SEMINARIO DE TITULO

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y ARTE

UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS

ALUMNO : RICARDO PROVIDEL ESCOBAR. PROFESOR : ARNALDO RUIZ BAILAC ANDREA SANTA CRUZ.

AGRADECIMIENTOS
UDLA / FADA

A mis padres quienes me han brindado su apoyo durante toda mi vida, a mis hermanos por confiar en mi y ayudarme a tener fuerza para seguir adelante y poder cumplir mis metas

Proyecto de titulo dedicado a mi primo Diego Nicolas Escobar (S.D.)

Ricardo Providel Escobar

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CENTRO DE ESTIMULACIN Y CAPACITACIN PARA NIOS CON SINDROME DE DOWN

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INDICE
LA IDEA DE INVESTIGACIN
INTRODUCCIN Presentacin de la idea Definicin del tema de Arq. a proyectar PROPOSITO DE LA INVESTIGACIN Enunciado de la meta de este estudio Conveniencia ,Relevancia , Beneficios Viabilidad ,Posibilidades reales de hacer el proyecto ANTECEDENTES Descripcin tema principal Historia del tema Identificacin y justificacin de los referentes importantes ALCANCE Escala de proyecto provista INNOVACIN Enfoque personal ( Novedad) 12

1-3

4-6

7-11

13

BIBLIOGRAFIA

14

EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACINI El PROBLEMA DE LA INVESTIGACIN Variables y causas Estado actual ( mundial, chile) Necesidades , Demanda Datos , Estadsticas 15-22

OBJETIVOS GENERALES Intenciones del proyecto de estudio

OBJETIVOS ESPECIFICOS Intenciones del estudio

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INDICE
EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIN
PREGUNTAS GENERALES Esencia del problema PREGUNTAS ESPECIFICAS Aspectos concretos del problema JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN Argumentos y fundamentos MODELO DE GESTIN Factibilidad Elementos de financiamiento Esquema grafico 25

24

26-27

EL MARCO TEORICO

MARCO TEORICO Tema principal Citas arquitectura reflexion MARCO CONCEPTUAL MARCO FILOSOFICO

28-33

34-35 36-37

PROYECTO DE LA INVESTIGACIN

38- 42

SEMINARIO DE TITULO 2009

SEMINARIO DE TITULO
FACULTAD DE ARQUITECTURA Y ARTE

LA IDEA DE LA INVESTIGACIN

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PRESENTACIN DE LA IDEA

El sndrome de Down es una anomala en los cromosomas que ocurre en 1.3 de cada 1000 nacimientos. Por motivos que an se desconocen, un error en el desarrollo de la clula lleva a que se formen 47 cromosomas en lugar de los 46 que se forman normalmente. El material gentico en exceso cambia levemente el desarrollo regular del cuerpo y el cerebro . No existe cura para el Sndrome de Down y tampoco es posible prevenirlo. En ningn caso el S.D. puede atribuirse a algo que hicieron o dejaron de hacer los padres. Las personas con S.D. tienen ms similitud que diferencias con las personas de desarrollo regular. Por otra parte, existe una gran variedad de personalidad, estilos de aprendizaje, inteligencia, apariencia, obediencia, humor, compasin, congenialidad y actitud entre los bebs con S.D. Fsicamente, un nio con sndrome de Down puede tener ojos almendrados y orejas pequeas y ligeramente dobladas en la parte superior. Su boca puede ser pequea, lo que hace que la lengua parezca grande. La nariz tambin puede ser pequea y hundida en el entrecejo. Algunos bebs con S.D. tienen el cuello corto y las manos pequeas con dedos cortos. Son nios con una inteligencia social excepcional. Por lo general, los nios con sndrome de Down pueden hacer la mayora de las cosas que cualquier nio pequeo puede hacer, tales como hablar, caminar, vestirse y aprender a ir al bao. Sin embargo, generalmente aprenden ms tarde que otros nios.

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PRESENTACIN DE LA IDEA

Entre el 30 y el 50 por ciento de los bebs con sndrome de Down tienen defectos cardacos. Todos los bebs con sndrome de Down deben ser examinados por un cardilogo peditrico, un mdico que se especializa en las enfermedades del corazn de los nios, y ser sometidos a un ecocardiograma durante los 2 primeros meses de vida para permitir el tratamiento de cualquier defecto cardaco que puedan tener. Ms del 50 por ciento tienen alguna deficiencia visual o auditiva. Entre los problemas visuales ms comunes se encuentran el estrabismo, la miopa, la hipermetropa y las cataratas. La mayora de los casos pueden ser tratados con anteojos, con ciruga o mediante otros mtodos. Se debe consultar a un oftalmlogo peditrico durante el primer ao de vida del nio. Los nios con sndrome de Down pueden tener deficiencias auditivas por causa de la presencia de lquido en el odo medio, de un defecto nervioso o de ambas cosas. Todos los nios con sndrome de Down deben ser sometidos a exmenes de visin y audicin de forma regular para permitir el tratamiento de cualquier problema y evitar problemas en el desarrollo del habla y de otras destrezas. Los nios con sndrome de Down tienen mayores probabilidades de sufrir problemas de tiroides y leucemia. Tambin tienden a resfriarse mucho y a contraer bronquitis y neumona. Los nios con este trastorno deben recibir cuidados mdicos regulares, incluyendo las vacunaciones de la niez.

