ABORDAJE DE LAS VCTIMAS DE VIOLENCIA SEXUAL

Mara Elena Iglesias Lpez CESIP Diciembre, 2011

CONSIDERACIONES GENERALES
La violencia sexual expresa la distorsin de dos impulsos bsicos en los seres humanos: agresin y sexualidad
Ambos tienen en comn su finalidad central: la preservacin de la especie Estn presentes en todos los seres humanos

QU ES VIOLENCIA SEXUAL?
Toda situacin en la que una persona impone su voluntad sobre la de otra, que est en condicin de desventaja, implicndole en situaciones de naturaleza sexual para su propio beneficio.

En el caso de los nios, nias o adolescentes las situaciones de naturaleza sexual en las que se les implica les confrontan con actividades que:
- No estn en condiciones de realizar - No puede entender totalmente - No pueden elegir con libertad

VIOLENCIA SEXUAL

ABUSO SEXUAL
SIN CONTACTO FSICO CONTACTO FSICO VIOLACIN SEXUAL PENETRACIN

EXPLOTACIN SEXUAL
UTILIZACIN DE NNA EN PROSTITUCIN TRATA DE NNA CON FINES DE PROSTITUCIN

UTILIZACIN DE NNA EN PORNOGRAFA

CONSIDERACIONES DEL ENFOQUE DE VIOLENCIA SEXUAL CONTRA NNA

Relaciones asimtricas + utilizacin de la ventaja en beneficio propio = Abuso de poder Dependencia material y afectiva del ser humano en su proceso de desarrollo = Responsabilidad adulta frente a la infancia y la adolescencia Consecuencias siempre negativas VIOLENCIA SEXUAL Abuso de poder Violacin de derechos Atentado a la vida fsica y/o psquica

LAS POSICIONES DE LOS ACTORES PUEDEN CAMBIAR DEPENDIENDO DEL CONTEXTO

A3 A1 A2 A1 A3 A2 A1 A2 A3 A1 A2

A3

A2

A3

A1

CONSTRUCCIN DE UNA ESTRATEGIA CONCERTADA PARA LA ERRADICACIN DE LA EXPLOTACIN SEXUAL COMERCIAL DE ADOLESCENTES, NIAS Y NIOS EN EL DISTRITO DE COMAS

El personaje que tiene mayores posibilidades de modificar la escena es la persona testigo, porque su implicacin en el proceso no es tan directa.
Puede optar por callar (cmplice)

Ser un o una activista

Esto depende de su mayor conciencia sobre las dinmicas que se establecen en las interacciones violentas.
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MODELO ECOLGICO DEL COMPORTAMIENTO Y DESARROLLO HUMANO

EN EL PLANO SOCIAL MACROSISTEMA Medio socioeconmico y normas Culturales: creencias y valores

EN EL PLANO INDIVIDUAL DESARROLLO ONTOGENTICO (ser individual) Antecedentes biolgicos y experiencias personales

CARACTERSTICAS FSICAS DEL ENTORNO

CARACTERSTICAS FSICAS DEL ENTORNO

EN EL PLANO COMUNITARIO EXOSISTEMA Instituciones y estructuras Sociales donde se desarrollan las relaciones

EN EL PLANO DE LA FAMILIA Y LAS RELACIONES MICROSISTEMA Contexto inmediato en el cual suceden los hechos

FACTORES QUE DEBEN ESTAR PRESENTES PARA QUE SE PRODUZCA EL ABUSO

Modelo de D. Finkelhor Congruencia emocional: Se acepta la situacin de abuso como comportamiento posible y esto puede deberse a: Inmadurez (ellos mismos se perciben como nios, tienen necesidades emocionales infantiles y desean relacionarse con otros nios). Baja autoestima y sentimientos de ineficiencia personal que los llevan a buscar relaciones que les proporcionen sentimientos de poder, omnipotencia y control. Activacin sexual con nios: Los nios producen en ellos una reaccin sexualizada que puede deberse a: Aprendizaje social (han sido vctimas de abuso). Hacen una asignacin de contenido sexual a cualquier tipo de actividad emocional interpersonal con nios.

