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Metodologia

Palavra derivada de mtodo, do Latim methodus cujo significado caminho ou a via para a realizao de algo. Mtodo o processo para se atingir um determinado fim ou para se chegar ao conhecimento. Metodologia o campo em que se estuda os melhores mtodos praticados em determinada rea para a produo do conhecimento.

EDUCAO FSICA
uma disciplina que trata, pedagogicamente, na escola, do conhecimento de uma rea denominada, de CULTURA CORPORAL. Ela ser configurada com temas ou formas de atividades, particularmente corporais, tais como: o jogo, esporte, ginstica, dana ou outras, que constituiro seu contedo. O estudo desse conhecimento visa aprender a expresso corporal como linguagem.

Cada rea possui uma metodologia prpria. METODOLOGIA DE ENSINO

a aplicao de diferentes mtodos no


processo ensino-aprendizagem.

METODOLOGIA DO ENSINO DA EDUCAO FSICA


Domnios

de Aprendizagem

Taxonomia de Aprendizagem

Diviso dos objetivos: Domnios de Aprendizagem


Cognitivo Pensamento avaliar e sintetizar informaes. Afetivo Sentimento, preferncias, valores.

Psicomotor as atividades fsicas e de percepo de atividades.

Taxonomia ou Sistemas de Classificao


Domnio Cognitivo

Benjamim Bloom

Domnio Cognitivo
Desenvolvimento de uma escala que vai do

comportamento simples e concreto ao


comportamento complexo e mais abstrato. No domnio cognitivo so definidos seis nveis de aprendizagem: CONHECIMENTO, APLICAO, SNTESE, COMPREENSO, ANLISE, AVALIAO.

CONHECIMENTO

Bsicamente

consiste

na

lembrana

de

universais ou especficos, de processos ou mtodos de estruturas, padres, e assim por diante. O atributo essencial desse nvel da taxionomia a recordao.

COMPREENSO
O

aluno, alm de entender ou assimilar o sentido exato do assunto, precisa compreender o relacionamento entre os seus componentes e o modo como e porque so produzidos seus efeitos.

O nvel de compreenso subdividido em translao(tranferir), interpretao e extrapolao(ultrapassar os limites conhecidos ).

APLICAO Neste nvel o aluno dever aplicar as abstraes apropriadas numa determinada situao, sem que lhe tenha sido sugerido quais so estas abstraes ou ensinado como us-las naquela situao especfica.

ANLISE Partes constitutivas,

a percepo de suas inter-relaes e os modos de organizao. Orienta-se, tambm, em relao s tcnicas e instrumentos que se empregam para comunicar o significado ou estabelecer o resultado final de uma comunicao, tais como: capacidade para reconhecer suposies no expressamente explcitas; habilidade para distinguir fatos de hipteses; capacidade para distinguir uma concluso das consideraes que a asseguram;

Sntese
Envolve combinar elementos e partes de modo a formar um todo; envolve trabalhar com partes, pedaos e elementos, e reorganiz-los de maneira tal a constituir um padro estrutural que no estava anteriormente presente.

Proporciona-se ao aluno maiores oportunidades de desenvolver um comportamento criador,

Avaliao
No nvel mais alto da taxionomia cognitiva est a avaliao. A avaliao envolve juzos feitos sobre o valor de mtodos e materiais para propsitos determinados. Juzos qualitativos e quantitativos so feitos sobre a extenso com que determinados fenmenos satisfazem critrios dados. A categoria avaliao subdivida em juzos em termos de evidncia interna juzos em termos de critrios externos.

O domnio afetivo

Krathwohl et.al

O domnio afetivo
Imaginado colegas por Krathwohl que o e seus modelo presume

envolvido na aquisio de valores se move de um nvel muito baixo de conscientizao para o mais alto nvel de internalizao.

O domnio afetivo
Acolhimento

( atentar) - o nvel inicial da taxionomia afetiva est relacionada com a sensibilidade do aluno para com a existncia de determinados estmulos e a vontade de receb-las ou atentar para eles. Esta categoria subdividida em: Percepo; Disposio para receber; Ateno controlada ou seletiva.

