ENOJO Y AGRESIN EN LA CONDUCTA DE LOS NIOS

Factores que intervienen para su desarrollo e incremento

Lic. Mnica C. Prez Caldern Psicoterapeuta infantil

qu es el enojo?
Emocin bsica universal Tiene una funcin adaptativa Aparece cuando el organismo que no puede conseguir una meta o tiene dificultad para satisfacer una necesidad. Incremento de frecuencia cardiaca, presin sangunea, tensin muscular, incremento de la temperatura en el rostro

Patrn de respuesta habitual en el que sienten que pierden el control

qu es el enojo?
El enojo se define como una experiencia interna afectiva que puede variar de intensidad y cronicidad y puede hacer referencia a la experiencia del momento (estado de enojo) o a estar propenso a vivenciar el enojo a travs del tiempo y las situaciones (estado-rasgo)

Enojo (estado- enojo)

Enojo-estado
Va desde un cambio fisiolgico mnimo (temblor de la voz, sonrojarse) hasta el incremento de tensin de msculos faciales (tensar mandbula, ceo) y en general de todo el cuerpo (prepara el cuerpo para atacar) as como la liberacin de hormonas de adrenalina. Ocurre en respuesta de un evento estresante.

Enojo (estado-rasgo)

Enojo-rasgo Se refiere a la dimensin estable de la personalidad. Los individuos sienten con mayor intensidad, frecuencia y duracin el enojo. Reflejan una mayor tendencia a enojarse con ms facilidad, a responder con mayor intensidad, a perder el control y se obtiene mayor nmero de consecuencias negativas.

Caractersticas de los nios con niveles altos de enojo

Experimentan mayor intensidad de enojo en mayor rango de situaciones Exhiben con mayor frecuencia episodios de enojo con agresin (diario) Exhiben con mayor intensidad el enojo asociado a una activacin fisiolgica tambin intensa Muestran mayor tendencia a expresar su enojo a travs de medios negativos y poco aceptados socialmente Reciben consecuencias negativas con mayor frecuencia debido a la forma en que expresan su enojo.

 Son generalmente ansiosos Tienen dificultad para enfrentar eventos estresantes Reportan baja autoestima Tienen mayor disposicin con el uso de drogas y bebidas alcohlicas.

qu es la agresividad?

El trmino agresividad podemos definirlo de distintas formas pero todas estn relacionadas entre s. En general, podemos definirlo como: el hecho de provocar dao tanto fsico como psicolgico.

AGRESIVIDAD

COMPORTAMIENTO AGRESIVO

El comportamiento agresivo podemos clasificarlo en : Agresin fsica o verbal. Agresin directa o indirecta. Agresin activa o pasiva. En el caso de los nios, suelen ser agresiones directas y tanto fsicas como verbales.

Evolucin de la conducta agresiva La conducta agresiva suele ser ms evidente en los primeros aos. Debemos diferenciar dos tipos de agresiones: Agresin instrumental: se intenta obtener Objetos externos (entre los 2-5 aos) Agresin hostil: El objetivo es daar a algo o alguien (entre los 6-8 aos).

CAUSAS DEL COMPORTAMIENTO AGRESIVO

TEMPERAMENTO MEDIO AMBIENTE: familia y escuela MEDIOS ELECTRNICOS: televisin, videojuegos el uso del internet.

TEMPERAMENTO INFANTIL

TEMPERAMENTO

El temperamento sera la tendencia primaria y natural a reaccionar en un cierto estilo. Es hereditario y no influyen factores externos Ocupa tambin la habilidad para adaptarse, el estado de nimo y la intensidad emocional.

TEMPERAMENTO:

temperamento de un nio puede ser su tendencia a ser ms o menos activo o pasivo, agresivo o pacfico, tenso o relajado, impulsivo o reflexivo, afectuoso o fro, valiente o miedoso, etc.

CARCTER

El carcter, al ser una tendencia secundaria es adquirido e influido por el ambiente y con ste por la educacin. Esto significa que el carcter puede adquirirse, modificarse y perderse. El carcter individual se forma con el temperamento individual como base.

Por ejemplo una persona espontneamente impulsiva (temperamento) tendr esta tendencia toda su vida, pero si aprende a controlarla y a obrar reflexivamente, su conducta prctica se sobrepondr a tal tendencia, impidiendo sus perniciosos efectos. Su nueva tendencia a actuar de esta manera es su carcter.

AGRESIVIDAD POR MODELAJE

MEDIO AMBIENTE (FAMILIA Y ESCUELA)

Un nio adquiere el comportamiento agresivo mediante el modelamiento; es decir, mediante los comportamientos que el nio observa de su entorno.

Para mantener la conducta agresiva de un nio, el medio refuerza mediante la admiracin del entorno; y sobre la atencin que le prestamos.

AGRESIVIDAD MODELADA POR LOS MEDIOS ELECTRNICOS

MEDIOS ELECTRNICOS Cuanto mayor sea el tiempo de exposicin a programas televisivos violentos , mayor es el riesgo de asociacin de conductas violentas en nios y adolescentes. BANDURA y su teora de aprendizaje por modelamiento expresa que los modelos de conducta actan como estmulos que producen conductas similares en el observador .

Recientemente se han conducido trabajos cientficos de investigacin, cuyos resultados sugieren que estos juegos y programas televisivos pueden producir efectos perjudiciales, tales como:

Cambios en la frecuencia cardiaca y presin arterial o desencadenar convulsiones epilpticas.

La mayora de video-juegos preferidos por los nios se relacionan con violencia. Los considerados como extremadamente violentos han aumentado sus ventas en ms de un 30% en los ltimos aos. Los juegos menos aceptados son los que contienen aspectos educativos.

TRASTORNOS ASOCIADOS A LA AGRESIVIDAD E IMPULSIVIDAD

a) Trastorno por dficit de atencin con o sin hiperactividad (TDA-H) b) Trastorno disocial (TD) c) Trastorno negativista desafiante (TND)

COMORBILIDAD MANIFIESTA EN LOS TRES TRASTORNOS:

Disrupcin Agresividad Oposicionismo Incumplimiento y trasgresin de normas Conductas cognitivas, motrices o verbales descontroladas Reacciones afectivo-emocional descontroladas

"Tu puedes escoger lo enojado, frustrado o triste que te quieres sentir. T puedes, tambin elegir cambiar tus sentimientos".

BIBLIOGRAFA Manual del autocontrol del enojo, tratamiento cognitivo conductual. Brenda Mendoza Gonzlez. Editorial manual moderno. Aspectos esenciales del desarrollo de la personalidad en el nio, Paul Henry Mussen. Editorial trillas. Gua clnica para el trastorno negativista desafiante, Josu Vsquez, Miriam Feria, Lino Palacios y Francisco de la Pea. Instituto Nacional de Psiquiatra Ramn de la Fuente. Gua clnica para el trastorno por dficit de atencin con y sin hiperactividad, Josu Vsquez, Miriam Feria, Lino Palacios y Francisco de la Pea. Instituto Nacional de Psiquiatra Ramn de la Fuente. Gua clnica para el trastorno disocial, Josu Vsquez, Miriam Feria, Lino Palacios y Francisco de la Pea. Instituto Nacional de Psiquiatra Ramn de la Fuente. Manual diagnstico y estadstico de los trastornos mentales DSM-IV

GRACIAS POR SU ATENCIN

Lic. Mnica C. Prez Caldern Psicoterapeuta infantil cedecapsi@hotmail.com