FACULDADES INTEGRADAS IPIRANGA

TEORIAS DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PROF Ma SOCORRO BASTOS

Desenvolvimento
Conceito: so transformaes que ocorrem no ser humano desde o nascimento at a morte de carter biopsicossociocultural (COLL, MARCHESI, PALCIOS, 2004) rea do conhecimento que debate o desenvolvimento sob a tica do aspecto psicolgico Psicologia Evolutiva.

A psicologia evolutiva a disciplina que se dedica ao estudo das mudanas psicolgicas que, em uma certa relao com a idade, ocorrem nas pessoas ao longo de seu desenvolvimento, isto , desde sua concepo at a morte (COLL, MARCHESI, PALCIOS, 2004, p. 14)

Debate acerca do desenvolvimento psicolgico humano: Inatismo X Ambientalismo X Interacionismo

O Inatismo considera importante somente os fatores genticos e biolgicos, ou seja, aquilo que hereditrio, inato. Por isso o nome Inatismo, caractersticas e dons que a criana traz quando nasce.
Inatismo IEPPEP - YouTube.flv

Assim, para o Inatismo, o ambiente em que a criana vive no interfere naquilo que ela vai aprender, pois suas caractersticas inatas vo se desenvolver naturalmente em vrias etapas predeterminadas. A concepo inatista contribuiu mais para rotular as crianas como incapazes do que para entender o que realmente dificultava a aprendizagem.

O Ambientalismo, como o prprio nome d a entender, valoriza o ambiente no aprendizado humano. Ou seja, a criana desenvolve suas caractersticas em funo das condies do meio em que vive. Esta viso considera as estimulaes que o meio proporciona como fonte de aprendizado
Empirismo - YouTube.flv

Para os ambientalistas, o mais importante so os fatores exgenos, aquilo que est fora do indivduo. A criana nasce sem caractersticas psicolgicas, seria como uma massa a ser modelada, estimulada e corrigida pelo meio em que vive. De acordo com essa concepo, educar algum seria moldar o seu comportamento, seu carter, seu conhecimento, dando criana tudo aquilo que ela no tem.

O papel da escola seria o de estimular a riana com novas aprendizagens. Para os ambientalistas, a criana no sabe, uma folha em branco. O saber est com o(a) professor(a) e, portanto, ele(a) precisa transmitir o conhecimento para a criana, que o recebe de forma passiva.

Behaviorismo/Teoria Comportamentalista

O comportamento ocorre diante de e alterado por determinadas condies ambientais e, por isso altera o ambiente (CARRASRA, 2004) descrever expilcar (MARCH, 1915, apud CARRARA, 2004). O analista comportamental passa a observar, registrar e sisitematizar, enquanto dados empricos, todos os eventos que ocorrem concomitantemente, seja precedendo, seja sucedendo um determinado comportamento. A Educao Tradicional - YouTube.flv

Uma das caractersticas mais significativas do comportamentalismo na educao foi a clareza na especificao de objetivos comportamentais. A ideia era expressar os objetivos (educacionais e instrucionais) em termos de comportamentos a serem apresentados pelo aluno ao final do processo educativo. Sociedade dos poetas mortos Part 1 - YouTube.flv

Princpios associados aos educacionais behavioristas:

projetos

A necessidade de que se garanta uma boa densidade de reforamento, sempre, dirigida aos comportamentos compatveis que levem diretamente ao comportamento desejado;

A importncia de assegurar oportunidades, em sala de aula,para que o aluno tenha condies de emitir os comportamentos selecionados em funo dos objetivos. Sociedade dos poetas mortos Part 1 - YouTube.flv

Teoria Cognitivista/PIAGET

O problema epistemolgico que despertou a ateno de Piaget diz respeito a como se passa de um tipo de conhecimento a outro, como se transita de um estado, em que a armao s possvel mediante a manipulao de laranjas, casas etc., a outro estado, em que os enunciados esto alm disso.

O pesquisador genebrino deixou, ento, o terreno estritamente losco e foi buscar resposta para essa indagao na experimentao cientca, tornando-se um pesquisador do desenvolvimento cognitivo da

O que Piaget percebeu que poderia responder quele problema epistemolgico se estudasse o progresso das categorias de conhecimento no decorrer da vida da pessoa, da infncia idade adulta. A psicologia da criana tornou-se assim o seu campo de estudos. Suas pesquisas nessa rea consistiram em compreender as categorias cognitivas desde os seus estados iniciais at as suas manifestaes mais elaboradas, o que o levou a uma teoria sobre o desenvolvimento da inteligncia. Jean Piaget - tendncia cognitiva -

Atividade extra classe

Pesquisar sobre a teoria do behaviorismo e a teoria cognitivista e estabelecer a diferena entre elas com base nos princpios da educao familiar e escolar, refletindo a construo do ser humano para a sociedade. Organizao do texto: Introduo (texto construdo em sala sobre a definio de desenvolvimento e informar como o trabalho est construdo) Desenvolvimento: texto terico refelxivo sobre: 1 behaviorismo; 2 cognitivismo 3 uma comparao entre as duas teorias; Concluso (anlise e parecer acerca da aprendizagem pelo trabalho.) Refernncias bibliogrficas (todos os autores citados no texto).

