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Idealismo: Funcin de la
Educacin
Se origina en Platn. Se conoce el idealismo greco-cristiano, postulado por Platn y San Agustn el idealismo mentalista-subjetivista postulado por Berkeley-Descartes, el orgnico-absolutista de Hant-Hegel y el idealismo personalista que es el moderno. El alumno es un ente imperfecto, espiritual, y deber realizarse plenamente en su dimensin espiritual.
Idealismo: Funcin de la
Educacin
El educando trasciende de lo natural, sensible y temporal a lo ideal, absoluto e infinito. La educacin deber ir dirigida a crear en el alumno la voluntad de que use una conciencia moral racional. Hay que buscar la felicidad. Las experiencias nos ayudan a descubrir o llegar al conocimiento.
Idealismo: Funcin de la
Educacin
La educacin debe formar un individuo que pueda vencer las pasiones, frenar la parte animal y actuar de acuerdo a la razn. El fin ltimo de la razn debe ser la bsqueda de la perfeccin moral.
Idealismo: Currculo
Se tratan temas culturales, historia a y todo lo que ejercite el intelectualismo moral. Se enfatiza la prctica, los cursos vocacionales son el mejor ejemplo. Los mtodos de enseanza usados son; conferencia, discusin y recitacin de lo memorizado.
Idealismo: Exponentes
Leibnitz Scrates- Primer idealista- Mtodo Socrtico Platn San Agustn-Idealismo Cristiano- el fin ultimo de la conducta humana es el logro de la felicidad Ren Descartes- Mtodo Cartesiano Manuel Kant- El conocimiento es parte de la experiencia. Importancia a lo moral George Berkeley- el yo es el centro de todo conocimiento Heg
Realismo: Funcin de la
Educacin
Lo heredamos de Aristteles. Se divide en realismo clsico o humanismo clsico, realismo religioso o tomismo y realismo natural o crtico. Presume la materia como algo independiente de la mente. El ser humano est compuesto de materia y forma. La mente humana es una tabula rasa cuando el hombre nace.
Realismo: Funcin de la
Educacin
Segn Herbart, padre de la ciencia de la educacin, la mente es pasiva, es la suma de todas las impresiones, producto de las interacciones. Presenta un enfoque empirista para llegar al conocimiento y lo combinan con el racionalismo. Segn el tomismo, el fin ltimo de la educacin es la felicidad del hombre, o sea, desarrollar al mximo sus potencialidades y virtudes, entre ellas la sabidura.
Realismo: Funcin de la
Educacin
Educar es adquirir conocimientos. La educacin tiene que desarrollar hombres poseedores de cultura y experiencia cientfica, el aprendizaje debe ser prctico y til. La escuela es importante en el cultivo de los valores intelectuales y personales. La educacin debe tener aspectos o enfoques prcticos y debe considerarse desde un punto de vista colaborativo con otras empresas sociales. Los principios educativos son universales y absolutos.
Realismo: Funcin de la
Educacin
Hay que desarrollar al mximo la razn del ser humano. El fin ltimo de la educacin es la felicidad del ser humano; su prudencia y sabidura. La educacin debe crear buenos hbitos de vida, deber disciplinar las pasiones. Hay que adquirir conocimiento y formar el carcter.
Realismo: Funcin de la
Educacin
Los fines de la educacin son, el conocimiento, la virtud y la religiosidad. Hay que educar el carcter y la inteligencia concreta-prctica. Se enfatiza el desarrollo conductal. Es importante la formacin culta, con sensibilidad. Hay que proveer para la realizacin de la vida buena en el individuo y la sociedad. La educacin debe ser realista y moderna.
Realismo: Currculo
Fsica, matemticas y filosofa. Enseanza integral, completa y universal. La observacin y la induccin son importantes para llegar al conocimiento. El alumno debe aprender lo que el maestro o experto dice que es real.
Realismo: Currculo
Enseanza deber comenzar a edad temprana. Hay que ensear de lo general a lo particular, de lo fcil a lo complejo. Hay que adaptar la enseanza a la etapa del desarrollo. Se debe usar las experiencias sensoriales.