 Bloqueo de capacidades o posibilidades de satisfacer sus necesidades sexuales con adultos, por: Sentimientos de inutilidad. Inadecuacin para las relaciones interpersonales. Dificultades sexuales en sus relaciones de pareja. Estas dificultades pueden ser evolutivas o situacionales.
Desinhibicin: El abusador debe vencer tres tipos de barreras: Inhibiciones internas, inhibiciones externas. Resistencia de la vctima. Estas ltimas pueden vencerse a travs de conductas de seduccin, amenaza o agresin. Las resistencias del nio o nia son menores cuando se trata de un nio o nia solo o sola fsica o afectivamente y cuando se trata de un nio o nia desinformado o desinformada.

GENERALIDADES SOBRE LAS CONSECUENCIAS

La violencia siempre tiene consecuencias. Expresin multidimensional y diversa. Niveles de gravedad dependen de determinados condiciones. Consecuencias inmediatas y a largo plazo. La violencia confunde y mezcla: motivaciones, afectos, actores. No se puede discriminar sujeto/objeto. La energa movilizada por la violencia slo puede ser descargada mediante la accin.
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REAS DE EXPRESIN DE LAS CONSECUENCIAS DE LA VIOLENCIA EN EL NIVEL INDIVIDUAL

Alteraciones cognitivas. La percepcin se adecua para poder aceptar la violencia como algo que la vctima misma provoca y como un recurso al que el agresor tiene derecho. Alteraciones de la vida emocional. Disminucin de la autoestima, sentimientos de ineficacia personal y desesperanza.
Alteraciones en la conducta de relacin. Inhibicin y aislamiento, o descontrol impulsivo y violencia hacia s mismo o s misma o hacia los y las dems.

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SNDROME DE ACOMODACIN AL ABUSO SEXUAL INFANTIL

IMPOTENCIA. Fenmeno de indefensin aprendida, puesto que sus intentos por evitar el abuso resultan vanos. Poco a poco dejarn de intentarlo. MANTENIMIENTO DEL SECRETO. La manipulacin y la amenaza a la que se les somete les obliga a mantener, sobre todo, en los casos de abuso intrafamiliar una doble vida para mantener el secreto y evitar la revelacin. ENTRAMPAMIENTO Y ACOMODACIN. Si el abuso se prolonga en el tiempo, el nio poco a poco ir asumiendo esa situacin como normal. REVELACIN ESPONTNEA O FORZADA. RETRACCIN. Si no hay una intervencin efectiva e incluso habindola, la retraccin es frecuente, por culpa, vergenza o miedo.

SNDROME DE ESTRS POSTRAUMTICO

Es un tipo de trastorno de ansiedad que aparece tras la experimentacin de un evento estresante y donde el individuo se ve envuelto en hechos que representan un peligro real para su integridad fsica. Entre los acontecimientos traumticos que pueden originar un trastorno por estrs postraumtico se incluyen -aunque no de forma exclusiva- los combates, los ataques personales violentos (agresin sexual y fsica), los desastres naturales, los accidentes automovilsticos graves, etc. En los nios y nias entre los acontecimientos traumticos de carcter sexual pueden incluirse las experiencias inapropiadas para la edad, an en ausencia de violencia o daos reales. Adems, puede desencadenarse este trastorno simplemente por el hecho de ser testigo de un suceso que ponga en peligro la integridad fsica de otros.

ALGUNOS INDICADORES SINTOMTICOS

El acontecimiento traumtico es RE-EXPERIMENTADO persistentemente a travs de una o ms de las siguientes formas: Recuerdos del acontecimiento recurrentes e intrusos que provocan malestar y en los que se incluyen imgenes, pensamientos o percepciones. En las nias y nios pequeos esto puede expresarse en juegos repetitivos donde aparecen temas o aspectos caractersticos del trauma. Sueos de carcter recurrente sobre el acontecimiento, que producen malestar. En las nias y los nios puede haber sueos terrorficos de contenido irreconocible. El individuo acta o tiene la sensacin de que el acontecimiento traumtico est ocurriendo. Se incluye la sensacin de estar reviviendo la experiencia, ilusiones, alucinaciones y episodios disociativos de flashback, incluso los que aparecen al despertarse o al intoxicarse. Las nias y los nios pequeos pueden escenificar el acontecimiento traumtico especfico.

