INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO CINCIA E TECNOLOGIA

Campus Santo Amaro

FREUD E A EDUCAO GRADUANDOS

Jeanderval Santos Israel Sousa Angelo Ramos Jackeline Barbosa Moreira

Psicologia da Educao

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO CINCIA E TECNOLOGIA

Campus Santo Amaro

FREUD E A EDUCAO

A origem de Freud?
Sigmund Freud nasceu dia 6 de maio de 1856 em Freiberg (hoje Pribor), pequena cidade da Morvia que, na poca, pertencia ustria e hoje est anexada Tchecoslovquia. Era o mais velho dos oito filhos do segundo casamento de seu pai. Era o preferido pelos pais. (Eram judeus.) Os pais jamais mediram esforos para lhe oferecer uma educao completa. Desenvolvendo assim sua autoconfiana e o desejo pelo saber.

Psicologia da Educao

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO CINCIA E TECNOLOGIA

Campus Santo Amaro

FREUD E A EDUCAO

A vida escolar!
Passou pela vida escolar com Sucesso. Adquiriu amplos conhecimentos sobre as culturas grega e latina. Aprendeu vrias lnguas . Interesse pela arqueologia. (Cincia que estuda o passado)

Psicologia da Educao

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO CINCIA E TECNOLOGIA

Campus Santo Amaro

FREUD E A EDUCAO

Dizia que a Educao foi sua ferramenta fundamental por trs motivos:

Ascenso social na Viena da poca, j que era pobre e judeu.

A Educao lhe permitiu penetrar num crculo de vienenses cultos.

Precisava ter acesso aos domnios do conhecimento de seu tempo para acrescentar algo.

Psicologia da Educao

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO CINCIA E TECNOLOGIA

Campus Santo Amaro

FREUD E A EDUCAO

Aps sua formao

Freud comeou a trabalhar no laboratrio de Fisiologia de Ernest Brucke. Abandonou o mestre e 6 anos depois ingressou no Hospital Geral de Viena, trabalhando em vrias especialidades. O convvio com Meynert, um grande especialista em anatomia do crebro, foi interrompido ao encontrar resistncia do mestre diante a afirmao de Freud que dizia que a histeria no era um mal exclusivamente feminino. Passou a dedicar-se, por conta prpria, ao estudo das doenas nervosas.

Psicologia da Educao

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO CINCIA E TECNOLOGIA

Campus Santo Amaro

FREUD E A EDUCAO

Aps sua formao

Em 1885, Freud foi a Paris para conhecer os trabalhos de Charcot. (Grande Nome da neuropatologia, o terceiro de seus mestres). Por causa do advento da Psicanlise, a superao das idias de Charcot foi inevitvel . Trabalhando no laboratrio de Brucke, conheceu Joseph Breuer e se tornaram grandes amigos. Escreveram uma obra conjunta em 1896 (Estudos sobre a Histeria). Distanciaram-se por que Freud afirmava que a causa da histeria era de natureza sexual e com isto mas Breuer no concordava.

Psicologia da Educao

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO CINCIA E TECNOLOGIA

Campus Santo Amaro

FREUD E A EDUCAO

Freud mestre de si mesmo

Freud torna-se chefe de uma escola e organizador de uma instituio voltada para a divulgao da Psicanlise e formao de analistas.

Era um chefe terrivelmente autoritrio e era capaz de romper com quem o ameaasse com idias, que segundo ele, iriam desvirtuar a Psicanlise.

Psicologia da Educao

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO CINCIA E TECNOLOGIA

Campus Santo Amaro

FREUD E A EDUCAO

No final do sculo XIX

Predominavam as explicaes orgnicas e psiquitricas para doenas como as esquizofrenias, as psicoses e a histeria. Tratamentos : Eletroterapia, banhos, massagens, hidroterapia, internao e hipnose. Pouco sabiam a respeito de suas causas. A histeria que lhe chama a ateno pelo grande nmero de pacientes que o procuram com vrios sintomas: vmitos, alucinaes visuais, contraes, paralisias parciais, perturbao de viso, ataques nervosos e convulses. Freud queria observar,analisar e encontrar as origens daquilo.

Psicologia da Educao

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO CINCIA E TECNOLOGIA

Campus Santo Amaro

FREUD E A EDUCAO

As pulses parciais
Para entender a sexualidade infantil, Freud estudou as perverses. Descobriu que na constituio dos seres humanos esto presentes prticas de natureza perversa,que iro desaparecendo pela represso, submetendo-se ao domnio das prticas genitais com vistas procriao. Algumas perverses: exibicionismo, curiosidade dirigida aos rgos genitais dos seus companheiros, prazer de suco, prazer ligado defecao. A cada um desses aspectos perversos, presentes na sexualidade infantil, Freud chama de pulses parciais.

