Num olhar de relance Sem perder de vista que muito empenho vem sendo demonstrado no sentido de deixar a escola em condies de mais qualidade e maiores xitos, me parece til, comear por referir algumas constataes menos positivas, acerca de como acontece a atividade pedaggica do ensino de portugus, em quatro campos: o da oralidade, o da escrita, o da leitura e o da gramtica.
O trabalho com a oralidade
No que se refere s atividades em torno da oralidade, pode-se constatar:
Uma quase omisso da fala como objeto de explorao no trabalho escolar; Uma equivocada viso da fala, como o lugar privilegiado para a violao das regras da gramtica;
Uma concentrao das atividades em torno dos gneros da oralidade informal, peculiar s situaes da comunicao privada; Uma generalizada falta de oportunidades de se explicitar em sala de aula os padres gerais da conversao, de se abordar a realizao dos gneros orais da comunicao pblica;
Captulo 2
Assumindo a dimenso interacional da linguagem
Tema : Explorando a oralidade
Mantm-se aqui aquelas concepes de lngua como prtica discursiva, inserida numa determinada prtica social, envolvendo dois ou mais interlocutores, em torno de um sentido e de uma inteno particular. Nessa dimenso, a oralidade apresenta a mesma dimenso interacional que foi pretendida para a escrita e para a leitura.
Implicaes pedaggicas Aceitar o carter interacional da oralidade e sua realizao em diferentes gneros e registros textuais leva o professor de portugus a intervir para que o trabalho com a oralidade tenha as caractersticas que passamos a enumerar. Uma oralidade orientada para a coerncia global;
Uma oralidade orientada para a articulao entre os diversos tpicos ou subtpicos da interao;
Uma oralidade orientada para as suas especificidades; Uma oralidade orientada para a variedade de tipos e de gneros de discursos orais;
Uma oralidade orientada para facilitar o convvio social;
Uma oralidade orientada para se reconhecer o papel da entonao, das pausas e de outros recursos suprasegmentais na construo do sentido do texto;
Uma oralidade que inclua momentos de apreciao das realizaes estticas prprias da literatura improvisada, dos cantadores e repentistas; Uma oralidade orientada para desenvolver a habilidade de escutar com ateno e respeito os mais diferentes tipos de interlocutores;
REFERNCIA ANTUNES, Irandr. Aula de portugus: encontro & interao. So Paulo: Parbola Editorial, 2003.