 Evitacin persistente de estmulos asociados al trauma y embotamiento de la reactividad general del individuo (ausente antes del trauma): Esfuerzos para evitar pensamientos, sentimientos o conversaciones sobre el evento traumtico. Esfuerzos para evitar actividades, lugares o personas que motivan recuerdos del trauma. Incapacidad para recordar un aspecto importante del trauma. Reduccin del inters o de la participacin en actividades significativas. Sensacin de desapego o enajenacin frente a los dems.

Restriccin de la vida afectiva.

Sensacin de un futuro desolador.

 Sntomas persistentes de aumento del estado de alerta: Dificultades para conciliar o mantener el sueo. Irritabilidad o ataques de ira. Dificultades de concentracin. Hipervigilancia. Respuestas exageradas de sobresalto.

MODELO TRAUMATOGNICO DE FINKELHOR

Las razones del impacto psicolgico son:
La sexualizacin traumtica. La prdida de confianza. La indefensin. La estigmatizacin.

Estas cuatro variables constituyen la causa principal del trauma al distorsionar el autoconcepto, la visin sobre el mundo y las capacidades afectivas de la vctima. Estos factores se relacionan a su vez con el desarrollo, por parte del nio, con un estilo de afrontamiento inadecuado y con el surgimiento de problemas de conducta (Finkelhor, 1997; Lpez, 1993; Corts y Cantn, 1997).

OBJETIVOS DE LA INTERVENCIN INTEGRAL

A1. Fortalecimiento de capacidades
A2. Adecuacin normativa e institucional

FASE A. PROMOCIN Y PREVENCIN

A3. Apoyo social a la proteccin

de NNA frente a la violencia

B1. Detener

FASE B. ATENCIN Y RECUPERACIN

B6. Vigilancia social

B2. Proteger B3. Asegurar la recuperacin B4. Apoyar a la familia

B5. Sancin social o penal

OBJETIVOS A LOGRAR EN LA FASE DE ATENCIN/RECUPERACIN

PROTEGER

NIO, NIA O ADOLESCENTE HA RECUPERADO SU BIENESTAR Y EST EN UN ENTORNO DE PROTECCIN

SANCIONAR
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NIVELES DE TRABAJO EN LA INTERVENCIN DE RECUPERACIN

Nivel individual Alteraciones cognitivas Alteraciones emocionales Alteraciones de la vida de relacin
Nivel familiar

Nivel comunitario

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LA RECUPERACIN TRABAJA SOBRE LAS CONSECUENCIAS DE LA VIOLENCIA

Pero no se detiene ah Trabaja tambin con los aspectos personales, familiares y comunitarios que facilitaron la ocurrencia de la violencia

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TRABAJO DE RECUPERACIN NIVEL FAMILIAR

- PUESTA DE LMITES - TRANSMISIN DE INFORMACIN - SUPERVISIN Y ACOMPAAMIENTO - GENERACIN DE REDES DE APOYO

RECUPERAR O DESARROLLAR CAPACIDADES PROTECTORAS

RECUPERAR O DESARROLLAR SUS CAPACIDADES PARA LA INTERACCIN SALUDABLE

- EXPRESIN DEL AFECTO - COMUNICACIN - RECONOCIMIENTO DEL NNA

RESOLVER CONFLICTOS QUE AFECTAN LA DINMICA FAMILIAR

RECUPERAR O

DESARROLLAR CAPACIDAD DE RESPUESTA A NECESIDADES DEL DESARROLLO

MODIFICACIN DE ESTILOS DE CRIANZA

APOYO SOCIAL

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ASPECTOS A TRABAJAR EN LO COMUNITARIO

