Del nacimiento hasta los 3 aos

Se refiere a continuidades y cambios sistemticos en el individuo durante el curso de la vida.

Es la forma en la que permanecemos estables o continuamos reflejando nuestro pasado a lo largo del tiempo.

La maduracin El aprendizaje

Rango de vida Periodo prenatal Infancia Periodo preescolar Niez media Adolescencia Edad adulta temprana Edad adulta media Vejez

Periodo de edad aproximado De la concepcin al nacimiento. Primeros dos aos de vida De dos a seis aos de edad De seis a doce aos De doce a 20 aos De 20 a 40 aos De 40 a 65 aos De 65 aos en adelante

La cultura infiere en las etapas del desarrollo

La cuestin naturaleza contra crianza. La cuestin activo contra pasivo. La cuestin continuidad contra discontinuidad. Etapas del desarrollo: fase distinta dentro de una secuencia mayor de desarrollo; periodo caracterizado por un conjunto particular de capacidades, motivos, comportamientos o emociones que ocurren juntos y forman un patrn coherente.

El desarrollo psicomotor: EL NIO DE O A 1 AO Las cuatro primeras semanas son el periodo neonatal, transicin de la vida intrauterina a una existencia independiente.

La habilidad de moverse deliberada y acertadamente es progresiva, hay un orden definido para la adquisicin de destrezas motrices. La habilidad para caminar y la precisin de agarrar son dos de las habilidades motrices ms distintivas de los humanos, ninguna de las cuales estn presentes en el momento de nacer Leyes del desarrollo: Ley cfalocaudal: primero se controlan las partes ms cercanas a la cabeza, de arriba hacia abajo (brazos antes que piernas) Ley prximo distal: primero se controlan las partes ms cercanas al eje corporal (brazo, mueca, mano)

3 meses control de la cabeza 3 meses comienza a rodar sobre si mismo 3 meses agarrar un objeto un muy grande 4 meses coordinacin culomanual, no sacudida de brazos ni manotazos. 6 meses sentado sin ayuda 7 meses pinza digital fina 8 meses gateo y arrastre 10 meses puesta en pie, desplazamientos agarrado 1214 meses empezar acaminar sin ayuda

Descubrimiento de la escalera, primero con ayuda, poco a poco solo 14 meses construir una torre de dos cubos Andar empujando correpasillos Jugar a tirar y recoger la pelota, con las manos y los pies Garabatear, encajables, tirar y recoger, Incansable para el juego y la repeticin Empezar a comer solo 2 aos agarrar una taza por el asa y beber solo

Pedalear en triciclo Subir escaleras alternado los pies, el bajar en segundo lugar Quitar y ponerse ropa (sencilla, sin botones ni cremalleras) Comer solo sin apenas manchar Pintar, garabatear, rayas y crculo Control de esfnteres(primero de da, una vez conseguido de noche)

En el momento del nacimiento hay unos reflejos innatos. Preferencias innatas A travs de los estmulos se va desarrollando el conocimiento A travs de los sentidos y los movimientos mantiene la relacin con el mundo.

Va desarrollando la intencionalidad de los actos y la coordinacin de los esquemas mentales. Al realizar movimientos con las manos se establecen conexiones en el cerebro, es el primer paso, el segundo es establecer una relacin con el medio La percepcin de profundidad es innata o aprendida muy temprano, pero no implica un temor a las alturas El sentido del peligro se desarrolla ms tarde y est relacionado con la habilidad para moverse por s solos Los nios primero aprenden a copiar, despus a improvisar y ms tarde a crear

De 0 a 1 ao La primera actividad vocal del beb es llorar 1 mes balbuceo 6 meses atento a los sonidos intentar reproducirlos. Sonidos casuales (ajo) 9 meses vocales(a / e) 1 ao primeras palabras. 5 vocales y algunas consonantes (p / t / m) La afectividad es el motor del desarrollo del leguaje. Es imprescindible establecer vnculos afectivos con los adultos del entorno El manejo del habla no es nicamente una cuestin de aprendizaje, es tambin una funcin de maduracin

12 meses frases de una sola palabra: agua 15 meses unas diez palabras 18 meses frases de dos palabras: mam zapato 2 aos jerga (hablar mucho), entonacin, ritmo y pausas adecuadas. Buena pronunciacin de todas las vocales, la mayora de las consonantes y algunos diptongos. Repeticin de algunas expresiones, al principio en el mismo contexto, posteriormente en otros (todas las mujeres son mam, ya est, para dejar todo)