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PRESENTACIN DE LA IDEA
Despus de muchos aos de ignorancia e incomprensin comienzan a abrirse caminos que pueden llevar a un presente y un futuro esperanzadores para la integracin de los nios con sndrome de Down . La sociedad empieza ahora a saber que estos nios tienen unas posibilidades semejantes, en muchos aspectos al resto de los nios. La actividad fsica, la motricidad y el deporte forman parte integrante de las actividades educativas y han de ser utilizadas como medio de mantenimiento sano del propio cuerpo. El deporte permite a la persona con discapacidad intelectual, canalizar mejor sus aspiraciones, encontrar su personalidad, saber superar con mayores recursos las posibles dificultades de relacin con el entorno, con sus amigos o su familia. Las actividades deportivas entendidas en el ms amplio sentido de la palabra, incluida, cmo no, su faceta de ocio y tiempo libre, van dirigidas a que cada uno de los participantes pueda contribuir al desarrollo de caractersticas personales como son la iniciativa, el valor, el liderazgo, el autodominio, la cooperacin; adems, van encaminadas al adecuado desarrollo de cualidades fsicas como la agilidad, la coordinacin, la flexibilidad, la resistencia.

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CONVINIENCIA - RELEVANCIA - BENEFICIOS

Haciendo un pequeo esfuerzo, volvamos a los primeros das de vida de una persona. La primera respuesta del individuo a los estmulos del medio es el movimiento. Muchos de los estudios sobre la aparicin del lenguaje oral demuestran que el movimiento y el gesto preceden al lenguaje como intencin comunicativa y que posibilitan la comunicacin como tal. La experiencia sensorio-motriz constituye la base sobre la que cimentar los procesos intelectuales superiores. A travs del movimiento el nio aprende y, a partir de poder andar y correr, est en condiciones de explorar su entorno prximo y medio, de desarrollar el concepto de espacio, de conocer objetos, de establecer relaciones entre ellos y con l mismo, y todo ello, a travs de la manipulacin y el juego; " indispensable en la confirmacin de la inteligencia (Piaget)". En la persona con sndrome de Down, es frecuente la aparicin de alteraciones y retrasos del desarrollo psicomotor; por eso se hace imprescindible el apoyo en el rea de educacin fsica.

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VIABILIDAD
El Fondo Nacional de la Discapacidad, Fonadis, es un servicio pblico autnomo, relacionado con el Estado a travs del Ministerio de Planificacin, creado en 1994, por mandato de la Ley 19.284 sobre Integracin Social de las Personas con Discapacidad. La misin de Fonadis es promover la inclusin social y el ejercicio efectivo de los derechos de las personas con discapacidad, mediante la integracin y ejecucin territorial de las polticas pblicas en discapacidad. La Ley 19.284 ordena a Fonadis destinar sus recursos preferentemente a los siguientes objetivos: - Financiar, total o parcialmente, la adquisicin por parte de terceros de ayudas tcnicas, destinadas a personas con discapacidad de escasos recursos o a personas jurdicas sin fines de lucro que las atiendan. - Financiar, total o parcialmente, planes, programas y proyectos en favor de las personas con discapacidad, que sean ejecutados por terceros y que, de preferencia, se orienten a la prevencin, diagnstico, rehabilitacin, capacitacin e insercin laboral y equiparacin de oportunidades.

La direccin de Fonadis est a cargo de un Consejo, mxima autoridad de la institucin, presidido por el Ministro de Mideplan y compuesto por representantes de los ministerios del rea social: Salud, Trabajo y Previsin Social, Educacin, Vivienda y Urbanismo, Transportes y Telecomunicaciones; de las diferentes discapacidades, mental, squica, fsica, visual y auditiva; de los trabajadores, de los empresarios y de dos instituciones que prestan servicios a las personas con discapacidad, sin fines de lucro

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DESCRIPCIN DEL TEMA

Toda persona tiene necesidades y deseos bsicos para un adecuado crecimiento fsico, mental, social y emocional. Las personas con necesidades educativas especiales slo son distintas en la expresin de sus necesidades e intereses. Procuremos dar la importancia que tiene el deporte en su faceta educativa y su contribucin al pleno desarrollo armnico de la persona, gozando de las relaciones sociales establecidas con los otros, en el ejercicio de la prctica deportiva.

Se pretende crear un centro deportivo integral para nios con sndrome de Down, que incorpore diferentes disciplinas deportivas, de la cual ayude a desarrollar sus capacidades tanto fsicas como mentales, a travs del deporte.
Estimular el desarrollo personal y la superacin deportiva en los pequeos, son algunos de los principales objetivos de este proyecto integral que, junto con fomentar la sana convivencia y el espritu de amistad entre los nios, permite detectar habilidades deportivas de acuerdo a las aptitudes fsicas de los alumnos.