ORGANIZACIN PARA EL AUTOAPOYO

DISPOSICIN DE SERVICIOS

DISPOSICIN DE INFORMACIN

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ASPECTOS A TRABAJAR
I N D I V I D U A L COGNITIVO

QUIN LO HACE?
Resignificacin de la experiencia Psicoterapia Aprendizaje de habilidades para la autoproteccin Superacin de secuelas psicoafectivas Restitucin de derechos Justicia Reconocimiento de su derecho a una Reparacin Recuperacin de su lugar y su rol social Acceso a recursos para su bienestar y desarrollo

SERVICIO ESPECIALIZADO

SERVICIOS LOCALES

ADMINISTRACIN DE JUSTICIA

Q U I N L O H A C E

EMOCIONAL SOCIAL

De acuerdo al tipo de violencia

Escuela Programas de apoyo municipal

F A M I L I A R

CAPACIDADES PROTECTORAS
CAPACIDADES PARA INTERACCIN SALUDABLE CAPACIDADES DE RESPUESTA A NECESIDADES DEL DESARROLLO APOYO SOCIAL RESOLUCIN DE CONFLICTOS DE DINMICA FAMILIAR Psicoterapia Programas de apoyo municipal

C O M U N A L

DISPOSICIN DE INFORMACIN DISPOSICIN DE SERVICIOS

Programas sectoriales coordinados por la Municipalidad local Organizaciones sociales

ORGANIZACIN PARA EL AUTOAPOYO

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LA PRIMERA ATENCIN
Primer contacto con adulto del contexto (tercero) dispuesto a intervenir en la situacin de violencia que est viviendo el nio, nia o adolescente.

Es una intervencin de contencin: procedimiento que tiene como objetivo tranquilizar y estimular la confianza de la persona que se encuentra afectada por una crisis emocional. En este caso esa persona es un nio, nia o adolescente. La intervencin busca restaurar unas buenas funciones protectoras por parte de las y los adultos. Esto es bsico. La preocupacin central del operador u operadora debe ser colaborar para reducir y/o evitar seguir violentando al nio, nia o adolescente. Marca una referencia de lo que va a ser el proceso y de lo que puede esperar de los adultos responsables de los servicios que le van a atender.
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OBJETIVO GLOBAL DE LOS PROCESOS TERAPETICOS DIRIGIDOS A NIOS Y NIAS

Recuperar el contacto con sus propias necesidades y con las posibilidades de respuesta que ofrece el entorno. Trabajar con los sentidos: recuperar el propio cuerpo. Fortalecimiento del sentido de s mismo o s misma. Expresin de emociones, especialmente la ira. Solucin de problemas especficos.

OBJETIVOS DE LA INTERVENCIN TERAPETICA INDIVIDUAL (***)

Reconocimiento del hecho a nivel cognitivo y emocional. Educacin afectivo sexual. Aprender una visin positiva relativa a la sexualidad en su aspecto ms fisiolgico. Habilidades de comunicacin. Asertividad (como decir no), y en expresin de deseos. Resolucin de problemas., la experiencia de abuso eleva el nivel de ansiedad y bloquea en muchos casos esa habilidad de solucin de problemas y de toma de decisiones. Distorsiones cognitivas. Manejo de culpa. Facilitar la comprensin de lo que ha sucedido para que la vctima pueda elaborarlo e integrarlo. Para ello, se deber considerar dos aspectos: su relacin afectiva con el agresor y, explicar por qu ocurri.

TRATAMIENTO INDIVIDUAL Y GRUPAL

Especialmente tiles cuando se trabajan cuestiones como habilidades de comunicacin y habilidades sociales, en las que se emplean tcnicas de aprendizaje por modelado. Objetivos:
Clarificar y validar los sentimientos asociados a la experiencia de abuso sexual infantil. Universalizar la experiencia al ser compartida por el grupo. Ensear mtodos adecuados a la edad para expresar y recibir afecto. Establecer y poner en prctica un plan de proteccin que minimice el riesgo de futuros abusos.