EL TRANSTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

MISTERIOS DEL AUTISMO.mpg

DEFINICION
Se le clasifica como un trastorno del desarrollo. Trastorno de origen neurobiolgico que da lugar a un curso diferente en el desarrollo de las reas de comunicacin, las interacciones sociales y de la conducta.

Trastorno de la Interaccin Social

Trastorno de la Comunicacin

Trastorno de la Flexibilidad

Tres Ncleos del Trastorno (Triada de Wing)

INCIDENCIA Y DIAGNSTICO
1 de cada 150 nios es diagnosticado con autismo. 3 veces mas frecuente en hombres Se encuentra en cualquier parte del mundo y en cualquier tipo de familia, sin importar: raza, religin o nivel socio-econmicas. Los diagnsticos son cada vez mas precisos Existe mayor conocimiento del tema.

LA POBLACIN DE PERSONAS CON TEA

En el DSM IV y la CIE 10 se definen los TGD como trastornos del desarrollo con varias posibles denominaciones:
Trastorno Autista

Trastorno

de Asperger Trastorno Desintegrativo Sndrome de Rett Trastorno autista no especificado

SINTOMAS DEL AUTISMO

AUTISMO

AUTISMO

CRITERIOS DIAGNSTICOS

DEL

TRASTORNO AUTISTA, DSM-IV-TR, 2002

Para dar un diagnstico de autismo deben cumplirse seis o ms manifestaciones del conjunto de trastornos De la relacin, (2) de la comunicacin, y (3) de la flexibilidad cumplindose como mnimo dos elementos de (1), uno de (2) y uno de (3). 1. Alteracin Cualitativa de la interaccin Social, manifestada al menos por dos de las siguientes caractersticas: a) Importante alteracin del uso de mltiples comportamientos no verbales, como son contacto ocular, expresin facial, posturas corporales y gestos reguladores de la interaccin social. b) Incapacidad para desarrollar relaciones con compaeros adecuados al nivel de desarrollo. c) Ausencia de la tendencia espontnea para compartir con otras personas disfrutes, intereses y objetivos (p. ej., no mostrar, traer o sealar objetos de inters). d) Falta de reciprocidad social o emocional. 2. Alteracin Cualitativa de la Comunicacin, manifestada al menos por una de las siguientes caractersticas: a) Retraso o ausencia completa del desarrollo del lenguaje oral (que no se intenta compensar con otros medios alternativos de comunicacin, como los gestos o la mmica). b) En personas con habla adecuada, alteracin importante en la capacidad de iniciar o mantener una conversacin con otro/a. c) Empleo estereotipado o repetitivo del lenguaje, o uso de un lenguaje idiosincrsico. d) Ausencia de juego de realista espontneo y variado, o de juego de imitacin social propio del nivel de desarrollo. 3. Patrones de comportamiento, intereses y actividades restringidos, repetitivos y estereotipados, manifestados al menos por una de las siguientes caractersticas: a) Preocupacin absorbente por uno o ms patrones estereotipados y restrictivos de inters que resulta anormal, sea en su intensidad, sea en su objetivo. b) Adhesin aparentemente inflexible a rutinas o rituales especficos, no funcionales. c) Estereotipias motoras repetitivas (por ejemplo, sacudir las manos, retorcer los dedos, movimientos complejos de todo el cuerpo, etc.). d) Preocupacin persistente por partes de objetos. Antes de los tres aos, deben producirse retrasos o alteraciones en una de estas tres reas: interaccin social, (2) empleo comunicativo del lenguaje y (3) juego simblico o imaginativo.

El trastorno no se explica mejor por un Sndrome de Rett o trastorno desintegrativo de la niez.

DIFERENCIAS EN LAS
INTERACCIONES SOCIALES

AUTISMO Actan ignorando las actividades de los otros (no interactan) Atacan y hieren fsicamente a otros sin intencin. Inaccesibles, como una concha. Ausencia de contacto visual. Se les dificulta o carecen de habilidades de empata

SIN AUTISMO Lloran cuando la madre sale y ansiosos ante extraos. Angustiados cuando tienen hambre o estn frustrados. Reconocen caras familiares y sonren. Responden a su nombre. Pueden ponerse en el lugar de otra persona fcilmente.

DIFERENCIAS EN LA COMUNICACIN

AUTISMO Evitan el contacto visual Parecen sordos Comienzan a presentar lenguaje y/o dejan abruptamente de hablar Ecolalia, no comunican ideas Dificultades para atender y/o percibir informacin verbal (requieren de apoyo visual).

SIN AUTISMO Estudian la cara materna Fcilmente estimulables por sonidos Continan progresando en su lenguaje Comunican sus ideas El apoyo visual es solo un recurso extra.