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HISTORIA DEL TEMA

El dato arqueolgico ms antiguo del que se tiene noticia sobre el sndrome de Down es el hallazgo de un crneo sajn del siglo VII, en el que se describieron anomalas estructurales compatibles con un varn con dicho sndrome.8 Tambin existen referencias a ciertas esculturas de la cultura olmeca que podran representar a personas afectadas por el SD. La pintura al temple sobre madera La Virgen y el Nio de Andrea Mantegna (1430-1506) parece representar un nio con rasgos que evocan los de la trisoma,9 as como el cuadro de Sir Joshua Reynolds (1773) Lady Cockburn y sus hijos, en el que aparece uno de los hijos con rasgos faciales tpicos del SD.10 El primer informe documentado de un nio con SD se atribuye a tienne Esquirol en 1838,11 denominndose en sus inicios cretinismo12 o idiocia furfurcea. P. Martin Duncan en 1886 describe textualmente a una nia de cabeza pequea, redondeada, con ojos achinados, que dejaba colgar la lengua y apenas pronunciaba unas pocas palabras.13 En ese ao el mdico ingls John Langdon Down trabajaba como director del Asilo para Retrasados Mentales de Earlswood, en Surrey, realizando un exhaustivo estudio a muchos de sus pacientes. Con esos datos public en el London Hospital Reports un artculo titulado: Observaciones en un grupo tnico de retrasados mentales donde describa pormenorizadamente las caractersticas fsicas de un grupo de pacientes que presentaban muchas similitudes, tambin en su capacidad de imitacin y en su sentido del humor.

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Las primeras descripciones del sndrome achacaban su origen a diversas enfermedades de los progenitores, estableciendo su patogenia en base a una involucin o retroceso a un estado filogentico ms primitivo.

Alguna teora ms curiosa indicaba la potencialidad de la tuberculosis para romper la barrera de especie, de modo que padres occidentales podan tener hijos orientales (o monglicos, en expresin del propio Dr. Down, por las similitudes faciales de estos individuos con las razas nmadas del centro de Mongolia). Tras varias comunicaciones cientficas, finalmente en 1909 G. E. Shuttleworth menciona por primera vez la edad materna avanzada como un factor de riesgo para la aparicin del sndrome.14 De camino a la denominacin actual el sndrome fue rebautizado como idiocia calmuca15 o nios inconclusos. En cuanto a su etiologa, es en el ao 1932 cuando se hace referencia por vez primera a un reparto anormal de material cromosmico como posible causa del SD.16 En 1956 Tjio y Levan demuestran la existencia de 46 cromosomas en el ser humano y poco despus, en el ao 1959 Lejeune, Gautrier y Turpin demuestran que las personas con SD portan 47 cromosomas. (Esto ltimo lo demostr de manera simultnea la inglesa Pat Jacobs, olvidada a menudo en las reseas histricas). En 1961 un grupo de cientficos (entre los que se inclua un familiar del Dr. Down) proponen el cambio de denominacin al actual Sndrome de Down, ya que los trminos mongol o mongolismo podan resultar ofensivos.17 En 1965 la OMS (Organizacin Mundial de la Salud) hace efectivo el cambio de nomenclatura tras una peticin formal del delegado de Mongolia.18 El propio Lejeune propuso la denominacin alternativa de trisoma 21 cuando, poco tiempo despus de su descubrimiento, se averigu en qu par de cromosomas se encontraba el exceso de material gentico.

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HISTORIA DEL TEMA

1984 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008

En 1984, la AAP public su primera declaracin sobre su postura en relacin con la inestabilidad atlantoaxial en nios con sndrome de Down. Se debern realizar radiografas de la columna cervical a todos los nios con SD que deseen participar en actividades deportivas.
13 Sep 1997 - hecho bastante comn si no fuera porque la jovencita de 19 aos naci con Sndrome Down y es la primera en el Pas en lograr tal hazaa (administracin de empresas). 1 Nov 2000 - con un mes en el cargo, seal que uno de los propsitos de la nueva administracin panista es rescatar primero estas reas deportivas donde nios con sndrome de Down practican el basquetbol al mando de una profesora especializada. 22 Mar 2001 - Olivia tiene 19 aos es seria y prefiere el ejercicio y el deporte, especialmente la natacin. Fundacin creada por los padres. Mar 2005 - Escuela deportiva en el pabelln central de Cartagena, todo ello con independencia de que en otras escuelas deportivas el club tiene inscritos nios con esta caracterstica. Igualmente se crea un marco de apoyo y asesoramiento.

Abr 2006 - Escuela Deportiva Down de Zaragoza, perteneciente a la Fundacin Down.

Mar 2008 - fundacin humanitaria para ayudar a los nios con sndrome de Down.

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REFERENTES

Escuela de Futsal para nios con Sndrome de Down en Chile Creacin de la PRIMERA ACADEMIA ESPECIALIZADA EN CHILE eminentemente formativa y de bsqueda de talentos para la ptima prctica del futsal, orientada a nios y nias entre los 6 y los 12 aos con Sndrome de Down Club deportivo asalsido (Espaa) Special Olympics es un movimiento sin nimo de lucro cuyo principal objetivo es fomentar el desarrollo personal y la integracin de las personas con discapacidad intelectual a travs del deporte; promocionar el deporte entre las personas con discapacidad intelectual, ayudndoles a mejorar su calidad de vida y favoreciendo su incorporacin a la sociedad.

Academia de Ftbol Tahuichi Iniciativa La Tahuichi tiene un programa para entrenar a nios con Sndrome de Down. El mismo lo lleva adelante a pesar de que no cuenta con un patrocinador

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REFERENTES
Organizacin Barrial Tupac Amaru.

Una nueva Asociacin se vera beneficiada con las instalaciones de la Tupac Amaru, el trabajo por los nios es una prioridad en la Organizacin Social y por eso se acercan otras entidades independientes para conjugar la labor a realizar.

