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Introduccin
Desarrollo del lenguaje.
Se produce siguiendo una serie de etapas vinculadas con la edad, en las cuales se llevan a cabo resultados caractersticos interrelacionados en el crecimiento fsico, social y de personalidad. Una de las etapas mas importantes y donde el desarrollo se da con una velocidad mas alta es la PRIMERA INFANCIA. La Palabra infancia proviene del latn INFANS que significa sin lenguaje. A travs del lenguaje el nio ser capaz de relacionarse con sus semejantes y exponer sus deseos y necesidades de forma mas precisa.
Contenido
Forma
Uso
FORMA: Smbolos particulares para representar el contenido. (Sonidos, las palabras y la gramtica)
USO: Manera en que el hablante emplea el lenguaje para darle un sentido y no otro.
Propsitos: Satisfacer demandas y necesidades, controlar a otros establecer contacto con la gente, expresar sentimientos simular o crear, preguntar describir.
Los pequeos estn expuestos al lenguaje y aprenden implcitamente sus funciones junto con formas y trminos particulares
4 Componentes
REFORZAMIENTO: Este es un poderoso medio de aprendizaje. los ni;os estn influidos por reacciones a su habla, Sonrisas abrazos creciente atencin estimulan el mayor aprendizaje si las palabras producen resultados favorables, se inclinan a repetirlas, cuando dice MAMI, y ella viendo teta, galleta y obtiene lo que desea.
Este seala la relacin entre aprendizaje lingstico y las nociones y conceptos infantiles en desarrollo. El hecho de que las estructuras gramaticales bsicas no estn presentes en la primeras expresiones verbales sino que se desenvuelven progresivamente. El lenguaje depende del desarrollo cognoscitivo previo. Entre el ao y los 4 y medio los nios construye n de modo activo su gramtica que poco a poco se aproxima a la competa de los adultos del entorno.
El nio va adquiriendo la nocin de la pertenencia se interesa por los juegos de esconder y hallar cosas, su lenguaje refleja estos procesos cognoscitivos con palabras como "Ver", "Se Fue", "Mas?" o "adis" Aprenden tambin la sintaxis que expresa el rgimen posesivo: "Zapatos papa", "Cama bebe" despus "mo" o "taza de mama" Despus del segundo ao aprenden muchsimas palabras especialmente sustantivos.
LENGUAJE
COMPRENSION DE CONCEPTOS
LENGUAJE RECEPTIVO (Comprensin) LENGUAJE PRODUCTIVO es el que el nio dice entre las palabras mas comunes del vocabulario mami, api, adis, botella y no, que por lo comn entienden desde los 8 meses
Al nacer los nios tienen una extensa rea en el hemisferio cerebral izquierdo, el que controla el lenguaje, que les permite escuchar y responder a el. Hacia el segundo o tercer mes son sensibles al habla y pueden distinguir sonidos parecidos como:
B T
D
El balbuceo
El vocabulario recibido
La comunicacin social
EL CEREBRO Y EL LENGUAJE
1. Una gran coleccin de sistemas neuronales en ambos hemisferios, que representan interacciones no verbales entre el cuerpo y su ambiente, es decir, todo lo que individuo hace, percibe, piensa o siente. Un pequeo grupo de sistemas neuronales en el hemisferio izquierdo, que representan fonemas, combinaciones fnicas y las reglas de sintaxis para combinar palabras. Al ser estimulados en el mismo cerebro, estos sistemas forman palabras y generan oraciones para pronunciarlas o escribirlas, excitados desde el exterior, por el habla, procesan las seales lingsticas acsticas o visuales. 2. 3. Otro conjunto de estructuras, sobre todo en el hemisferio izquierdo, que median entre las otras dos extrayendo conceptos y produciendo trminos o al revs, recibiendo trminos y formando los conceptos correspondientes.
EL CEREBRO Y EL LENGUAJE
1. Una gran coleccin de sistemas neuronales en ambos hemisferios, que representan interacciones no verbales entre el cuerpo y su ambiente, es decir, todo lo que individuo hace, percibe, piensa o siente. Un pequeo grupo de sistemas neuronales en el hemisferio izquierdo, que representan fonemas, combinaciones fnicas y las reglas de sintaxis para combinar palabras. Al ser estimulados en el mismo cerebro, estos sistemas forman palabras y generan oraciones para pronunciarlas o escribirlas, excitados desde el exterior, por el habla, procesan las seales lingsticas acsticas o visuales. 2. 3. Otro conjunto de estructuras, sobre todo en el hemisferio izquierdo, que median entre las otras dos extrayendo conceptos y produciendo trminos o al revs, recibiendo trminos y formando los conceptos correspondientes.
Mam
Quiero a mi mama
Ah esta mi mam
Cuando el nio emplea por primera vez una palabra, denota habitualmente una persona o un objeto el nio puede entonces servirse de ella para nombrar diferentes cosas o animales.
Al final de los dos aos empiezan a conectar palabras los primeros son apenas dos palabras que representan ideas; "mami ve" "perro fuera" o "mas leche".
Gramtica de Casos
Identificacin: Mira Perro
Lugar: Inexistencia: Negacin: Libro aqu Leche fue No lobo
Posesin:
Atribucin: Agente>Accin: Accin lugar:
Dulce mi.
Coche grande Mama va Siento silla Da papa
Accin>objeto directo: Pego ti. Accin>objeto indirecto: Accin>instrumento: Pregunta: Cuchillo Corta. Donde pelota?