Poco a poco va hablando ms y mejor De 2 a 3 se duplica el vocabulario. Utilizacin del plural, el gnero, los artculos, los demostrativos, posesivos y pronombres personales. Formas verbales: infinitivo y presente 2 aos frases completas, su lenguaje es comprensible por los adultos en general. Gusto por hablar, expresin intencionada, habla con las personas de su entorno y con los juguetes. 3 aos habla muy bien, puede haber algunos problemas de pronunciacin pero es normal hasta los 5 aos

El nio de o a 1 ao La afectividad es un aspecto crucial en el desarrollo social, primordial durante los dos primeros aos Desde el nacimiento el nio busca los estmulos sociales, expresa sus intereses, sus deseos y disgustos. Durante los primeros meses se desarrolla el vnculo de apego a la figura de referencia (alimento, cubrir necesidades y seguridad) 2 y 3 meses, aparicin de la sonrisa (indiscriminada y espontnea), comienza a distinguir partes en la cara (ojos, boca lo que se mueve)

4 meses capaz de expresar tristeza, alegra, sorpresa y enfado, cuando no reconoce, reacciona con cautela, sonrisa intencionada, muestra de agrado 8 meses miedo a los extraos, no a otros nios (an siendo extraos) 1 ao capaz de regular el comportamiento segn las expresiones emocionales de otras personas. Expresa vergenza y timidez Inicia el desarrollo de procesos mentales, afectivos y conductuales de socializacin

Comienza a reconocer la expresin de sus sentimientos y emociones en entornos familiares Comienza a tener recuerdos En el proceso mental de socializacin, se reconoce a si mismo y a otras personas En la adquisicin de conductas, reconoce y aprende normas, costumbres y valores. Controla mejor su comportamiento

En el proceso afectivo, se consolidan los vnculos con su entorno. Valora en las relaciones con los dems la cantidad, calidad, proximidad, exclusividad, accesibilidad, incondicionalidad y permanencia (especialmente con la madre) Gracias a la capacidad mental y el desarrollo del lenguaje, la interaccin con el entorno cercano est cargado de significado social

Controla las interrelaciones en su entorno. Conoce cada vez mejor su identidad y su rol, desarrollo de la autoconciencia Empieza a controlar su comportamiento, conoce los valores, las normas, costumbres, conductas deseables, indeseables y las habilidades sociales

En ocasiones sus deseos y lo que los dems le exigen estn en conflicto y no lo comprende La familia y el grupo social son fundamentales para que aprenda los valores y las normas Cuando se dan cuenta de que nadie puede conocer sus pensamientos, desarrollan la habilidad de mentir

Personalidad Evolucin personalidad Reglas de conducta Reconocimiento del yo Identificacin sexual

El apego Relaciones conflictivas Conflictos emocionales: miedo, celos, rabietas, ansiedad, problemas relacionados con las comidas, enuresis, ecopresis, onicofagia.

Etapas psicosexuales: Etapa oral (0 a 18 meses): la libido se localiza en actividades orales. Interpreta el mundo exterior a travs de la succin Etapa anal 18 meses a 3 aos): la libido se localiza en actividades anales (expulsin retencin) se va configurando el yo y el negativismo es la afirmacin de s mismo. Empieza a establecer el speryo por accin de las rdenes, mandatos prohibiciones que le vienen del exterior. Etapa flica (a partir de los 3 aos): la libido se localiza en los rganos genitales, descubren las diferencias sexuales y aparecen los complejos de Edipo y Electra.

Infancia (1 ao): Etapa del beb Confianza frente desconfianza. Relacin con la madre. Experiencias, decisiones y elecciones son obtener y dar respuesta

Primera niez (2 aos): Autonoma frente vergenza. Relacin con el padre. Experiencias, decisiones y elecciones son retener, dejar ir. Va formando identidad de gnero

Edad del juego (3 ao): Iniciativa frente sentimiento de culpabilidad. Relacin con padres y hermanos. Experiencias, decisiones y elecciones son hacer. Tiene gran curiosidad. Es un periodo de anticipacin de roles

Periodo sensomotor (0 3 aos): Diferenciacin entre el yo y el no yo Adquiere conciencia de las diferencias entres sus acciones y las de los dems Adquiere conciencia de los suyo y de lo de los otros

Etapa del personalismo: Una vez descubierto su yo necesita reafirmarlo protegiendo su autonoma y negando las imposiciones, en la medida en que se opone a los dems se reafirma a s mismo (poca del no)

Fase de la gracia: Pretende garantizarse el afecto de los dems seducindolos mediante sus gestos, palabras y acciones Si no consigue sus expectativas de admiracin, se produce angustia, ansiedad, vergenza, que lo llevan al estado de inseguridad y temor

Fase de la imitacin: Imita las caractersticas de las personas a las que admira, lo hace por una verdadera admiracin y como garanta de afecto