Los chicos con sndrome de Down estuvieron disfrutando a pleno y aprendiendo a nadar en la piscina de natacin climatizada que posee la sede central de la Organizacin Barrial Tupac Amaru. Con un grupo de profesores que trabajan en la Organizacin, y que se dedican a la atencin de nios con discapacidad, se muestra el inters que existe desde la Tupac Amaru para mejorarles la calidad de vida y que puedan gozar de las mismas comodidades que el resto de los chicos. La delegacin que visit la sede central de la Organizacin estuvo acompaada por profesionales, los mismos eran: un profesor de educacin fsica y 2 profesoras de educacin especial, que pertenecen a la Asociacin Nuevo Horizonte.

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ALCANCE DEL TEMA

A travs de la investigacin se han podido detectar variadas necesidades, principalmente relacionadas con el tema de la integracin a los nios con sndrome de Down en donde nace la idea de crear un centro de estimulacin y capacitacin para S.D.

El alcance de este centro ser a un nivel de alta calidad en la cual se darn soluciones arquitectnicas tanto para los usuarios ( nios S.D. y sus familias),como para sus funcionarios.

Con ello el proyecto tiene una magnitud a nivel regional, ya que la idea de proyecto es que se puedan desarrollar diferentes disciplinas, que ayuden a desarrollar aptitudes fsicas y a mejorar la calidad de vida de estos nios.

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INNOVACIN

La innovacin de este proyecto es que se van a poder realizar diferentes disciplinas, opciones que no se dan en los complejos que existen debido a que estos solamente ofrecen o se enfocan en una sola rea.

PROGRAMA : - Canchas de futbol - Atletismo - Natacin - Basquetbol - Tenis - Tenis de mesa - Gimnasio - Talleres de teatro danza

A traves de este centro se generaran opurtunidades unicas para los nios en comparacin con otros centros alrrededor del pais con tal diversidad que entregara este proyecto.

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BIBLIOGRAFIA

TESIS DANZARTE 21 UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS TESIS ESTRATEGIAS PSICOPEDAGGICAS PARA NIOS CON SINDROME DE DOWN UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA FUNDACION SINDROME DE DOWN DDE CANTABRIA ORGANIZACIN DEPORTE Y SINDROME DE DOWN PAG WEB.

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SEMINARIO DE TITULO
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EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIN

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PROBLEMA DE LA INVESTIGACIN

La estimulacin y capacitacin para nios con S.D. es un tema que esta poco resuelto en nuestra sociedad, hoy en da han ido en aumento esta ayuda que se les brinda a estos nios, pero el problema principal es que no exista un centro completo que se puedan desarrollar diferentes disciplinas.

En la persona con sndrome de Down, es frecuente la aparicin de alteraciones y retrasos del desarrollo psicomotor; por eso se hace imprescindible el apoyo en el rea de educacin fsica.

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DATOS - ESTADISTICAS
El 95% de los nios con Sndrome de Down cuando reciben un tratamiento adecuado presentan un nivel de deficiencia intelectual ligera o moderada. Todos los nios con esta discapacidad aprenden a leer y escribir siempre y cuando sean tratados por expertos.

En 1981 se dise el primer Programa de Salud especfico para personas con SD, pero el ms ampliamente aceptado y difundido en la comunidad cientfica es el diseado por el Down Syndrome Medical I nterest group (DSMIG).38 En estos programas de salud se contemplan las actuaciones preventivas mnimas para un adecuado diagnstico precoz y seguimiento de las enfermedades o complicaciones que se pueden presentar, mejorando significativamente el pronstico de estas personas. Por otra parte los programas, cada vez ms extendidos, de estimulacin precoz, y el cambio progresivo de mentalidad que la sociedad est experimentando con respecto a la discapacidad intelectual son los principales motivos de la gran transformacin que se est viviendo en torno a las personas con SD. Hace apenas unas dcadas estas personas eran apartadas de la sociedad en instituciones, o escondidas por sus progenitores, en base a un falso complejo de culpa. A pesar del enorme esfuerzo que an queda pendiente hoy podemos comprobar cmo un entorno basado en la aceptacin, en la adaptacin de los mtodos de aprendizaje y en la virtud de la diversidad est dotando a las personas con SD de la autonoma suficiente como para trabajar, vivir en pareja o desarrollar habilidades artsticas impensables hace muy poco tiempo.
REGIN METROPOLITANA Ms de 200 personas se reunieron el 31 de octubre para dialogar sobre las diversas iniciativas en discapacidad que se desarrollan en Santiago. Este Primer Encuentro fue organizado por la Intendencia y cont con la presencia de todas las organizaciones vinculadas al tema en la Regin Metropolitana. Ellas dieron a conocer las principales necesidades y acciones que llevan a cabo, en tanto el gobierno regional realiz una evaluacin del desarrollo de la regin en el mbito de la discapacidad.

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NESECIDADES - CARENCIAS

Al nacer, los nios con sndrome de Down tienen unas necesidades y carencias concretos que necesitan intervencin inmediata. Se les introduce en los programas de atencin temprana para intentar paliar y prevenir estas necesidades. Los padres y profesionales tienden a aprovechar cualquier momento para realizar terapia y actividades de estimulacin, negndole al nio la posibilidad de un espacio de ocio y de juego, por ser menos importante. Pero el tiempo de ocio y juego es fundamental para el desarrollo integral de la persona y su calidad de vida.

