MICROENSEANZA

La microenseanza es til para los alumnos o para los docentes? Sabes cmo estructurar una clase? Crees que despiertas inters en tus alumnos al dar una clase?

MICROENSEANZA

Contribuye a la formacin de profesionales que vean en la practica docente una actividad social comprometida en la construccin permanente del futuro. (Ortiz O.B. Taller de Microenseanza) Procedimiento prctico, que tiende a desarrollar y ejercitar ciertas habilidades o recursos bsicos en el proceso educativo. (Riveiro, Mejoramiento del profesor en
funciones)

COGNITIVO

AFECTIVO

PSICOMOTOR

Desarrollo

Sntesis

Induccin
COMPONENTES DIDCTICOS

Herramientas

Expresin

Ambiente

INDUCCIN

Predispone y motiva Manifiesta el inters Establece conexin con conocimientos previos. Conjuga lo emocional con lo intelectual Incluye introduccin

TIPOS DE INDUCCIN
Verbal Objetos Explicaciones Exmenes Pelculas Ancdotas Carteles Problemas Materiales

FUNCIONES DEL DESARROLLO

Especificar el objetivo Continuar hilo conductor Subrayar conocimientos y actividades importantes Ampliar y relacionar el tema con otras materias. Profundizar en el tema Establecer el ritmo de los estudiantes. Jerarquizar: Separar lo esencial de lo secundario Secuenciar: orden, inductivo o deductivo

SNTESIS
Es un resumen de los aspectos clave Su finalidad es que el estudiante emita juicios y conclusiones con sus criterios personales. Momento oportuno.

CIERRE

Se logra cuando los propsitos de la clase o parte de ellos han sido aprendidos Tiene un aprendizaje significativo Une puntos importantes como un eslabn cognoscitivo.
Conexin entre conocimiento pasado y presente (PROFESOR)

DE CLASE

Aprendizaje significativo (ALUMNO)

COGNITIVO

HERRAMIENTAS Para qu sirven las preguntas?:

Induccin Centran la atencin Verificar percepcin de estudiantes Conexiones internas: Inferencias, Reflexin Conexiones externas: construccin grupal de conocimientos. Integracin cognitiva: construccin parcial de conocimiento Cierre: integracin cognitiva final

TIPOS DE PREGUNTAS

Superficiales

Profundas

Recuerdo literal

Procesamiento profundo

Aplicacin

Preguntas factuales

Exigen comprensin de inferencia

Integracin

CUL ES LA FUNCIN DEL PROFESOR?

Captar atencin Alentar al estudiante Establecer Hilo conductor

Usar diferentes herramientas:

Plantea reto Preguntas controversiales Promueve experiencias y actividades.

EXPRESIN: ACTITUDES, COMUNICACIN

Verbal: expresin verbal, timbre de voz, tono, pronunciacin, pausa, nfasis, vocabulario

No Verbal: gestos, movimientos, presencia fsica, personalidad.

Evitar: tics, muletillas gestos malinterpretados.

AMBIENTE
Ambiente de aprendizaje: estudiante seguro capaz de emprender y reunir evidencias contrarias a sus actuales conocimientos y valores. (ROGERS) Ambiente:

Fomentar pertenencia al grupo Fomentar amplitud de criterio Promover decisiones del grupo

Actitudes:

Congruencia Autenticidad Empata Valoracin Aceptacin

PARA CONCLUIR

Microenseanza

Sntesis

Expresin

Componentes didcticos

Desarrollo

Ambiente

Induccin

Preguntas

REFLEXIN

Para quin crees que sea ms til la microenseanza? Ahora que sabes cmo estructurar una clase:

Qu elementos de la microenseanza puedes aplicar en tu prctica docente?