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FACULDADE PROJEO- FAPRO LICENCIATURA EM GEOGRAFIA Trabalho de Concluso de Curso

A FAMLIA E A ESCOLA NO PROCESSO ENSINOAPRENDIZAGEM


Aluna: Flvia Marlene da Silva Rodrigues Orientador, Me. : Nilton Goulart de Sousa

JUSTIFICATIVA
A famlia a primeira escola da vida e por meio dela que aprendemos a compartilhar momento de alegria,tristeza,conquistas e perdas fatores necessrios a educao do aluno.

OBJETIVOS
Geral: Analisar o processo de aprendizagem mediante a interao da famlia com a escola.

Especficos: Conceituar o que aprendizagem; identificar a importncia da presena da famlia junto escola; Entender o que pais e professores pensam a respeito da integrao famlia-escola, destacando o ensino da disciplina de Geografia.

METODOLOGIA

Para realizao deste trabalho foram utilizados os seguintes mtodos: Pesquisa bibliogrfica. Pesquisa de campo.

INTRODUO

A famlia o primeiro grupo social onde o indivduo recebe educao. Sem a integrao famlia-escola a qualidade da educao pode ser comprometida.

A reao positiva ou negativa da famlia diante da dificuldade de aprendizagem do estudante pode interferir diretamente nesse processo.

REFERENCIAL TERICO

Para Piaget e Vygotsky o aprendizado um aspecto necessrio e universal do processo de desenvolvimento das funes psicolgicas culturalmente organizadas e especificamente humanas - a aprendizagem que humaniza o indivduo.

Para Cavalcante o ensino de geografia sofreu intensas mudanas a partir da dcada de 1970, mudanas que foram necessrias para se propor alternativas ao modo de trabalhar a geografia enquanto matria escolar.

O conceito de aprendizagem implica um processo pelo qual se constri conhecimento. A aprendizagem que humaniza o individuo, e o individuo s aprende a ler e escrever por vive em um ambiente letrado.

PESQUISA DE CAMPO

Na percepo dos professores apenas alguns pais se interessam e se preocupam com o processo de aprendizagem dos filhos, mas a maioria est deixando a desejar.
As mes apesar de se declararem participantes da vida escolar de seus filhos, no faz jus a maioria das famlias citadas pelos professores. Para Tibe no s a participao familiar mas tambm a metodologia usada pelo professor essencial no processo de aprendizagem.

CONSIDERAES FINAIS
o

Mes e professores identificaram que a grande dificuldade dos estudantes est nas disciplinas que demandam maior volume de leitura e interpretao como: Geografia, Histria e Portugus.

Conclui-se nesse estudo a importncia do apoio familiar nas dificuldades de aprendizagem dos estudantes.

A geografia

esta em toda parte, reproduzida diariamente por cada um de ns. (COSGROVE)

AQUINO, Julio Groppa. Indisciplina na escola: alternativas tericas e prticas. So Paulo: Cortez, 1996. BRASIL. Diretrizes e Bases da Educao Nacional: Lei 9394/96. Braslia: Cmara dos Deputados, 2001. OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky e o processo de formao de conceitos. In: TAILLE, Yves de la; OLIVEIRA, Marta Kohl de; DANTAS, Heloysa. Piaget, Vygotsky e Wallon: teorias psicogenticas em discusso. So Paulo: Summus, 1992, p. 23-34. SARRAMONA, Jaume L. Educao na Famlia e na escola. So Paulo: Summus, 2002. TIBA, Iami. Quem ama educa. So Paulo: Gente, 2002 SANTOS, Milton. A Natureza do Espao, Tcnica e Tempo, Razo e Emoo. So Paulo: HUCITEC, 2008.

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