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Las personas con sndrome de Down de todas las edades encuentran beneficios en el juego:
- Es un vehculo de aprendizaje: no slo aprenden en la escuela sino tambin en las situaciones que brindan los diversos ambientes de vida; salir, visitar, conocer, participar en diversas actividades como las artsticas y deportivas - Le ayuda a formar su personalidad y conocerse a s mismo - Le provoca complacencia y satisfaccin. - Fomenta su desarrollo cognitivo: atencin, concentracin, memoria, solucin de problemas, razonamiento, pensamiento, imaginacin y creacin. - Favorece el desarrollo fsico: motricidad gruesa y fina, exploracin del mundo, conocimiento del esquema corporal, percepcin y sensacin, equilibrio, coordinacin y espacialidad. - Desarrolla la parte emociona y afectiva: expresin de deseos y miedos, autoestima, practica de roles, seguridad en s mismo

El juego les introduce en el deporte. El deporte proporciona a nios, adolescentes y adultos el equilibrio psquico; mejora su capacidad y estado fsico; aumenta el desarrollo de la motricidad, los contactos sociales y favorece la socializacin y amistades. Al fin y al cabo aumenta su integracin social.

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DEFINICIN DE REGION Y COMUNA

Santiago de Chile, o simplemente Santiago, es la capital y principal ncleo urbano de Chile. El rea metropolitana que forma es denominada tambin Gran Santiago y corresponde asimismo a la capital de la Regin Metropolitana de Santiago. Aunque es posible concebirla como una nica gran ciudad, Santiago no constituye una sola unidad administrativa, sino por el contrario forma parte del territorio de 37 comunas, de las cuales 26 de estas se encuentran completamente dentro del radio urbano y 11 con alguna parte fuera de l. La mayor parte de la metrpolis se encuentra dentro de la Provincia de Santiago, con algunos sectores dentro de las provincias de Maipo, Cordillera y Talagante.

La ciudad de Santiago est emplazada principalmente en un llano conocido como cuenca de Santiago. Esta cuenca es parte de la Depresin Intermedia y est delimitada claramente por el cordn de Chacabuco por el norte, la Cordillera de los Andes por el oriente, la angostura de Paine por el sur y la Cordillera de la Costa. Aproximadamente, tiene una longitud de 80 km en direccin norte-sur y de 35 km de este a oeste.

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Climograma de Santiago
El clima de la ciudad de Santiago corresponde a un clima templado-clido con lluvias invernales y estacin seca prolongada,[19] ms conocido como clima mediterrneo continentalizado

El proyecto se emplazara en un lugar donde los indices de contaminacin no se han tan altos, debido a estas variables se tendra que hacer un analisis por comuna, para poder asi desarrollar el centro y no perjudicar la salud de estos nios.

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OBJETIVOS GENERALES

Comprender como se estructura un centro de estimulacin Lograr una integracin a los nios

Impacto social
Reconocimiento personal y social

OBJETIVOS ESPECIFICOS
El primero y principal, la salud y el buen estado fsico ingredientes indispensables cuando se tiene tendencia al aumento de peso y al sedentarismo. Proporcionar placer y disfrute personal a travs de la libre eleccin Fomentar las relaciones interpersonales y la participacin en la comunidad. Potenciar la evolucin dinmica de las personas a travs de la promocin de sus capacidades Desarrollar la autonoma, para que puedan hacer uso y autogestionarse su propio tiempo libre, evitando el paternalismo y la sobreproteccin

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PREGUNTAS GENERALES
como debiera ser u n centro de estimulacin y capacitacin para nios con S.D. Como desarrollar este tipo de proyecto Cul sera el tipo de infraestructura a desarrollar?

PREGUNTAS ESPECIFICAS
bajo que normativa arquitectonica debe desarrollarse este tipo de proyecto? Cul es el espacio optimo para estos nios Cmo lograr que personas con SD tengan una buena calidad de vida? Cmo podemos integrar a personas con SD en este mbito?

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JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN

Un nio con Sndrome de Down (SD) es, ante todo, una persona con toda una vida por delante, la responsabilidad de los padres, de la comunidad en la que habitan, de los estados, consiste en facilitarles un entorno social y educativo adecuado a sus demandas. Esos requerimientos son de pura justicia, apuntan sencillamente a que estas personas consigan a travs de un proceso educativo integrador que los estimule y extraiga de ellos sus mejores cualidades, convertirse en ciudadanos partcipes de una sociedad que necesita de todos. La vergonzante tradicin de personas discapacitadas apartadas de un sistema educativo normalizado, de una participacin social, laboral, activa, e incluso subestimadas, relegadas en el seno de las propias familias, debe ser nicamente un triste retrato del pasado. En la actualidad hemos de reconocer por mucho que nos quede por conseguir, que el reconocimiento social, la integracin escolar y sociolaboral, al menos en los pases desarrollados, van en claro aumento, lo cual se traduce, junto a los avances en el estado de salud general, en una mejora de la calidad de vida de estas personas.

