ACOMPANHAMENTO DE CRIANÇAS E TÉCNICAS DE ANIMAÇÃO

Formadora Verónica Lopes

. em particular em Portugal. evidencia-se na Europa em meados dos anos 60 do século XX e. a partir da segunda metade dos anos 70.ANIMAÇÃO A animação Sócio Cultural.

e assenta principalmente numa pedagogia participativa. visando o seu bem-estar e o desenvolvimento integral. procurando estimular os sujeitos a desenvolver as suas capacidades e competências. A Animação contempla duas vertentes: a Sócio cultural e a Sócio educativa.  A animação Sócio cultural é uma modalidade de intervenção no âmbito da educação social e pessoal. .

adaptando-o à sociedade em que está inserido. . É um método de intervenção natural porque respeita sempre todo o contexto envolvente. comunicação e participação do indivíduo. capacidades e auto-estima. incutindo a integração. incutindo a autonomia necessária à construção do seu futuro. desenvolvendo competências. que indubitavelmente levarão à mudança e à transformação social.

Este é o centro de tudo. socialização e auto-estima que estão a ser incentivadas. direccionada para a necessidade do desenvolvimento pessoal e social do indivíduo. . é a sua participação. pretendendo-se acima de tudo elevar o indivíduo ou a criança. Todas as acções de animação têm uma intenção educativa.

dar vida  Aceitar uma iniciativa  Respeitar o projecto individual definido por cada um  Ajudar a pessoa a afirmar-se  Apoiar não substituir  Dar movimento a uma situação onde reina a imobilidade.  Dar ânimo. o aborrecimento .Animar é:  Motivar para uma acção/actividade.

 “ A Animação Sociocultural é um conjunto de práticas sociais que têm como finalidade estimular a iniciativa. Metodologia essa que assenta nas palavras que a descrevem: animar. desenvolver a sociocultura como meio de optimizar o potencial das pessoas”. potenciar. é um trabalho directo com as pessoas a partir da acção e não de discursos em . bem como a participação das comunidades no processo do seu próprio desenvolvimento e na dinâmica global da vida sociopolítica em que estão integrados”. referido em Lopes (2008): “ A Animação sociocultural é uma metodologia para desenvolver a educação. “ (…) a Animação sociocultural não é manipulação.  Para José Herrerias (2002).

Animação infantil .

assim como as oportunidades de lazer têm um papel fundamental no desenvolvimento deste processo. . Brincar. É muito importante proporcionar à criança oportunidades de vida que lhes permita proceder à exploração de si. Poder-se-á dizer que o brincar é um meio que permite fomentar o desenvolvimento da criança e dos sujeitos em geral. de tal forma que estejam aptos para se situarem como seres únicos no meio dos outros. dos outros e dos contextos em que se incluem. para progressivamente procederem à descentração de si.

 A participação dos pais nas brincadeiras dos filhos também é fundamental. . Cada criança tem os seus gostos próprios e que devem ser respeitados. Ela deve escolher aquilo que lhe dá mais prazer.  Toda a criança tem direito a brincar. sempre que solicitados para tal. É claro que podem também tomar a iniciativa.

contribui para o desenvolvimento integral das crianças. tornando-as felizes e alegres. As actividades de animação são.  O brincar. em todos os aspectos. estimulando o seu desenvolvimento quer físico. de extrema importância para a criança. quer emocional. sensações que as acompanham durante todas as etapas da vida. .

preparando-se para no futuro serem adultos competentes. sociáveis e tolerantes.  Exploram o mundo físico. Através das actividades de animação desenvolvem:  A criatividade o que lhes permite resolver os seus problemas. . responsáveis. contribuindo assim para a solidariedade com os outros como pedras essenciais na construção de um mundo mais feliz e justo para todos.

. a escola não é o único agente educativo. pois. como também um conjunto de actividades que se podem desenvolver independentemente ou em articulação com a escola (Educação Informal e Educação Não Formal).  A animação Infantil é vista não só como um conjunto de actividades escolares (Educação Formal). Actualmente. também se educa a partir de muitas outras instituições. meios e âmbitos nem sempre reconhecidos como especificamente educativos.

PERFIL DO ANIMADOR .

Empático (compreender as crianças. fazer comentários positivos. colocar-se no lugar delas).  Ter uma atitude construtiva: ser positivo. Criativo. Dinâmico. . Responsável. Motivador.PERFIL DO ANIMADOR       Divertido. demonstrar seriedade.

.  Apresentar os jogos/actividades com clareza.  Possuir uma grande variedade de actividades/jogos.  Organizado.  Observar e acompanhar as crianças durante os jogos/actividades.PERFIL DO ANIMADOR  Ter espírito de adaptação.  Planificar e preparar os jogos /actividades com antecedência.

 A componente lúdica (prazer na acção. que considerem formas inovadoras e processos de aprendizagem estimulando a improvisação e a espontaneidade). Qualquer acção a levar a cabo no domínio da Animação Infantil deve obedecer a princípios que contemplem:  A criatividade (envolvimento em áreas expressivas. . alegria na participação num clima de confiança).

 A socialização (envolvência com os outros).  A liberdade (fruto de acções sem constrangimento e repressões na procura permanente da liberdade). fruto de uma interacção resultante da acção). A actividade (geradora de dinâmica.  A participação (todos são atores protagonistas de papéis principais). . apesar de a maior parte das actividades desenvolvidas serem de carácter educativo possuindo um leque de acções muito distintas. Jaume Trilla (1998) é da opinião que seria um erro pensar que a Animação Sociocultural no meio Infantil tenta dar resposta unicamente ao reconhecimento alargado do tempo livre Infantil com o espaço educativo.

tendo como objectivos principais:  Dar prazer/satisfação à criança. Não Formal e Informal).  Dar espaço à criatividade.A animação sociocultural nesta faixa etária deve assumir um carácter lúdico.  Valorizar a educação nos seus três âmbitos (Formal.  Promover a sociabilização.  Fomentar a dimensão intergeracional.  Dar espaço à imaginação. .  Estimular a participação efectiva e real.

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