Realismo: Currculo
Los mtodos recomendados son conferencias, demostracin, recitacin Hay que brindar nfasis a la aplicacin. El mtodo de enseanza deber ajustarse al nivel y capacidad. Un currculo prctico y til; dibujo, taquigrafa, contabilidad, geografa, matemticas, anatoma. Se enfatiza el desarrollo o enseanza de idiomas.
Realismo: Exponentes
Aristteles Santo Toms- Tomismo- Realismo religiosoescolasticismo- desarrollo de virtudes y formacin del carcter. Capacidad sensorial. Bsqueda de la felicidad. Juan Ams Comenio- Escuela Realista- se llega al conocimiento va observacin. Se divide la escuela de acuerdo a dificultad. La Educacin se adapta a necesidades del nio.
Realismo: Exponentes
John Locke- empirista Juan F. Herbart- Asociacionismo, padre de la pedagoga, se llega al conocimiento asociando e integrando ideas. Los planes de enseanza se basan en esta posicin. Harry Browdy- realista esencialista, autodeterminacin, autorrealizacin, valores intelectuales y personales
Realismo: Exponentes
Juan Jacobo Rousseau- Naturalismo pedaogico- Se aprende naturalmente, relexionando sobre nuestro ambiente. La sociedad corrompe, aspirar a una sociedad ideal. No se debe imponer nada. Juan Pestalozzi- conocimiento y sentidosintereses del estudiante.
Realismo: Exponentes
Alfred Whitehead- Educacin como auto creacin, hombres cultos en todo el sentido. Es importante la especializacin. Frances Bacon- Cientificismo-Inductismo , realismo moderno, uso oficial de la metodologa cientfica. Mortimer Adler- Educacin como empresa de cooperacin. Robert Hutchins- Educacin Liberal, Metacognicin
Pragmatismo: Currculo
Historia y geografa en nivel elemental. Currculo basado en experiencias. Tiene que tomar en consideracin la condicin psicolgica y sociolgica del estudiante. Se enfatiza el presente, relacionado al pasado y proyectando el futuro.
Pragmatismo: Currculo
El currculo debe proveer para que nio se desempee en ocupaciones tales como carpintera, agricultura y mecnica. Los mtodos de enseanza recomendados son; desarrollo de destrezas complejas de pensamiento crtico y el descubrimiento.
Pragmatismo: Exponentes
Charles Pierce- aplicacin del mtodo cientfico, propulsor del pragmatismo Wiliam James- importancia de las experiencias en el conocimiento John Dewey- Figura mas prominente dentro del pragmatismo, (Padre de la Educacin Progresista) George S.Counts- Reconstruir la sociedad Theodore Brameld- La escuela es agente de cambio
Pragmatismo: Exponentes
Foster Mc Murray- aprendizaje con propsito Ivan Illich- rol de la escuela en la revolucin social Paulo Freire- Pedagoga del oprimido Kilpatrick -(Teora del aprendizaje- se aprende lo que vivimos en la medida en que lo aceptamos)
Existencialismo :Currculo
Bellas Artes Literatura Religin Humanidades
Existencialismo :Exponentes
Soren Kierkegaard Jaspers Heindegger Bart Gabriel Marcel Pablo Sartre Miguel de Unamuno
Progresismo: Currculo
Debe estar centrado en el nio como persona que aprende. Desarrollo de destrezas sociales, de pensamiento crtico. Currculo interdisciplinario Educacin humanstica. Se enfatiza las excursiones, los laboratorios
Progresismo: Exponentes
William KilPatrik- mtodo cientfico William James- mtodo del proyecto, mtodo pedaggico Charles Pierce
Reconstruccionismo : Currculo
Ciencias Sociales, Mtodos de Investigacin Tecnologa
Reconstruccionismo : Exponentes
Georges Counts Theodore Brameld Ivan Illich Pablo Freire
Esencialismo : Currculo
Asignaturas bsicas; ingls, espaol, historia, matemticas Currculo centrado en las asignaturas. Currculo de escuela elemental es bsico. El nivel superior debe cultivar la historia
Esencialismo : Currculo
Asignaturas bsicas; ingls, espaol, historia, matemticas Currculo centrado en las asignaturas. Currculo de escuela elemental es bsico. El nivel superior debe cultivar la historia.
Perennialismo : Currculo
Asignaturas clsicas y bsicas, el currculo se centra en las asignaturas. Lo mismo para todos. Sus exponentes son Mortimer Adler y Hutchins