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MODELO GESTIN

El Fondo Nacional de la Discapacidad, Fonadis, es un servicio pblico autnomo, relacionado con el Estado a travs del Ministerio de Planificacin, creado en 1994, por mandato de la Ley 19.284 sobre Integracin Social de las Personas con Discapacidad. La misin de Fonadis es promover la inclusin social y el ejercicio efectivo de los derechos de las personas con discapacidad, mediante la integracin y ejecucin territorial de las polticas pblicas en discapacidad. La Ley 19.284 ordena a Fonadis destinar sus recursos preferentemente a los siguientes objetivos: - Financiar, total o parcialmente, la adquisicin por parte de terceros de ayudas tcnicas, destinadas a personas con discapacidad de escasos recursos o a personas jurdicas sin fines de lucro que las atiendan. - Financiar, total o parcialmente, planes, programas y proyectos en favor de las personas con discapacidad, que sean ejecutados por terceros y que, de preferencia, se orienten a la prevencin, diagnstico, rehabilitacin, capacitacin e insercin laboral y equiparacin de oportunidades. La direccin de Fonadis est a cargo de un Consejo, mxima autoridad de la institucin, presidido por el Ministro de Mideplan y compuesto por representantes de los ministerios del rea social: Salud, Trabajo y Previsin Social, Educacin, Vivienda y Urbanismo, Transportes y Telecomunicaciones; de las diferentes discapacidades, mental, squica, fsica, visual y auditiva; de los trabajadores, de los empresarios y de dos instituciones que prestan servicios a las personas con discapacidad, sin fines de lucro.

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MODELO GESTIN

DIAGNOSTICO

PROPUESTA SOLUCION

PROYECTO

MODELO GESTION ACTUAL POBLACION PRODUCCION INFRAESTRUCTURA EQUIPAMIENTO RECURSOS HUMANOS RECURSOS FINANCIEROS

NUEVO MODELO GESTION DEMANDA ESTIMADA RECURSOS HUMANOS DIMENSIONAMIENTO PARTIDO GENERAL SUSTENTABILIDAD FINANCIERA

ANTEPROYECTO PROYECTO ARQUITECTURA EJECUCION OBRAS CIVILES Y EQUIPAMIENTO

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SEMINARIO DE TITULO
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MARCO TEORICO

SEMINARIO DE TITULO 2009

MODELO TEORICO

Los nios con SD son excesivamente sociales y afectivos con las personas que los rodean; desde pequeos motivados por simples aprendizajes o ideas que ellos discurren actan con simpata y un buen sentido de humor .Su lenguaje de expresin es limitado, an as se hacen entender adaptndose fcilmente al medio ambiente que los rodea .Un clima de indiferencia los inhibe dando como consecuencia la exteriorizacin a un mal carcter y una difcil adaptabilidad a la vida social. La consecucin del justo medio de stos seres en la sociedad se ve obstaculizada por un frecuente rechazo o una sobreproteccin, pero cualquiera de stas actitudes puede convertirlos en seres intiles e incapaces de desenvolverse por s mismos; de aqu se desprende la necesidad de logar un equilibrio en el desarrollo psquico ,fsico y cultural que permita su armnica convivencia . La familia debe ser el principal elemento promotor de la adaptabilidad social. Comparando a otro nios con deficiencias mentales, el nio con SD no es agresivo cuando el medio ambiente es adecuado pero si le es hostil ser por imitacin o por defensa propia. El nio con SD tiende a ser imitativo, ya que sta es una ventaja adaptable de utilizar, ya que al desenvolverse en una ambiente sin angustias ,sin rechazos sin proteccin ,el nio va adquiriendo patrones de sociabilidad adecuados imitando a los seres que lo rodean. Una buena adaptacin es el medio social; es decir tomar como pauta de convivencia entre padres, hermanos y alumnos; ste tipo de reuniones contribuye a forjar hbitos y vivencias familiares, lo que a su vez normarn su comportamiento social. La efectividad y la sociabilidad del nio es un tema que debe tratarse con suma cautela para el logro de resultados positivos.

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MODELO TEORICO

Los nios con SD son excesivamente sociales y afectivos con las personas que los rodean; desde pequeos motivados por simples aprendizajes o ideas que ellos discurren actan con simpata y un buen sentido de humor .Su lenguaje de expresin es limitado, an as se hacen entender adaptndose fcilmente al medio ambiente que los rodea .Un clima de indiferencia los inhibe dando como consecuencia la exteriorizacin a un mal carcter y una difcil adaptabilidad a la vida social. La consecucin del justo medio de stos seres en la sociedad se ve obstaculizada por un frecuente rechazo o una sobreproteccin, pero cualquiera de stas actitudes puede convertirlos en seres intiles e incapaces de desenvolverse por s mismos; de aqu se desprende la necesidad de logar un equilibrio en el desarrollo psquico ,fsico y cultural que permita su armnica convivencia .

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MODELO TEORICO

La familia debe ser el principal elemento promotor de la adaptabilidad social. Comparando a otro nios con deficiencias mentales, el nio con SD no es agresivo cuando el medio ambiente es adecuado pero si le es hostil ser por imitacin o por defensa propia. El nio con SD tiende a ser imitativo, ya que sta es una ventaja adaptable de utilizar, ya que al desenvolverse en una ambiente sin angustias ,sin rechazos sin proteccin ,el nio va adquiriendo patrones de sociabilidad adecuados imitando a los seres que lo rodean. Una buena adaptacin es el medio social; es decir tomar como pauta de convivencia entre padres, hermanos y alumnos; ste tipo de reuniones contribuye a forjar hbitos y vivencias familiares, lo que a su vez normarn su comportamiento social. La efectividad y la sociabilidad del nio es un tema que debe tratarse con suma cautela para el logro de resultados positivos.

