseanza de la gramtica. Presenta cuatro categoras gramaticales (nmero, persona, tiempo y modo.

Contiene demasiada informacin; sin embargo Los complementos y sujetos delimitan en la oracin La extensin de la accin verbal.

En una investigacin realizada en 1986 se present una lista de oraciones a un grupo de nios de 2do, 4to, y 6to grado para que a partir de la lectura del enunciado lo interpretaran. La particularidad de esta lista de enunciado es que solo aparecen verbos: Rob, huy, desapareci Qu es lo que se puede saber a partir de la lectura de estos verbo?

Jos 2do ao: - que un seor rob y despus se fue y luego desapareci Felipe 4to ao: - rob una cosa que no era de l, de otro compaero luego huy y se echo a correr para que nadie lo viera y desapareci. Magali4to: - que algn seor que era ladrn digamos que alguien le esta contando a otro que le robaron, que lo vio y huy y desapareci. Eva 6to ao: que el rob y despus de que haba robado huy y despus desapareci

Lo que se cuenta si puede sufrir serias modificaciones semnticas si se transforma a otro tiempo.

Pablo va a la escuela

Pablo fue a la escuela

Transformar al presente el siguiente enunciado.

Cuando consiga dinero quiz vaya de vacaciones

TIEMPO

MODO

ASPECTO DEL VERBO

Son elementos importantes en la conceptualizacin de los tiempos expresados en el lenguaje.

DIFICULTADES DE LA ENSEANZA DE LA GRAMTICA

No se toma conciencia de que la gramtica es un objeto de conocimiento en si misma, su contenido es aprendido a travs del lenguaje.

Se piensa que el nio que aprende es un sujeto pasivo que recibe la informacin como si no tuviera ninguna idea de lo que se le va a ensear.

Las actividades no tienen una racionalidad secuencial, se reiteran los mismos contenidos en los libros de texto, tanto para el nio de seis aos como para el de doce.

Botella al mar para el dios de las palabras

Ya vio lo que es el poder de la palabra?

LOS MAYAS TENIAN UN DIOS ESPECIAL

LAS IMGENES POTENCIALIZAN LAS PALABRAS

EL PODER DE LAS PALABRAS

PALABRAS INVENTADAS, MALTRATADAS O SACRALIZADAS

SIMPLIFIQUEMOS LA GRAMATICA ANTES DE QUE LA GRAMATICA TERMINE POR SIMPLICARNOS A NOSOTROS

LOS IDIOMAS SE DISPERSAN, SE MEZCLAN Y CONFUNDEN, DISPARANDO HACIA EL DESTINO INELUCTABLE DE UN LEGUAJE GLOBAL