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MAESTRIA EN TECNOLOGA EDUCATIVA SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL

UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO Asesor: Dra. Ma. De Lourdes Hernndez Aguilar

Alumna: Rebeca Silvia Loyola Takaki

abril 2013

Fundamentos terico-metodolgico. Metodologa de Diseo Curricular para Educacin Superior de Daz Barriga (2012)

Fundamentos terico-metodolgico Qu es el diseo curricular?

El concepto de diseo se refiere a la estructuracin y organizacin de fases y elementos para la solucin de problemas.
El diseo curricular consiste en el conjunto de fases y etapas para integrar la estructuracin del curriculo mediante un proceso dinmico. El diseo curricular es un proceso, y el currculo es la representacin de una realidad determinada, resultado de dicho proceso. Arredondo (1981) citado en Daz (2012).

Fundamentos terico-metodolgico
Metodologa de Diseo Curricular para Educacin Superior. Daz (2012)

La presente metodologa ha sido elaborada por Daz Barriga, F.; Lule, M.; Pacheco, D.; Rojas S. y Saad, E.
Es el resultado de la revisin de una amplia serie de documentos referentes al curriculo, se ha sido aplicada y probada en niveles bsico, superior y especialidad, en psicologa educativa.

Fundamentos terico-metodolgico
Metodologa de Diseo Curricular para Educacin Superior. Fases o etapas.

Etapa 1. Fundamentacin de la carrera profesional.

Etapa 2. Elaboracin del perfil profesional. Etapa 3. Organizacin y estructuracin curricular.

Etapa 4. Evaluacin continua del curriculo.

Fundamentos terico-metodolgico
Metodologa de Diseo Curricular para Educacin Superior. Etapa 1. Fundamentacin de la carrera profesional.

La metodologa en esta etapa es:

Investigacin de las necesidades que sern abordadas por el profesionista dentro de una realidad y contexto social. Justificacin de la perspectiva a seguir considerando la viabilidad para resolver las necesidades. Investigacin del mercado ocupacional potencial para el profesionista. Investigacin de instituciones nacionales que ofreces carreras afines a la propuesta.

Anlisis de los principios y lineamientos universitarios pertinentes.

Anlisis de la poblacin estudiantil.

Fundamentos terico-metodolgico
Metodologa de Diseo Curricular para Educacin Superior. Etapa 2. Elaboracin del perfil profesional.

La metodologa en esta etapa es:

Investigacin de conocimientos, tcnicas y procedimientos de la disciplina que sean aplicables a la solucin de problemas Investigacin de las reas en que podra laborar el profesionista. Anlisis de las tareas potenciales del profesionista. Determinacin de poblaciones donde podra laborar el profesionista. Desarrollo de un perfil profesion a partir de las reas, tareas y poblaciones determinadas.

Evaluacin del perfil profesional.

Fundamentos terico-metodolgico
Metodologa de Diseo Curricular para Educacin Superior. Etapa 3. Organizacin y estructuracin curricular.

La metodologa en esta etapa es:

Determinacin de conocimientos y habilidades requeridas para alcanzar los objetivos especificados en el perfil profesional. Determinacin y organizacin de reas, tpicos y contenidos que contemplen los conocimientos y habilidades especificados en el perfil profesional. Eleccin y elaboracin de un plan curricular determinado. Elaboracin de los programas de estudio de cada curso del plan curricular.

Fundamentos terico-metodolgico
Metodologa de Diseo Curricular para Educacin Superior. Etapa 4. Evaluacin continua del curriculo.

La metodologa en esta etapa es:

Diseo de un programa de evaluacin externa. Diseo de un programa de evaluacin interna. Diseo de un programa de reestructuracin curricular basado en los resultados de las evaluaciones anteriores.

Fundamentos terico-metodolgico
Metodologa de Diseo Curricular para Educacin Superior. Importancia de las fases.

Etapa 1. Fundamentacin de la carrera profesional: es la base del proyecto curricular pues permite determinar las necesidades sociales y justificar la creacin de una carrera determinada dentro de un contexto y realidad social.
Etapa 2. Elaboracin del perfil profesional: permite fijar las metas que se quieren alcanzar en relacin con el tipo de profesionista que se desea formar.

Fundamentos terico-metodolgico
Metodologa de Diseo Curricular para Educacin Superior. Importancia de las fases.

Etapa 3. Organizacin y estructuracin curricular: es la organizacin de las reas del conocimiento, temas y contenidos especficos que permitan alcanzar las metas de formacin del profesional
Etapa 4. Evaluacin continua del curriculo: permite realizar las actualizaciones del curriculo acorde con las necesidades imperantes y los adelantos de la disciplina en un proceso dinmico y continuo.

Fundamentos terico-metodolgico
Metodologa de Diseo Curricular para Educacin Superior. Problemtica y propuestas de solucin en las fases

Etapa 1. Fundamentacin de la carrera profesional: la investigacin suele limitarse a la institucin educativa por lo que se sugiere consultar bases de datos, trabajos de investigacin as como otras instituciones educativas.
Etapa 2. Elaboracin del perfil profesional: en ocasiones la informacin del mercado ocupacional es escasa por lo que se sugiere recurrir a bases de datos estadsticos de organismos especializados en los distintos sectores.

Fundamentos terico-metodolgico
Metodologa de Diseo Curricular para Educacin Superior. Problemtica y propuestas de solucin en las fases

Etapa 3. Organizacin y estructuracin curricular: se suele abordar un solo enfoque disciplinar se sugiere integrar equipos multidisciplinarios cuyos aportes brinden un valor significativo a la integracin del curriculo.
Etapa 4. Evaluacin continua del curriculo: la determinacin de instrumentos y estrategias de evaluacin no es una constante en las instituciones educativas en el mediano y largo plazo. Se deben disear las estrategias e instrumentos a implementar con la misma importancia que cada fase dentro de plazos determinados.

Fundamentos terico-metodolgico Bibliografa

Daz-Barriga, F., Lule, L., Pacheco, D., Saad, E. y RojasDrummond, S. (2012). Metodologa de Diseo Curricular para Educacin Superior. Mxico. Trillas Pp 11-52