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MODELO TEORICO

El do Pimpinela inaugura un centro para nios con sndrome de down en Argentina El do argentino Pimpinela inaugur hoy en Buenos Aires un centro gratuito de apoyo para nios con sndrome de down que brindar diversas actividades destinadas 'a fortalecer el cuerpo, espritu y la esencia' de los menores

El 21 de marzo se celebra en el mundo el Da Internacional de las personas con Sndrome de Down. En un mundo lleno de noticias tristes, es reconfortante poder dedicar un espacio a celebrar los cambios que en los ltimos aos han permitido mejorar la calidad de vida de estas personas y de sus familias, y reflexionar sobre las nuevas metas a alcanzar En el deporte, todos los nios son iguales

Nios distintos, pero no diferentes

El campamento de verano de Bsquet Corua integr este ao a cinco nios con discapacidades. Sus padres definen la experiencia como una inyeccin de moral

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MODELO TEORICO

Disean juegos para nios down Hernn Lugo Morales, de la Escuela de Arquitectura es el creador de este proyecto por dems interesante Columpios, resbaladeras y circuitos para nios down fueron diseados por un estudiante de la Escuela de Arquitectura de la U.A. de C. Unidad Torren.

El proyecto proviene del servicio social que realiza Hernn Lugo Morales, quien durante la semana pasada se dedic a desarrollar un proyecto en que los nios de la Fundacin Down de La Laguna pudieran ejercitar sus habilidades al tratar de cruzar obstculos.
Los juegos consisten en puentes de poca altura, pasamanos, resbaladeros, columpios y una pista de entre 15 y 30 metros de distancia para que los pequeos paseen por ella y adquieran orientacin y balance. Este tipo de sistemas recreativos genera que los nios, adems de divertirse, puedan ejercitarse y tener una resistencia que los ayude a valerse por s mismos.

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MODELO TEORICO

Centro de Estimulacin para Nios con Sindrome de Down Implementacin de un Centro de Estimulacin para nios y adolecentes con Sindrome de Down, Paralisis Cerebral y cualquier discapacidad psicomotriz. Nuestro grupo est formado por profesionales abocados al trabajo de estimular el desarrollo intelectual y fsico de personas con capacidades especiales. El Centro se encuentra en la ciudad de Ica - Per, zona que como recordarn fu azotada por un terremoto hace casi 6 meses. Nuestra ciudad no cuenta con un centro que cubra las necesidades de estos nios, motivo por el cual nace esta iniciativa. A la fecha ya contamos con un local antisismico para el funcionamiento del Centro, solicitamos apoyo para la implementacin de aulas de aprendizaje y salas de rehabilitacin fsica. Desde ya, agradecemos a las personas que puedan colaborar con esta noble causa. Con su ayuda haremos realidad este proyecto de apoyo social.

En general no existen muchas citas de arquitectos sobre el tema,todavia no se le da mucha importancia al tema de construir o hacer proyectos versatiles para estos nios.

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MODELO CONCEPTUAL

SINDROME En medicina, un sndrome (del griego syndrom, concurso) es un cuadro clnico o conjunto sintomtico que presenta alguna enfermedad con cierto significado y que por sus caractersticas posee cierta identidad; es decir, un grupo significativo de sntomas y signos (datos semiolgicos), que concurren en tiempo y forma, y con variadas causas o etiologas. SINDROME DE DOWN El sndrome de Down (SD) es un trastorno gentico causado por la presencia de una copia extra del cromosoma 21 (o una parte del mismo), en vez de los dos habituales (trisoma del par 21), caracterizado por la presencia de un grado variable de retraso mental y unos rasgos fsicos peculiares que le dan un aspecto reconocible. INTEGRACION Como Integracin social se entiende aquel proceso dinmico y multifactorial que posibilita a las personas que se encuentran en un sistema marginal (marginacin), a participar del nivel mnimo de bienestar sociovital alcanzado en un determinado pas. DEPORTE El deporte es toda aquella actividad que se caracteriza por tener un requerimiento fsico, estar institucionalizado (federaciones, clubes), requerir competicin con uno mismo o con los dems y tener un conjunto de reglas perfectamente definidas.

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MODELO CONCEPTUAL

ESTIMULACION La estimulacin o incentivo es la actividad que se le otorga las personas para un buen desarrollo o funcionamiento ya sea por cuestin laboral, afectiva o fsica CAPACITACION La Capacitacin es un proceso por el cual un individuo adquiere nuevas destrezas y conocimientos que promueven, fundamentalmente un cambio de actitud.

SOCIEDAD
La sociedad es el conjunto de individuos que comparten una cultura, y que se relacionan interactuando entre s, cooperativamente, para formar un grupo o una comunidad. DESTREZA El significado de destreza reside en la capacidad o habilidad para realizar algn trabajo, primariamente relacionado con trabajos fsicos o manuales. MOVILIDAD En Fsica, movimiento de cuerpos o sistemas.

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MODELO FILOSOFICO

Por medio de la investigacin previa, se ha podido deducir que las nulas posibilidades de insercin a la sociedad se deben netamente por su condicin esto se enmarca dentro de un concepto social.

