DINMICA DE GRUPO

O que dinmica de grupo?

A expresso Dinmica de Grupo foi criada por Kurt Lewin, ele utilizou pela primeira vez este termo em meados dos anos 40.
No Brasil este termo foi utilizado pelo Prof. Pierre Weil em 1960 o qual introduziu o Laboratrio de Sensibilidade Social, com objetivo desenvolver a qualidade de atuao do indivduo como membro de um grupo e como lider.

O que Dinmica de Grupo ?

Para entendermos o que dinmica de grupos precisamos falar sobre o que de mais importante existe nesta tcnica: AS PESSOAS.

O que Grupo ?
Da viso sociolgica segundo McLuhan e Fiore (1971), o grupo um aglomerado que se conhece um ao outro e que possui objetivos comuns.
Os tipos de grupos podem ser os mais diversos. Todo Ser humano est inserido em algum grupo ou em vrios grupos.Pessoas com contextos, situaes sociais, valores e credulos diferentes.

Nas dinmicas de grupo estes fatores emergem o tempo todo e importante entender que sob este aspecto no h certo ou errado. O indivduo vem para o grupo com todas os seus aspectos individuais.

O que dinmica de Grupo?

Dynamis uma palavra grega que significa

fora, energia e ao.

O que dinmica de Grupo?

Podemos dizer que Dinmica de Grupo um instrumento tcnico que pe em movimento um grupo de pessoas atravs de situaes de ensaios da realidade, que permitiro expresses espontneas de sentimentos e atitudes, muitas vezes levando a pessoa a uma melhor compreenso de s mesma.

Dinmica de Grupo
O aspecto ludico nos remete a espontaneidade, ao improviso e ao ensaio da realidade. A proposta da dinmica de grupo favorece a expresso espontnea das pessoas, o que nos permite a observao de atitudes com menor probabilidade de simulao.

Diferena entre Jogo e Vivncia

Segundo Gramigna a diferena entre vivncia e o jogo determinada pelas regras. Quando estas regras contem pontuao que permita definir vencedores e perdedores colocando a competio as claras trata-se de um jogo. Do contrrio, chamamos a atividade de vivncia.

Dinmicas para sala de aula

No caso de sala de aula, o coordenador se preocupar com as dinmicas de um nico encontro que tenham um objetivo especfico. Chamamos de dinmicas estruturadas, so jogos, estrias, filmes, fbulas; ou sejam dinmicas com um resultado especfico.

CARACTERSTICAS FUNDAMENTAIS
Gostar e acreditar em grupos: amor as verdades

Traos caracterolgicos: autoconhecimento

Modelo de identificao: empatia Sntese e integrao: habilidade de extrair e unir
(Zimerman, 1997.)

Cuidados do coordenador:
Ter em mente o objetivo da dinmica; Escolher a dinmica de acordo com o objetivo; Planejar a dinmica levando em considerao aspectos como: tempo, local, nmero de participantes, material, os acontecimentos que ela poder causar (reaes); O coordenador neutro, no utiliza de julgamentos ou pr-conceitos (no expressa crenas ou valores pessoais); Estimula e uni o grupo mas no participa dele ou emite opinies;

O FACILITADOR DEVE:
Desejar que a pessoa esteja totalmente presente, nos aspectos afetivo e cognitivo; Escutar cada indivduo, sendo seletivo e diretivo;

Mais importante Compreenso emptica.

(Rogers)

FORMAS DE CONDUO PREJUDICIAIS

Suspeito explorando o atual interesse pelos grupos; Empurra ou manipula um grupo; Avaliao pelo xito ou fracasso do grupo pelo dramatismo; Facilitador com problemas pessoais; Interpretaes dos motivos e causas dos comportamentos;

Declaraes manipulativas;
Tcnica nica como elemento essencial no processo grupal. Distante, conhecimento superior. (Rogers)

Os elementos de uma dinmica Objetivos: Quem vai aplicar a dinmica deve ter claro o que se quer alcanar. Materiais-recursos: Que ajudem na execuo e na aplicao da dinmica (TV, vdeo, som, papel, tinta, mapas...). Outros recursos que podem ser utilizados em grupos grandes so o retroprojetor, exposies dialogadas, alm de tcnicas de teatro, tarjetas e cartazes. Ambiente-clima: O local deve ser preparado de acordo, para que possibilite a aplicao da dinmica (amplo, fechado, escuro, claro, forrado, coberto...), onde as pessoas consigam entrar no que est sendo proposto. Tempo determinado: Deve ter um tempo aproximado, com incio, meio e fim. Passos: Deve-se ter clareza dos momentos necessrios, para o seu desenvolvimento, que permitam chegar ao final de maneira gradual e clara.

