Universidad de Carabobo Facultad de Ciencias de la Educacin Mencin Informtica Diseo Instruccional

Modelo Assure
Integrantes: Elio Villaquiran C.I V- 17.257.438 Gabriel Rios C.I V- 19.743.509 SECCIN 71

Brbula, Enero de 2013

www.themegallery.com

Prof.: Yngrid Gmez

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Contenido
1 2 Definicin Esquema/Etapas Bibliografia

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Definicin

Qu es el Modelo Assure?
Es un modelo de diseo instruccional. Se adapta fcilmente para el diseo de la instruccin a distancia. Propuesto por Heinich, Molenda, Russell y Smaldino Incorporaron los eventos de instruccin de Robert Gagn para asegurar efectivo de los medios en la instruccin. Es un modelo til para guiar y asegurar la planificacin sistemtica, paso a paso, del ms conocido evento instruccional: la leccin, apoyado en el uso de las TIC. Se adapta fcilmente para el diseo de la instruccin a distancia.

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Etapas

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Etapa 1. Analizar a la Audiencia

En esta fase se identifican las capacidades, necesidades e intereses de la audiencia. Tales como :

Caractersticas Generales: Nivel de estudios, edad, raza, sexo, problemas sociales, fsicos, emocionales, mentales, nivel socioeconmico, etc.
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Capacidades especficas de entrada: conocimientos previos, habilidades y actitudes. Estilos de Aprendizaje: verbal, lgico, visual, musical, estructurado, etc.

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Etapa 1. Analizar a la Audiencia

Algunas Preguntas que orientan en esta etapa:

Se tiene informacin sobre el nivel de instruccin previo de los aprendices?

Estn los aprendices suficientemente interesados y motivados para seguir el curso?

Se ha recogido informacin sobre los conocimientos de entrada y conocimientos previos de los aprendices con relacin al tema de estudio?

Se ha tomado alguna decisin con respecto a los estilos de aprendizaje de los aprendices en situaciones de formacin en lnea?

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Etapa 2. Establecer los Objetivos

Estn los objetivos formulados en trminos de lo que los aprendices deben saber conocer, saber hacer o saber ser?

Algunas preguntas que orientan en esta etapa son:

Se han formulado objetivos que estimulen altos procesos cognitivos?

Son especficos los resultados de aprendizaje previstos en los objetivos?

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Etapa 2. Establecer los Objetivos

Se desea ofrecer un curso sobre Moodle.

Objetivo General : Montar un curso en lnea utilizando la plataforma de Aprendizaje de Moodle.

Ejemplo:

Objetivos Especificos: a) Disear un curso en lnea utilizando la plataforma Moodle; y b) Gestiona el uso de los componentes bsicos de Moodle para la entrega de instruccin va Internet.

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Etapa 3. Seleccin de mtodos instruccionales, medios y materiales

Al ya conocer los estudiantes y los objetivos que se desean alcanzar al finalizar la leccin, se debe pasar a seleccionar:

Medios Instruccionales Los Medios

Los Materiales
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Etapa 3. Seleccin de mtodos instruccionales, medios y materiales

Que tipo de materiales de apoyo pueden emplearse para facilitar diversas situaciones de aprendizaje que demandan la participacion activa, reflexiva y analitica de los aprendices?

Se promovera la la autorregulacion del aprendizaje por parte de los aprendices?

Algunas Preguntas que Orientan en esta etapa:

Se ha probado con suficiente anticipacion el funcionamiento y efectividad de algun metodo, medio o nueva tecnologia

Si van a utilizarse materiales concebidos para la educacion presencial se han ajustado a la modalidad de educacion a distancia?
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Etapa 4. Utilizacin de Mtodos Medios y Materiales

En esta fase se orienta al uso adecuado de los recursos disponibles. Se centra el uso de los mtodos, medios o materiales para que los aprendices desarrollen sus actividades de aprendizaje.

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Etapa 4. Utilizacin de Mtodos Medios y Materiales

Algunas preguntas que orientan en esta etapa: Los recursos o medios seleccionados estn disponibles para todos los participantes? Se establecieron claramente las reglas para la entrega de trabajos escritos? Se prob el funcionamiento adecuado de los medios o software recomendados?. Se dispone de medios alternativos para la entrega de la instruccin en caso de que falle la entrega por Internet?

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Etapa 5. Requiere participacion del estudiante

las de una

En esta etapa se precisan actividades y estrategias aprendizaje que les demanden participacio activa

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Etapa 5. Requiere participacion del estudiante

Algunas preguntas que orientan en esta etapa: Qu tipo de actividades pueden ser planteadas para fomentar los tipos de interaccin aprendiz-facilitador, aprendiz-aprendiz, aprendiz-contenido? Sera necesario crear foros donde los aprendices solo participen aportando respuestas? Ser conveniente crear foros donde los aprendices puedan agregar nuevos temas y ser ellos mismos los potenciales moderadores de la discusin?. Se propondrn trabajos individuales o en grupos de trabajo cooperativo?

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Etapa 6. Evaluar y Revisar

Esta ltima etapa es a menudo descuidada pero es la ms importante. Cualquiera puede desarrollar una leccin y entregarla, pero los buenos maestros deben reflexionar sobre la leccin o el curso, los objetivos planteados, las estrategias instruccionales, los materiales instruccionales y la evaluacin y determinar si esos elementos de la leccin fueron efectivos o si no o mas de ellos necesitan ser cambiados en la prxima leccin.

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Etapa 6. Evaluar y Revisar

Algunas preguntas que orientan en esta etapa: Qu tipo de instrumentos deben ser diseados y validados para evaluar el curso en cuanto a sus objetivos, materiales, medios y mtodos usados? Qu tipo de instrumentos deben ser diseados y validados para sondear el nivel de satisfaccin de los participantes con el desempeo del facilitador? Se atendieron oportunamente los intereses y necesidades de los aprendices?. Las actividades desarrolladas fueron pertinentes para el logro de las competencias motivadoras para los participantes? Las actividades de evaluacin fueron coherentes con los objetivos propuestos y con las actividades de aprendizaje empleadas
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Bibliografia

McGriff, Steven J. (2000) [Versin de College of Education, Penn State University] Modelos de Diseo Instruccional. Recuperado de: http://www.uovirtual.com.mx/moodle/lecturas/tacedu/11/11.pdf
Diseo Intruccional [diapositivas de PowerPoint] recuperado de: http://www.slideshare.net/rachacorugeles/modeloassure-ver02 cdb2004203gl [Plantilla de PowerPoint] recuperado de: http://www.powerpoint.org.cn/ppt/EducationPowerpoint/ppt_61911.html 7959268-estudiante-de-lectura-dibujos-animados-divertida-y-car-cterobjeto-aislado [Imagen de internet] recuperado de: http://us.123rf.com/400wm/400/400/ddraw/ddraw1010/ddraw101000008/ 7959268-estudiante-de-lectura-dibujos-animados-divertida-y-caracterobjeto-aislado.jpg
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