DIFERENCIAS EN INTERESES Y COMPORTAMIENTOS

AUTISMO Se fijan en una cosa o actividad. Dificultad para cambiar la rutina. Practican acciones como mecerse o aplaudir Huelen o lamen objetos Dificultades sensorial: hipo o hipersensibilidad

SIN AUTISMO Cambian de actividad con un objetivo y se adaptan a los cambios. Usan su cuerpo adecuadamente para alcanzar un objeto. Exploran y juegan con juguetes Buscan el placer y evitan el dolor

CARACTERSTICAS COGNITIVAS

Es la forma como se procesa la informacin que recibimos del medio. Existen unas funciones cognitivas bsicas (atencin y percepcin), segundo orden, (almacena y asocia o codifica lo que se recibe), y tercer nivel (pensar, razonar, analizar, e incluyen la capacidad representacional)

FUNCIONES COGNITIVAS BSICAS Atencin: - atencin en tnel, sobreseleccin de estmulos, o tambin atencin altamente selectiva. - lentitud para cambiar rpidamente el foco de su atencin
-

Percepcin. variabilidad en la modulacin sensorial sobreseleccin sensorial (autoestimulacin)

Las funciones cognitivas de segundo orden: - Memoria: es una fortaleza, en especial la de tipo visual, la cual frecuentemente es fotogrfica. Las imgenes almacenadas difcilmente las borran. Tienen facilidad para aprenderse fcilmente secuencias. - Asociacin: presentan pensamiento visual, simultneo y con coherencia central
-

Las funciones cognitivas de Tercer orden: pensamiento concreto y baja capacidad representacional y de simbolizacin inflexibilidad mental

Yo pienso en imgenes. Las palabras son como una segunda lengua para m. Yo traduzco tanto las palabras habladas como las escritas, en pelculas a todo color, completas con sonido, que ruedan como una pelcula de una videocmara en mi cabeza. Cuando alguien me habla, sus palabras instantneamente se traducen en imgenes. Los que piensan basados en el lenguaje encuentran este fenmeno difcil de entender, pero en mi trabajo como diseadora para la industria del ganado, el pensamiento visual es una ventaja tremenda.
Temple Grandin

CARACTERSTICAS DE COMUNICACIN
No-verbales: 50%, no llega a adquirir un lenguaje funcional, requieren de un sistema de comunicacin alternativo. Verbales:

Fonologa o articulacin Prosodia o entonacin: entonacin o acento diferente. Sintaxis o gramtica: La formacin de frases simples puede ser apropiada, pero tienden a repetir las frases tal como las escuchan, por lo cual es frecuente la reversin de pronombres. Comprensin y semntica: lenguaje figurativo o referido a emociones e ideas es deficiente. Conversacin y pragmtica: (normal: obtener y expresar o compartir), slo se limita a pedir. Lenguaje no verbal: inexpresivos, sostienen poco la mirada, dificultad para comprender el lenguaje gestual de los dems.

CARACTERSTICAS SOCIALES Y
EMOCIONALES

La Teora de la mente es una competencia que otorga a las personas la capacidad de entender las emociones y pensamientos de los dems. Ellos no la desarrollan naturalmente como los dems nios y carecen de esa psicologa intuitiva que permite a otros sujetos ser empticos y entender los diferentes puntos de vista. Ceguera mental. Se requiere de procesos guiados muy detallados y con metodologas especiales para que hagan avances en este aspecto.

El dficit en Teora de la mente de las personas con autismo puede apreciarse tanto desde su comportamiento cotidiano hasta sus interacciones sociales

DATOS CURIOSOS
AUTISMO

SNDROME DEL SABIO O SINDROME DE SAVANTS

 Las

personas que sufren Sndrome de Savant padecen autismo en diversos grados, pero poseen una sobresaliente habilidad en un rea que les hace especiales. Estos individuos destacan por su capacidad de clculo extraordinaria, su memoria fotogrfica, pueden ser msicos virtuosos que reproducen fielmente una pieza musical con tan slo escucharla una vez o pintores deslumbrantes que son capaces de reproducir un monumento con tan slo verlo unos segundos, es decir, rozan la genialidad en un rea determinada pero en sus capacidades sociales, cognitivas e intelectuales, presentan un desarrollo que se considera deficiente. Aparece en uno de cada 10 autistas.

AUTISMO

AUTISMO
Richard Wawro es un artista de renombre mundial. Es autista y vive en Escocia

Kim Peek, es autista y una enciclopedia ambulante. Ha memorizado ms de 7.660. Si uno le dice la fecha de su nacimiento, rpidamente calcula en qu da de la semana se produjo. Puede identificar cualquier pieza musical clsica, con la fecha en que se estren, la fecha de nacimiento y muerte del compositor. Sin embargo, no se puede valer por s mismo y depende de sus padres para las ms bsicas necesidades diarias. En l se inspir el director de la pelcula "Rain Man", para el papel que interpret el actor Dustin Hoffman.

AUTISMO

Stephen Wiltshire, posee una increble memoria fotogrfica que le permite reproducir fielmente un monumento con slo haberlo visto durante unos segundos o dibujar una ciudad habindola visto desde el aire slo una vez.

AUTISMO

AUTISMO