Entrega e debate dia 18 de fevereiro de 2013 Site www.faculdadeipiranga.com.br

Teoria da Psicogentica/HENRI WALLON

Os conceitos, princpios e direes expressos na teoria de desenvolvimento de Henri Wallon so instrumentos que nos auxiliam na compreenso do processo de constituio da pessoa, no movimento que vai do beb ao adulto de sua espcie, conforme os modelos que a cultura do seu tempo disponibiliza. Baby - Famlia Dinossauro - YouTube.flv

A teoria de desenvolvimento de Henri Wallon um instrumento que pode ampliar a compreenso do professor sobre as possibilidades do aluno no processo ensino-aprendizagem e fornecer elementos para uma reflexo de como o ensino pode criar intencionalmente condies para favorecer esse processo, proporcionando a aprendizagem de novos comportamentos, novas ideias, novos valores.
Na medida em que a teoria de desenvolvimento descreve caractersticas de cada estgio, est tambm oferecendo elementos para uma reflexo para tornar o processo ensino-aprendizagem mais produtivo, propiciando ao professor pontos de referncia para orientar e testar atividades adequadas aos alunos concretos que tem em sua

Na teoria psicogentica de Wallon, o eixo principal no processo de desenvolvimento a integrao, em dois sentidos: Integrao organismo-meio Integrao cognitiva-afetiva-motora

Wallon afirma que o estudo da criana exige o estudo do meio ou dos meios em que ela se desenvolve (contexto scio afetivo e cultural) O Caderno - Toquinho YouTube.flv

Deste modo, na criana, opem-se e implicam-se mutuamente fatores de origem biolgica e social (...). O objetivo assim perseguido no mais do que a realizao daquilo que o gentipo, ou grmen do indivduo, tinha em potncia. O plano segundo o qual cada ser se desenvolve depende, portanto, de disposies que ele tem desde o momento de sua primeira formao. http://www.youtube.com/watch?v=HcU8DmUyrb4 A realizao desse plano necessariamente sucessiva, mas pode no ser total e, enfim, as circunstncias modificam-na mais ou menos. Assim, distinguiu-se do gentipo, o fentipo, que consiste nos aspectos em que o indivduo se manifestou ao longo da vida. A histria de um ser dominada pelo seu gentipo e constituda pelo seu fentipo. (Wallon, 1995, pp. 49-50) Fase Adolescncia no TVENDO E APRENDENDO - TV APARECIDA - YouTube.flv

Teoria Histricossocial/VYGOTSKY

Desenvolvimento na teoria histrico cultural visto como um produto da aprendizagem advinda das interaes que se estabelecem entre o indivduo que aprende e os outros mediadores de uma dada cultura, ou sejam, pais, professores e os enunciados de vrios outros que ocupam lugar de importncia no processo de construo do conhecimento
http://www.youtube.com/watch?v=FaKWbkIGzXE http://www.youtube.com/watch?v=TGMjsHmmfso

O desenvolvimento das funes mentais superiores se d no interior das relaes sociais, ou seja, atravs do processo de mediao de outra pessoa, o qual possibilitar a ocorrncia da aprendizagem. esse processo de aprendizagem que movimentar o processo de desenvolvimento (2) precisamos
acertar....flv

o ser humano no moldado por outros seres humanos, mas modifica-se com os outros, trocando experincias, interagindo com o meio social em que vive
. musica movimento oralidade - YouTube.flv

Uma atividade mediada quando socialmente significativa, e a fonte de mediao pode ser um instrumento que regula a ao do indivduo sobre objetos externos

Durante o desenvolvimento cultural da criana, o signo e o instrumento, ambos caracterizados por sua funo mediadora, se inter-relacionam conforme o homem interage com o mundo.
A teoria sobre a aprendizagem scio histrica e a produo do conhecimento esteve, desde a origem, intimamente ligada ao fato de o homem ser social e histrico e, ao mesmo tempo, de ser produto e produtor de sua histria e de sua cultura pela e na interao social.
Falco - Meninos do Trfico - ( Completo PARTE 1 ) YouTube.flv

considera o processo de conceitualizao como uma prtica social dialgica mediada pela palavra, e pedaggica mediada pelo outro. O fundamento bsico vygotskiano se expressa num movimento dialtico, no qual o sujeito do conhecimento no tem um Comportamento passivo frente ao meio externo. Bum Bum Bole, de Como
Estrelas na Terra -- Toda Criana Especial (Taare Zameen Par) YouTube.flv

a linguagem simplifica e generaliza a experincia, ordenando os fatos do mundo real em conceitos, cujo significado compartilhado pelos homens que, enquanto coletividade, utilizam a mesma lngua (OLIVEIRA, 1992, p.27). a linguagem tanto expressa o pensamento da criana, como age como organizadora desse pensamento.
Turma da Mnica em Chico Bento no Shopping - YouTube.flv

Teoria Psicossexual/Freud

A hipnose a histeria a psicanlise. O inconsciente A sexualidade como componente da personalidade humana. As fases e a relao instinto-pulso-desejo sexual-satisfao (prazer) ID, EGO, SUPEREGO Narcisismo Neurose a escola como espao de educao repressora. O papel da escola em transformar a curiosidade sexual (desviada voyer) em desejo de conhecimento, em curiosidade intelectual ao mestre com carinho.avi

REFERNCIAS
CARRARA, Kester. (ORG). Introduo psicologia da educao. Avercamp, SP, 2004. Artigos publicados em revistas eletrnicas sobre prticas pedaggicas inovadoras. COLL, Cesar; MARCHESI, lvaro; PALCIOS, Jesus. Desenvolvimento psicolgico e educao: psicologia evolutiva. Porto Alegre, Artmed,