INTRODUCCIN

PLANIFICAR

QU CMO CUANDO
Ensear y Evaluar

LEGISLACIN VIGENTE
LOE
PRIMER CICLO DE EDUCACIN INFANTIL

SEGUNDO CICLO DE EDUCACIN INFANTIL

D. 88/2009

R. D. 1630/2006

D. 67/2007

DECRETO 67/2007
Decreto 67/2007 de 29 de mayo de 2007 por el que se establece y ordena el currculo del segundo ciclo de la Educacin Infantil en la Comunidad Autnoma de Castilla-La Mancha.

DECRETO

ANEXOS

CAPITULO 1: Disposiciones Generales

D E C R E T O

CAPITULO 2: Currculo

CAPITULO 3: Medidas de Apoyo al Currculo

CAPITULO I:DISPOSICIONES GENERALES

ARTCULO 1: OBJETO Y MBITO DE APLICACIN ARTCULO 2: PRINCIPIOS GENERALES ARTCULO 3: FINES ARTCULO 4: OBJETIVOS GENERALES

CAPITULO II:CURRICULO
ARTICULO 5: ELEMENTOS DEL CURRICULO ARTICULO 6: COMPETENCIAS BSICAS

ARTICULO 11: AUTONOMIA DE LOS CENTROS ARTICULO 10: EVALUACIN

ARTICULO 7: ESTRUCTURA

ARTICULO 9: TUTORA

ARTICULO 8: RESPUESTA A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO

CAPITULO III: MEDIDAS DE APOYO AL CURRICULO

ARTICULO 12: COORDINACIN ENTRE LAS DIFERENTES ETAPAS ARTICULO 13: FORMACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

ARTICULO 14: INVESTIGACIN, EXPERIMENTACION Y INNOVACION EDUCATIVA

ARTICULO 15: DESARROLLO DEL PLAN DE LECTURA

A N E X O S

ANEXO I: Competencias Bsicas al trmino de la Educacin Infantil

ANEXO II: reas del segundo ciclo de la Educacin Infantil

ANEXO III: Orientaciones para el desarrollo de los procesos de enseanza y aprendizaje

ANEXO I: COMPETENCIAS BSICAS

DEFINICIN Y JUSTIFICACIN

Comunicacin lingstica

Matemtica

Conocimiento e interaccin con el mundo fsico

Tratamiento de la informacin y competencia digital

Social y ciudadana

Cultural y artstica

Aprender a aprender

Autonoma e iniciativa personal

Emocional

ANEXO II: REAS CURRICULARES

CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y AUTONOMIA PERSONAL

DEFINICIN

OBJETIVOS
CONOCIMIENTO E INTERACCIN CON EL ENTORNO

BLOQUES DE CONTENIDO

LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

CRITERIOS DE EVALUACIN

OBJETIVOS
Conocer y utilizar el cuerpo y sus elementos bsicos Tener una imagen ajustada de si mismo

BLOQUES DE CONTENIDO

CRITERIOS DE EVALUACIN

Comunicar sentimientos y emociones

Ayudar a los dems y respetarlos Realizar con autonoma y seguridad los hbitos personales, las actividades habituales

Bloque 1 Expresar correctamente El cuerpo: imagen y salud sentimientos y emociones comprendiendo y valorando las aportaciones de los dems.

Bloque 2 El juego y la actividad en la vida cotidiana

Tener autonoma en la realizacin de actividades cotidianas para satisfacer las necesidades bsicas

OBJETIVOS Explorar y observar el entorno natural. Iniciarse en las habilidades matemticas Explorar el entorno y descubrir sus elementos. - Relacionarse con los dems. Conocer distintos grupos sociales de su entorno.

BLOQUES DE CONTENIDO

CRITERIOS DE EVALUACIN Nombrar e identificar componentes del medio natural Clasificar y ordenar elementos del entorno

Bloque 1. Acercamiento al medio natural

Bloque 2. La participacin en la vida social y cultural

Describir y conocer personales de su entorno

Participar en la elaboracin de las normas.

BLOQUES DE

OBJETIVOS
Expresar e interpretar sentimientos, emociones e ideas utilizando el lenguaje oral Interpretar, leer y escuchar textos literarios

CONTENIDO
Bloque 1. El lenguaje verbal

CRITERIOS DE EVALUACIN
Interactuar con los adultos y los iguales Mostrar una actitud de escucha Interesarse por los textos presentes en el aula

Bloque 2 Los lenguajes creativos

Iniciarse en las tecnologas de la informacin y comunicacin

Inicio de la lengua extranjera.

Bloque 3. El lenguaje de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

Disfrutar compartiendo la audicin y la lectura

Comunicarse y expresarse utilizando diversos lenguajes, incluyendo el lenguaje de las TICS.

ANEXO III: ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

El proyecto educativo del centro como marco de referencia La tutora y la colaboracin con las familias Las programaciones didcticas

Las actividades extracurriculares

La organizacin del equipo docente: la coordinacin con el primer ciclo de infantil y con la educacin primaria: y el asesoramiento del equipo de orientacin y apoyo.

El proyecto educativo del centro como marco de referencia

Define la identidad del centro, recoge los valores y
establece los objetivos y prioridades.

Su finalidad
Descripcin de:

mejorar la calidad de la enseanza .

Las caractersticas del entorno social y cultural Alumnado Principios educativos y valores Respuesta a la diversidad Colaboracin y coordinacin con el resto de centros docentes Compromisos adquiridos por la comunidad educativa

Las programaciones didcticas

SON Referente de las Unidades didcticas en las que se
concreta, el proceso enseanza y aprendizaje.

El alumnado del segundo ciclo de Educacin Infantil . Los objetivos, las competencias bsicas, los contenidos y los
criterios de evaluacin.

Los mtodos de trabajo, la organizacin de tiempos,

agrupamientos y espacios, los materiales y recursos didcticos.

Las actividades complementarias. La evaluacin del alumnado y del proceso de enseanza.

La tutora y la colaboracin con las familias

TUTORA DE LOS NIOS Y NIAS

COORDINACIN DEL EQUIPO DOCENE

PERIODO DE ACOGIDA

TUTORA CON LAS FAMILIAS

Las actividades extracurriculares

FINALIDAD Facilitar y favorecer el desarrollo integral del alumnado, su insercin sociocultural y el uso del tiempo libre.

LA ORGANIZACIN DEL EQUIPO DOCENTE: LA COORDINACIN CON EL PRIMER CICLO DE INFANTIL Y CON LA EDUCACIN PRIMARIA: Y EL ASESORAMIENTO DEL EQUIPO DE ORIENTACIN Y APOYO.
TRABAJO EN EQUIPO REFLEXIN E INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS

PROCEDIMIENTO EFICAZ DEL GRUPO * Reforzado por Equipo de orientacin y apoyo y de las asesoras/es de la red institucional de formacin y asesoramiento.

CONCLUSIN
PLANIFICAR
QU CMO CUANDO

Ensear y evaluar

PUESTA EN PRCTICA

EVALUAR