Qu son las pruebas de estandarizacin?

Cuestionarios o inventarios desarrollados para medir diversas variables y que tienen sus propios procedimientos de aplicacin, codificacin e interpretacin (Hernndez Sampieri, Fernndez Collado, & Baptista Lucio, 2004) En la actualidad existen una amplia diversidad de pruebas e inventarios desarrollados por diversos investigadores para medir gran nmero de variables, stas tienen su propio procedimiento de aplicacin, codificacin e interpretacin, y se encuentran disponibles en fuentes secundarias y terciarias, as como en centros de investigacin y difusin del conocimiento.

Danhke 1989: Fuentes Primarias: constituyen el objetivo de la investigacin bibliogrfica o revisin de la literatura y proporcionan datos de primera mano, como libros, antologas, artculos de publicaciones peridicas, monografas, tesis, trabajos presentados en conferencias y seminarios, etc. Fuentes Terciarias: documentos que compendian nombres y ttulos de revistas y otras publicaciones peridicas, nombres de boletines, conferencias y simposios, sitios web, etc.

Hay pruebas para medir habilidades y aptitudes (como habilidad verbal, razonamiento, memoria, inteligencia, percepcin, habilidad numrica), la personalidad, los intereses, los valores, el desempeo, la motivacin, el aprendizaje, el clima laboral de una organizacin, la inteligencia emocional, etc. Tambin se puede disponer de pruebas clnicas para detectar conducta anormal, pruebas para seleccionar personal, pruebas para conocer las percepciones u opiniones de las personas respecto a diversos tpicos, pruebas para medir la autoestima y, en fin, otras muchas variables del comportamiento (Hernndez Sampieri, Fernndez Collado, & Baptista Lucio, 2004).

Normas y Estandarizacin de Pruebas Los datos sobre el desempeo de un grupo numeroso de individuos, como aquellos en quienes se basa el diseo de un instrumento, son tiles para propsitos de interpretacin de calificaciones. Con el fin de cumplir esta tarea, debe estandarizarse la prueba, el inventario, la escala de clasificacin y cualquier otro instrumento psicomtrico. Toda prueba estandarizada tiene instrucciones estndar de aplicacin y calificacin que deben seguirse estrictamente, sin dejar lugar a la interpretacin personal o al sesgo.

El principal propsito de estandarizar una prueba es determinar la distribucin de puntuaciones crudas en la muestra de estandarizacin. Las calificaciones obtenidas se transforman entonces en alguna forma de calificaciones derivadas o normas. Los principales tipos de normas son equivalentes de edad, de grado, de rangos percentilares, de edad modal, de edad mental, y calificaciones estndar normalizada. Las normas obtenidas no funcionan como estndares del desempeo deseado, sino simplemente como un

marco de referencia calificaciones.

para

interpretar

Las normas indican la posicin de una persona en la prueba con respecto a la distribucin de las calificaciones obtenidas por personas de la misma edad cronolgica, grado, sexo u otras caractersticas demogrficas. La estandarizacin incluye aplicar la prueba a una muestra grande de personas (la muestra de estandarizacin) seleccionada como representante de la poblacin meta a la que est destinada la prueba.

La muestra debe seleccionarse con sumo cuidado a fin de que sea representativa de la poblacin meta.

Seleccin de una muestra de estandarizacin

Para funcionar con eficacia en la interpretacin de calificaciones de pruebas, las normas deben ser apropiadas para el grupo o los individuos por evaluar . Siempre que se transforma una calificacin con referencia a una tabla de normas, es importante tomar nota de las caractersticas de la muestra (edad, sexo, grupo tnico, educacin, nivel socioeconmico, regin geogrfica) del grupo de norma en particular, e incluir esta informacin en todos los comunicados sobre el desempeo de la persona en las evaluaciones.

Otra consideracin importante es cundo? Es decir, en qu fecha se obtuvieron las normas. En ciertas pruebas las normas pueden perder su vigencia en pocas de cambios sociales y educativos rpidos. Las modificaciones en el currculo escolar, por ejemplo, pueden requerir de una nueva estandarizacin o tal vez de modificar o reconstruir una prueba de aprovechamiento cada determinado nmero de aos.

La forma en que una muestra de estandarizacin se selecciona de una poblacin vara desde un muestreo aleatorio sencillo hasta estrategias ms complejas, tales como el muestreo aleatorio estratificado y el muestreo por grupos. En un muestreo aleatorio sencillo, cada uno de los miembros de la poblacin meta tiene la misma oportunidad de ser seleccionado, pero la aleatoriedad no garantiza que haya representatividad.

Por ello una de las formas ms adecuadas de estandarizar una prueba es empezar por categorizar, o estratificar, la poblacin de una serie de variables demogrficas (sexo, edad, nivel socioeconmico, regin geogrfica y similares) que presumiblemente estn relacionadas con las calificaciones de la prueba. Entonces la cantidad de individuos seleccionados al azar de cada categora o estrato es proporcional al nmero total de personas de la poblacin que caen en ese estrato. Cuando se emplea este procedimiento de muestreo aleatorio estratificado, se reduce la probabilidad de elegir una muestra atpica o sesgada (Lewis R., 2003)