Nmero de participantes: Ajudar a ter uma previso do material e do tempo para o desenvolvimento da dinmica.
Perguntas e concluses: Que permita resgatar a experincia, avaliando: o que foi visto; os sentimentos; o que aprendeu. O momento da sntese final, dos encaminhamentos, permite atitudes avaliativas e de encaminhamentos.

CONDIES PESSOAIS:
O coordenador deve propiciar condies favorveis ao processo de aprendizagem. O coordenador como educador manipula o ambiente, jamais as pessoas. O coordenador auxilia as pessoas no processo de desenvolvimento pessoal.

Responsabilidade tica
A responsabilidade tica inalienvel quando se tomam decises que iro afetar profundamente outras pessoas

DINMICA DE GRUPO

Estabelecer um contrato verbal

O que eu me proponho a dar ao grupo; O que eu espero receber do grupo

Dinmicas de Grupo
Dinmicas Dinmicas Dinmicas Dinmicas Dinmicas de de de de de quebra-gelo apresentao; integrao; animao/relaxamento; aprendizagem ou capacitao;

Tcnica quebra-gelo - Ajuda a tirar as tenses do grupo, desinibindo as pessoas para o encontro.

- Pode ser uma brincadeira onde as pessoas se movimentam e se descontraem.

- Resgata e trabalha as experincias de criana. - So recursos que quebram a seriedade do grupo e aproximam as pessoas

Tcnica de apresentao

- Ajuda a apresentar-se uns aos outros. Possibilitando descobrir: quem sou, de onde venho, o que fao, como e onde vivo, o que gosto, sonho, sinto e penso... Sem mscaras e subterfgios, mas com autenticidade e sem violentar a vontade das pessoas.
Exige dilogo verdadeiro, onde partilho o que posso e quero ao novo grupo. - So as primeiras informaes da minha pessoa.
-

Precisa ser desenvolvida num clima de confiana e descontrao.

- O momento para a apresentao, motivao e integrao. aconselhvel que sejam utilizadas dinmicas rpidas, de curta durao.

Tcnica de integrao

- Permite analisar o comportamento pessoal e grupal. A partir de exerccios bem especficos, que possibilitam partilhar aspectos mais profundos das relaes interpessoais do grupo. - Trabalha a interao, comunicao, encontros e desencontros do grupo.
- Ajuda a sermos vistos pelos outros na interao grupal e como nos vemos a ns mesmos. O dilogo profundo no lugar da indiferena, discriminao, desprezo, vividos pelos participantes em suas relaes.

- Os exerccios interpelam as pessoas a pensar suas atitudes e seu ser em relao.

Tcnicas de animao e relaxamento

- Tem como objetivo eliminar as tenses, soltar o corpo, voltar-se para si e dar-se conta da situao em que se encontra, focalizando cansao, ansiedade, fadigas etc. Elaborando tudo isso para um encontro mais ativo e produtivo.

- Estas tcnicas facilitam um encontro entre pessoas que se conhecem pouco e quando o clima grupal muito frio e impessoal. - Devem ser usadas quando necessitam romper o ambiente frio e impessoal ou quando se est cansado e necessita retomar uma atividade. No para preencher algum vazio no encontro ou tempo que sobra.

Tcnica de capacitao

- Deve ser usada para trabalhar com pessoas que j possuem alguma prtica de animao grupal.
- Possibilita a reviso, a comunicao e a percepo do que fazem os destinatrios, a realidade que os rodeia.

- Refora contedos
- Amplia a capacidade de escutar e observar. - Facilita e clareia as atitudes dos animadores para que orientem melhor seu trabalho grupal, de forma mais clara e livre com os grupos. - Quando proposto o tema/contedo principal da atividade, devem ser utilizadas dinmicas que facilitem a reflexo e o aprofundamento; so, geralmente, mais demoradas.

CONDUO:
SALA EM FORMA DE CIRCULO OU

U;

CONVITE A PARTICIPAR; DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE; PROCESSAMENTO; FECHAMENTO.

 Depende de cada um de ns termos a coragem de sermos vigilantes, de acreditarmos e de nos dispormos a essa abordagem responsvel com grupos, de experimentarmos e de ento descobrirmos que, no trabalho de Educador do Coordenador de grupos, SE PENSAMOS QUE DAMOS ALGO, MUITO MAIS O QUE RECEBEMOS, pois tambm e, isso conta crescemos e amadurecemos como PESSOAS.
(Helrighel, 1979)