Percepo:

um

simples

dar-se

conta,

sem

discriminao ou reconhecimento das

caractersticas objetivas do objetivo. No


subentende no implica, uma avaliao das em

qualidades ou da natureza do estmulo;


necessariamente, Ateno.

Disposio para receber


Trata-se

do comportamento de estar

disposto a tolerar um estmulo dado, no o evitando. Ainda h um neutralidade ou

julgamento pendente em relao ao


estmulo. Na melhor das hipteses, est

disposto a notar o fenmeno e dar a sua


ateno.

Ateno controlada ou seletiva


A

diferenciao dos aspectos de um estmulo perfeitamente percebida como claramente separada das impresses adjacentes. H um elemento de controle da ateno do que aprende, aqui, de maneira que o estmulo preferido selecionado e lhe dada ateno, a despeito de estmulos concorrentes e que o podem distrair.

Organizao
Quando

os alunos interiorizam os valores, eles encontram circunstncias s quais concerne mais de um valor. Esta situao requer que o indivduo reorganize tais valores em algum tipo de sistema coesivo. Esta categoria subdivida em: um valor um sistema

conceitualizao de organizao de

de

valores.

Conceitualizao de um valor
Qualidade

de abstrao ou conceitualizao

acrescentada s caractersticas integrais do valor ou crena especficos, permitindo ao indivduo perceber como os valores se relacionam queles que ele j adotou, ou aos novos que venha a adotar.

Organizao de um sistema de valores requerido do aluno que reuna um complexo de valores, possivelmente dspares, e que neles introduza uma relao ordenada, harmoniosa e internamente consistente. O objetivo que o aluno formule uma filosofia de vida. Em muitos casos a organizao de valores pode resultar num novo valor ou complexo de valores de uma ordem mais elevada.

Caracterizao
No

nvel mais alto da taxionomia afetiva encontramos indivduos agindo consistentemente de acordo com valores que eles aceitaram previamente. O nvel de caracterizao da taxionomia afetiva est subdividido

em: DIREO, GENERALIZAO CARACTERIZAO.

Direo generalizada
D

consistncia interna ao sistema de atitudes e valores, em qualquer momento especfico. Pode ser expressa como uma tendncia determinante, uma orientao em relao a fenmenos, ou uma predisposio para agir de uma certa maneira. uma resposta persistente e consistente a um grupo de situaes ou objetivos relacionados. Uma direo generalizada uma orientao bsica, que capacita o indivduo a reduzir e ordenar o mundo complexo a sua volta e agir consistente e eficientemente no mesmo.

Caracterizao
Categoria

so encontrados os objetivos que dizem respeito viso que a pessoa tem do universo, sua filosofia de vida.

O DOMNIO PSICOMOTOR

E. J Simpson

Domnio Psicomotor

Ocupa-se com o desenvolvimento e uso dos msculos e a habilidade do corpo em coordenar seus movimentos.

Percepo
O

primeiro passo para desempenhar

um ato motor o processo de se tornar


consciente dos objetos, qualidades ou

relaes

atravs

dos

rgos

dos

sentidos. a fase principal da cadeia

situao-interpretao-ao que leva


atividade motora.

Direo

um ajustamento preparatrio

para um determinado tipo e ao ou experincia. Trs tipos distintos de direo foram identificados:

mental, fsico e emocional.

RESPOSTA DIRIGIDA

um passo inicial no desenvolvimento de uma habilidade motora. A nfase est nas aptides que so componentes de habilidades mais complexa. o ato comportamental aberto de um indivduo sobre orientao de um outro indivduo.

MECANISMO

Neste nvel o aluno alcanou um grau de certa confiana e um certo grau de habilidade no desempenho de uma ato.
COMPLEXA ABERTA neste nvel, o indivduo pode desempenhar um ato motor que considerado complexo por causa do padro de movimento requerido. A ao pode ser efetuada eficiente e suavemente, isto , com um mnimo de desgaste de energia e tempo.

RESPOSTA