Psicologia da Educao

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO CINCIA E TECNOLOGIA

Campus Santo Amaro

FREUD E A EDUCAO

Sublimao e Educao
Uma pulso dita sublimada quando se dirige a um alvo no-sexual visando objetos socialmente valorizados. Dizia Freud que sem perverso no h sublimao e sem sublimao no h cultura. Freud afirma que a hostilidade da civilizao, representada por uma educao repressora, semelhante defesa que o eu levanta contra a pulso sexual produzindo a neurose. Tambm a Educao exagera e produz efeitos semelhantes.

Psicologia da Educao

10

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO CINCIA E TECNOLOGIA

Campus Santo Amaro

FREUD E A EDUCAO

A Educao Sexual das Crianas

Freud, quando consultado, respondia que as crianas devem receber educao sexual, assim que demonstrem interesse pela questo. Pais e professores deveriam ser esclarecidos acerca da existncia da sexualidade infantil.

Psicologia da Educao

11

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO CINCIA E TECNOLOGIA

Campus Santo Amaro

FREUD E A EDUCAO

A desiluso de Freud com a Educao

Por que Freud afirmou que a Educao impossvel? O educador deve promover a sublimao, mas sublimao no se promove por ser inconsciente. _O educador deve esclarecer as crianas a respeito da sexualidade, se bem que elas no daro ouvidos. _O educador deve se reconciliar com a criana que h dentro dele, mas uma pena que ele tenha se esquecido de como esta criana

Psicologia da Educao

12

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO CINCIA E TECNOLOGIA

Campus Santo Amaro

FREUD E A EDUCAO

O inconsciente
Observamos que com a idia de inconsciente que esbarramos o tempo todo. Charcot, observando as pacientes histricas, dizia que havia uma diviso de conscincia devida a uma debilidade congnita de algumas mulheres. Para Freud, que aceitou essa explicao, a diviso da conscincia era fruto de foras psquicas encontradas no interior do psiquismo, o resultado da luta entre o eu e os impulsos de natureza inconsciente. O aparecimento do sintoma neurtico era o modo como se resolvia o conflito, pois esse era o disfarce que a pulso se manifestava. Alm dos sintomas, Freud descobriu outras manifestaes ao lado dos sintomas como os sonho se os atos falhos Freud afirma existir em todo ser vivo uma tendncia para retornar ao estado inorgnico, pois a vida surgiu do no-vivo

Psicologia da Educao

13

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO CINCIA E TECNOLOGIA

Campus Santo Amaro

FREUD E A EDUCAO

Conseqncias para o pensamento de um educador.

Como criar um sistema pedaggico partindo de tais afirmaes?

A Educao exerce seu poder atravs da palavra. Ensina a Psicanlise que a palavra ao mesmo tempo lugar de poder e submisso, de fora e de fraqueza, de controle e de descontrole. Como, ento, educar sobre uma base paradoxal? Freud termina aqui com uma concluso decepcionante: a Psicanlise no serve de fundamento para a Pedagogia; no pode servir como princpio organizador de um sistema ou de uma metodologia educacional

Psicologia da Educao

14

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO CINCIA E TECNOLOGIA

Campus Santo Amaro

FREUD E A EDUCAO

A Era Ps-freudiana Foram pelo menos trs direes tomadas pelos tericos interessados no casamento da Psicanlise com a Educao: Pedagogia Psicanaltica. Transmisso da teoria psicanaltica a pais e professores. Transmitir a Psicanlise a todos os representantes da cultura.

Psicologia da Educao

15

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO CINCIA E TECNOLOGIA

Campus Santo Amaro

FREUD E A EDUCAO

O Casamento da Psicanlise com a Educao Oskar Pfiser encontrou na Psicanlise um instrumento auxiliar na educao de jovens. Acreditava que: O educador deve funcionar como um analista perseguindo um fim moral. Imaginava ser necessrio colocar-se como modelo, promovendo uma identificao com ele como ideal de vida e de pensamento.
16

Psicologia da Educao

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO CINCIA E TECNOLOGIA

Campus Santo Amaro

FREUD E A EDUCAO

Pfiser prope o casamento da Psicanlise com a Educao, ouvindo a manifestao livre do inconsciente e, ao mesmo tempo produzindo seu representante moral.

Devido incompatibilidade, esse casamento no durou muito.

Psicologia da Educao

17

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO CINCIA E TECNOLOGIA

Campus Santo Amaro

FREUD E A EDUCAO

Hans Zulliger, simplesmente psicanalisava seus alunos e prescrevia medidas a serem tomadas pela escola. Visivelmente mais clinico que pedaggico.
Contribuio para a transformao de certas prticas, concorrentes na poca, tais como os castigos violentos.

Psicologia da Educao

18

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO CINCIA E TECNOLOGIA

Campus Santo Amaro

FREUD E A EDUCAO

Catherine Millot a psicanalista da atualidade que melhor representa a posio de uma Psicanlise que no pode, de modo algum, casar-se com a Educao. A Psicanlise, como um corpo de conhecimento, aceita o debate com a cultura, mas aplicar, no. A nica aplicao possvel na clnica psicanaltica.

Psicologia da Educao

19

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO CINCIA E TECNOLOGIA

Campus Santo Amaro

FREUD E A EDUCAO

Partindo desse pensamento Millot dedicou-se ao estudo da relao entre Psicanlise e Educao propondo trs questes:

1. Pode haver uma educao analtica no sentido de a educao ter uma perspectiva profiltica em relao s neuroses?

Psicologia da Educao

20

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO CINCIA E TECNOLOGIA

Campus Santo Amaro

FREUD E A EDUCAO

2. Pode haver uma educao analtica no sentido de visar aos mesmos fins de um tratamento psicanaltico (resoluo do Complexo de dipo e superao de castrao)?

3.

Pode haver uma educao psicanaltica que se inspire no mtodo psicanaltico e o transponha para a relao pedaggica?

Psicologia da Educao

21

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO CINCIA E TECNOLOGIA

Campus Santo Amaro

FREUD E A EDUCAO

Finalmente, conclumos que preciso buscar um ponto de equilbrio em que o educador possa se beneficiar do saber psicanaltico sem abandonar seu papel ou tentar sistematizar esse saber em uma pedagogia psicanaltica.

Psicologia da Educao

22

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO CINCIA E TECNOLOGIA

Campus Santo Amaro

FREUD E A EDUCAO

A aprendizagem segundo Freud

O que poderia ser para Freud o fenmeno da aprendizagem?
Pensava nos determinantes psquicos que levam algum a ser desejante de saber. O processo da aprendizagem depende da razo que motiva a busca de conhecimento.

Psicologia da Educao

23

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO CINCIA E TECNOLOGIA

Campus Santo Amaro

FREUD E A EDUCAO Para Freud, um momento capital e decisivo na vida do ser humano o momento da descoberta daquilo que ele chama de diferena sexual anatmica;

Complexo de dipo - quando a menina se define como mulher e o menino como homem;
Angstia de castrao; Ao final da poca do conflito edipiano parte da investigao cai sob o domnio da represso e a outra parte sublima-se em pulso de saber, associada a pulses de domnio e a pulses de ver.

Psicologia da Educao

24

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO CINCIA E TECNOLOGIA

Campus Santo Amaro

FREUD E A EDUCAO Essa pulso sublimada transforma-se em pulso de domnio, em pulso de saber. Transforma-se em curiosidade dirigida a outros objetos, de modo geral. Pode-se dizer que, para Freud, a mola propulsora do desenvolvimento intelectual sexual. A criana no aprende sozinha Na perspectiva psicanaltica no se focalizam os contedos, mas o campo que estabelece as condies para aprender. Em Psicanlise, d-se a esse campo o nome de transferncia.

Psicologia da Educao

25

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO CINCIA E TECNOLOGIA

Campus Santo Amaro

FREUD E A EDUCAO

Poder e Desejo A transferncia na relao professor-aluno.

Jacques-Alain Miller, em sua leitura do termo transferncia: Na relao professor-aluno, a transferncia se produz quando o desejo de saber do aluno se aferra a um elemento particular que a pessoa do professor.

Psicologia da Educao

26

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO CINCIA E TECNOLOGIA

Campus Santo Amaro

FREUD E A EDUCAO Poderia o mestre anular seu desejo se este que o impulsiona para a funo de mestre? O jogo complicado, pois s o desejo do professor justifica o fato dele estar ali; e, estando ali precisa renunciar a este desejo. Eis a porque se apia a idia de que a Educao impossvel.

Psicologia da Educao

27

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO CINCIA E TECNOLOGIA

Campus Santo Amaro

FREUD E A EDUCAO

O encontro da Psicanlise com a Educao um desafio.

A realidade do inconsciente nos ensina que no temos controle total sobre o que dizemos e muito menos sobre os efeitos de nossas palavras sobre nosso ouvinte. Por isso no se pode aplicar a Psicanlise. Por acreditar que o inconsciente introduz, em qualquer atividade humana, o impondervel, o imprevisto, no h como criar uma metodologia pedaggico-psicanaltica, pois, a implicaria ordem, estabilidade e previsibilidade.

(Maria Cristina Kupfer)

Psicologia da Educao

28

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO CINCIA E TECNOLOGIA

Campus Santo Amaro

FREUD E A EDUCAO

Bibliografia
http://pt.scribd.com/doc/2935571/Freud-e-a-educacaohttp://www.youtube.com/watch?v=eqTjj2PXU9k

Psicologia da Educao

29