Existen conceptos claves en donde se deben trabajar para lograr un cambio de conciencia social y as mejorar la calidad de vida de estos nios. Integracin : trabajar la infraestructura Derecho de igualdad : es aquel que hace alusin al derecho inherente que tienen todos los seres humanos Integridad : la integridad personal se relaciona al derecho a no ser objeto de vulneraciones en la persona fsica Aceptacin : la aceptacin es una parte tan importante de la felicidad, la salud y el crecimiento.

integridad

Derechos

sociedad
integracin aceptacin

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MODELO FILOSOFICO

A travs de los conceptos recopilados se puede entender las valencias que existen sobre este tema y poder llegar a un proyecto que pueda responder a las necesidades que requieren estos nios.

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SEMINARIO DE TITULO
FACULTAD DE ARQUITECTURA Y ARTE

PROYECTO DE LA INVESTIGACIN

SEMINARIO DE TITULO 2009

TIPO DE INVESTIGACIN

DISEO EXPERIMENTAL El tipo de diseo va hacer experimental debido a que no existen centros que brinden diferentes disciplinas para nios con S.D.

DISEO NO EXPERIMENTAL Debido a que existen centros, se tendr que analizarlo de forma independiente para poder realizar el tipo de proyecto que se pretende hacer.

La investigacin deber continuar con la visita a los diferentes centros que existen para poder as entender la funcionalidad de los recintos ,carencias y necesidades de los nios.

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UNIVERSO DEL ANALISIS

Se estudiaran las disciplinas deportivas que se van a incorporar a este proyecto Para el logro de este desarrollo y posterior mantenimiento, es necesario disponer de programas adecuados, basados fundamentalmente en actividades que tengan en cuenta el nivel de partida de cada sujeto y su tolerancia al ejercicio fsico. Inicialmente, el deporte debe ser ofrecido y entendido como juego. Hacia los 4 aos o antes si el nio ya camina-debemos plantear el ejercicio como juegos a efectuar por placer, donde su protagonista el nio- debe beneficiarse en favor de s mismo, primero, y ms delante en favor del entorno; de los que le observan. A los 7 aos existe tendencia al egocentrismo, su tendencia al Yo es muy manifiesta por lo que es difcil la realizacin de deportes en equipo. Y, si bien se debe fomentar los deportes individuales sobre todo, aquellos en los que l pueda hacerse sentir: carrera, salto, lanzamiento de pelota, etc., no por ello hay que evitar e inducirle peridicamente a los de equipo para ir preparndolo. A partir de los 12 aos el pensamiento del nio comienza a sentirse lgico. Su personalidad toma una nueva dimensin a esta edad y la motricidad se equilibra con el descubrimiento y realizacin de cosas que siente tiles. El deseo de deporte de equipo es la regla, comienza a sentir la presencia del amigo, aprende a respetarle, a relacionarse con l, a contar con l. Es el momento de dar menos importancia al deporte individual y practicar al mximo el deporte de equipo. A partir de los 15 aos, aproximadamente, nos encontramos ante el pensamiento ms o menos consciente, la personalidad ya est ms bien definida y presenta las relaciones tpicas de adolescencia y sus respectivos conflictos internos. Deportivamente es tambin un momento cumbre, es la edad del deporte que exige una enseanza tcnica del mismo y un inters altamente competitivo donde brillar.

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La preparacin al deporte Es recomendable contactar primero con distintas Federaciones Deportivas, Clubes, y Asociaciones; elegir a gusto y sern los profesionales quienes orienten el programa de actividades a realizar; y en su caso, sern los especialistas en medicina deportiva quienes efecten las exploraciones pertinentes para un control y seguimiento personal, adems de algunos consejos prcticos que no se pueden olvidar: El esfuerzo fsico ha de adecuarse a la edad y al estado fsico actual. Es importante entrenar la musculatura y potenciarla de manera progresiva.

Bsqueda de horarios adecuados a la prctica deportiva.

Sesiones de calentamiento para la flexibilidad en articulaciones y musculatura en general. Correcta hidratacin con ingestin de lquidos. Alimentacin equilibrada y tiempos de descanso. La prctica deportiva en las personas con sndrome de Down ha de seguir los mismos patrones teniendo en cuenta que: Toda persona tiene necesidades y deseos bsicos para un adecuado crecimiento fsico, mental, social y emocional. Las personas con necesidades educativas especiales slo son distintas en la expresin de sus necesidades e intereses. Procuremos dar la importancia que tiene el deporte en su faceta educativa y su contribucin al pleno desarrollo armnico de la persona, gozando de las relaciones sociales establecidas con los otros, en el ejercicio de la prctica deportiva.

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RECOPILACION DE INFORMACION

CARTA GANTT

19 de jun Bsqueda de informacin Revisin

23 de jun

26 de jun

30 de jun

7 de julio

10 julio

Anlisis de informacin

14 de juli Entrega Paso 1-4

17 de juli

Analisis Terreno

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RECOPILACION DE INFORMACION

-Biblioteca Universidad Las Amricas Tesis Danzarte 21 -Internet Wikipedia situacin mundial de nios con sndrome de Down Ana Mara SANCHEZ AJENJO Maestra de E. Especial. Canal Down21 Volver estadsticas y datos de integracin de nios con sndrome de Down

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