MODELOS Y PROPUESTAS ACERCA DE FACTORES E INDICADORES DE LA CALIDAD EDUCATIVA

Ocupacin, ingreso Recursos del hogar

Alimentacin, salud

Efecto familia

Comunicacin, armona

Efecto escuela
Efectividad del profesor en el aula

Gastos y resultados
Mayor gasto, mejor resultado

Condiciones de origen
Desigualdad entre sociedades

Efectividad escolar
Desigualdad socio familiar

- Cogobernante --Establece relaciones sociales, culturales y espirituales.

-Meta: que cada alumno que cursa una carrera manifieste satisfaccin con el rigor del curso.

M O D E LO D E C A L I DA D P E DAG G I C A

Proyecto de Calidad Integrada

Justificacin a de la demanda de calidad que se hace a la escuela

Por razones histrica, capacitacin y competencia de los agentes y un servicio que responda a las expectativas de las personas implicadas y a sus intereses Por razones sociolgicas; responde al mbito de la vida y la salud (sanidad), al mbito de la libertad (justicia), y el mbito de la socializacin el trabajo y el proyecto de vida (la educacin).

Por razones tcnicas como el contexto, la competencia entre centros, avaluacin, la demanda de servicios, nuevas tecnologas, nuevos perfiles profesionales, etc.

Por razn humanista: la educacin es un bien trascendental que asegura el bienestar del individuo y la calidad de vida de una sociedad avanzada.

Sistematizamos la vida del centro en seis mbitos desde los cuales se ensea y educa. mbito de los planteamientos institucionales. mbito de las estructuras organizativas mbito del sistema relacional y de convivencia mbito de la orientacin y tutora mbito curricular mbito de la familia y el entorno B. Esta estructura se completa con tres ejes transversales. Eje de la cultura Eje de los procesos Eje de los resultados

1. Sensibilizacin 2. Compromiso por la calidad

Institucionalizacin de los procesos de mejora

6. Diseo e implantacin del proyecto de mejora

Implantacin del modelo PCI

3. Evaluacin y diagnstico

5. Constitucin de los equipos de mejora

4. Informacin al claustro

TIEMPO PARA LLEVAR A CABO EL MODELO

1ero

Sensibilizacin (4 horas)

2 do

Compromiso por la calidad (6 horas)

3ero

Evaluacin y diagnstico (2 horas)

4to

Informacin al claustro (4 horas)

5to

Constitucin de los equipos de mejora (12 horas)

6-7

Es variable en funcin del nmero de equipo

Mejora de la practica docente, reflexin-accin

Cohesin entre todo el personal con la misin, visin y valores

Identificacin y planificacin estratgica de los procesos claves del xito

Mayor autoreconocimiento de la vala y capacidad profesional

Mayor compromiso y participacin de las familias

Mayor prestigio del centro a corto y mediano plazo

Mayor satisfaccin de las familias

Como implicar de forma voluntaria al profesorado de formacin y autoevaluacin

Resistencia a la evaluacin de procesos y resultados sobre todo aquellos que afectan a la enseanza

Resistencia pasiva por partes de los miembros de la comunidad educativa a los cambios

Falta de experiencia en el trabajo cooperativo

Disponibilidad de tiempo del trabajo sin alumnos

Experiencia positiva del trabajo en equipo

El descubrimiento de un liderazgo positivo con visin de futuro

Elaboracin del documento sobre la visin de futuro del centro

Estrategia para la toma de decisiones mediante el consenso

La aplicacin de herramientas especificas para llevar a cabo toda la actividad que exigen los procesos de mejora

Fuerza de trabajo intelectual congruente con la informacin de calidad

La alerta y el uso eficiente de la tecnologa

Lenguaje profesional incorporado

Tiempo invertido al aprendizaje

Productos intelectuales generados

Socializacin asesor-alumnopares

Informacin humanstica, cientfica y tecnolgica

Habilidades de autogestin del conocimiento

Valuacin sistemtica

Soporte tecnolgico

CONSEJO SUPERIOR DE EDUCACIN (CHILE) (1) 1. Integridad Institucional

CONAFU (PER) (2) 1. Integridad Institucional (misin y compromiso) 2. Carreras profesionales 3. Docentes

ASOC. DE ESCUELAS Y U. DE NUEVA INGLATERRA (ESTADOS UNIDOS) (3) 1. Aspecto, misin y propsitos 2. Planeamiento y evaluacin 3. Organizacin y Gobernacin 4. Currculo e Instruccin 5. Docentes

CONSORCIO DE UNVERSIDADES (PER) (4) 1. Proyecto institucional 2. Programa acadmico 3. Acadmicos

U. SAN MARTIN (ARGENTINA) (5) 1. Presentacin institucional 2. Docencia

CONSEJO NACIONAL DE ACREDITACIN (COLOMBIA) (6) 1. Proyecto institucional 2. Estudiantes y profesores 3. Procesos administrativos 4. Bienestar institucional 5. Organizacin, administracin y gestin

2. Propsitos Institucionales y nivel de su realizacin 3. Administracin Institucional Gobierno y Auto-regulacin 4. Estudiantes: progresin y logros de los estudiantes 5. Servicios para los estudiantes

3. Alumnos y graduados 4. Investigacin

4. Infraestructura fsica 5. Alumnos

4. Estudiantes y servicios estudiantiles 5. Organizacin, administracin y gestin

5. Extensin y transferencia

6. Acadmicos: Proceso de enseanza

7. Carreras Y otros programas acadmicos

6. Servicios de bienestar estudiantil

7. Investigacin y creacin intelectual y artstica

6. Servicios Estudiantiles
7. Biblioteca y centro de informacin

6. Recursos educacionales e infraestructura

7. Contribucin intelectual y artstica.

6. Gestin

6. Egresados e impacto sobre el medio

7. Recursos fsicos y financieros

7. Integridad institucional

Preservacin del medio ambiente Proteccin a la salud

Desarrollo verbal

Desarrollo intelectual

Estrategias cognitivas

Expresin alfabticomatemtica

Actitudes

Educacin corporal Desarrollo de instrumentos y smbolos

Habilidades psicomotoras

Socializacin Identidad nacional

INDICADORES ESTRATGICOS, CON MAYOR INCIDENCIA NEGATIVA EN LAS COMPETENCIAS EDUCATIVAS

1) Ingreso tardo 2) Atraso escolar 3) Poblacin escolar desaprobada 7) