DISCALCULIA:Um Distrbio de Aprendizagem na Matemtica

Autores: Dilciany Mendes J. de Carvalho Simone Vieira de Souza Orientadora: Ms . Lucimara da Costa Santos Brando Co-orientao: Esp. Maria Ap dos Santos
27/02/2013

JUSTIFICATIVA:
Constantemente tm sido observadas inmeras
pessoas com dificuldades de aprendizagem em matemtica, o que despertou nosso interesse para uma investigao mais profunda dessas causas.

Ao investigarmos essas causas encontramos a

Discalculia, assunto ainda desconhecido por grande parte dos educadores , tornando-se de grande relevncia a pesquisa sobre o tema.
27/02/2013

PROBLEMA
O desconhecimento desse distrbio faz
com que os problemas de aprendizagem dos alunos sejam tratados de maneira equivocada.

Alunos com discalculia so tratados como alunos problemas?

27/02/2013

OBJETIVO:
Conhecer e compreender a discalculia e suas
formas de apresentao;

Entender como e porque muitas pessoas

inteligentes experimentam dificuldades especficas

no aprendizado da matemtica;

27/02/2013

Demonstrar a necessidade de identificar e solucionar os problemas de dificuldades de aprendizagem na Matemtica;

Buscar mtodos alternativos que auxiliem os professores a tornarem-se facilitadores do aprendizado;

27/02/2013

FUNDAMENTAO TERICA
Uma abordagem geral sobre dificuldades de aprendizagem. Um breve histrico sobre as DA. DA na matemtica - Discalculia

27/02/2013

FUNDAMENTAO TERICA
Este trabalho divide-se em trs captulos;
I- Dificuldades de Aprendizagem; II- Discalculia e algumas de suas definies; III- Interveno Psicopedagoga.

27/02/2013

DIFICULDADES DE APRENDIZAGENS:
Apesar do conceito de dificuldades de
aprendizagem apresentar diversas definies, faremos referncia apenas de trs para reduzir a difcil compreenso com outros termos.
27/02/2013

DIFICULDADES DE
APRENDIZAGEM Samuel Kirk (1962) Considerado o pai das DA
refere-se a ela como um atraso ou um transtorno no desenvolvimento geral do indivduo.

Sanchz (2004) no sentido internacional DSM-IV,

faz referncia por um funcionamento abaixo do

esperado, ou seja, a idade cronolgica do indivduo e

seu QI interferem no cotidiano da pessoa.
27/02/2013

Definio do Comit Americano das Dificuldades de aprendizagem.

Significa uma perturbao em um ou mais processos psicolgicos bsicos envolvidos na compreenso ou utilizao da linguagem falada ou escrita, que pode manifestar-se por uma aptido imperfeita de escutar, pensar, ler, escrever, soletrar ou fazer clculos matemticos. O termo inclui condies como deficincias perceptivas, leso cerebral, disfuno cerebral mnima, dislexia e afasia de desenvolvimento. O termo no engloba as crianas que tm problemas de aprendizagem resultantes principalmente de deficincia visual, auditiva ou motora, de deficincia mental, de perturbao emocional ou de desvantagens ambientais, culturais ou econmicas.(NJCLD,1988).
27/02/2013

PRINCIPAIS DISTRBIOS DE APRENDIZAGEM:

Dislexia;
Disgrafia;

Dislalia;
Discalculia.

27/02/2013

DISCALCULIA
Est na Classificao Internacional de Doenas do
Manual de Diagnstico e Estatstica de Perturbaes Mentais (DSM IV).

27/02/2013

 uma dificuldade de aprendizagem especfica da

Matemtica; Aproximadamente 4 a 6% da populao mundial tem discalculia, mas a maioria das pessoas nunca ouviu falar nisso;

Pessoas com discalculias tem QI normal ou acima

do normal.
27/02/2013

 O termo discalculia vem do grego (dis=mal) e de igual maneira do Latin (calculare=contar) formando contando mal.

uma alterao na capacidade de clculo e no

manejo dos nmeros: clculo mental, leitura e escrita

dos nmeros (Vieira,2004)

Acalculia, um distrbio que pode ocorrer em qualquer

idade, decorrente aps uma leso cerebral. (Garcia,

1998) ,
27/02/2013 discalculia

e importante no confundir acalculia com

 Jonhson e Myklebust (1987, apud Coelho), dizem

que a discalculia um impedimento da matemtica, que apresenta outras limitaes, tais como: introspeco espacial, o tempo, a memria pobre, e os problemas de ortografia.

Garcia (1998), apresenta a discalculia como uma

imaturidade das funes neurolgicas ou uma disfuno sem leso. Suas causas esto ligadas geralmente a quadros de imaturidade neurolgica conforme vo ocorrendo as aquisies, os erros vo se corrigindo.
27/02/2013

Em seus estudos Garcia (1998), mostra a diferenciao de seis subtipos de Discalculia (Kocs).

Discalculia Verbal

Discalculia Practognstica
Discalculia Lxica

Discalculia Grfica
Discalculia Ideognstica

Discalculia Operacional
27/02/2013

Crianas que apresentam este quadro, geralmente tm os seguintes problemas:

Dificuldades na resoluo de problemas (D. Verbal):

dificuldades de leitura, no entende a relao do enunciado com a pergunta do problema;

Dificuldades espao-temporais (D. Pragnstica): - Inverso na escrita do numerais; - inverso na posio dos algarismos: 37/73; - falha na ordenao de colunas para montar o algoritmo: 85
6+
27/02/2013

145

 Dficit de ateno (D. Lxica) - Pular passos de uma operao:

34 x12 68 Errar sinais de operaes:

30 10 = 40
- Repetir um ou mais nmeros numa srie numrica: 1,2,4,4,5,6,7,7,8,9,10
27/02/2013

 Falhas no pensamento operatrio (D. Ideognstica)

- Necessidade absoluta de concretizar as operaes;
- Impossibilidade em realizar clculos mentais; - Falta da compreenso dos conceitos das operaes
fundamentais da matemtica.

Transtornos das estruturas operacionais (D. Operacional)

- Falhas no procedimento do levar e pedir, demonstrando no ter noo do valor posicional do algarismo dos agrupamentos na base decimal. 432 279 747

27/02/2013

- Na multiplicao, mal encolunamento dos

24 x15 120 24+ 144

subprodutos.

- Comear a operao multiplicando o primeiro nmero da

esquerda do multiplicador. 351 x32 1053 702+ 8073
27/02/2013

REA CEREBRAL ONDE OCORRE A DISCALCULIA

Figura 1 Funes diferenciadas dos hemisfrios especializados. Fonte: Bernardi (2006, pg 23)

 importante conhecer as regies do crebro responsveis pelos processos de aprendizagem para melhor compreender os aspectos neurolgicos das dificuldades.

(Silva, 2008)

27/02/2013

INTERVENO PSICOPEDAGOGA
Conhecendo as caractersticas da discalculia, o
professor ser capaz de reconhecer e avaliar o
aluno que apresente este distrbio e encaminhlo para uma avaliao com um psicopedagogo e neurologista. Quanto antes detectado mais fcil ser o tratamento. (Vieira, 2004)

27/02/2013

Algumas sugestes para ajudar o discalclico a trabalhar com a matemtica:

Permitir o uso de calculadora e tabela de tabuada; Uso de caderno quadriculado; Provas: elaborar questes claras e diretas; Reduzir o nmero de questes; Fazer prova sozinho, sem limite de tempo e com um tutor para certificar se entendeu o que pede as questes; Prova oral, o aluno desenvolve as expresses mentalmente, ditando para que algum as transcrevas. Moderar a quantidade de lio de casa. Passar exerccios repetitivos e cumulativos.

www.dislexia.org.br

27/02/2013

As

sugestes

apresentadas

acima,

no

solucionam o problema da discalculia, mas

visam

proporcionar

uma

melhoria

na

aprendizagem em especfico na aprendizagem da matemtica.

27/02/2013

CONSIDERAES FINAIS
importante o conhecimento da discalculia por

todos os professores, pois

assim tero maiores

condies de avaliar o aluno e encaminh-lo para tratamento correto, evitando que este seja

injustamente rotulado e mal compreendido nas suas dificuldades. A avaliao ser feita juntamente com

psicopedagogos e neurologistas.

27/02/2013

D ao aluno as possibilidades de
aprender do jeito que ele aprende

Autor Desconhecido

27/02/2013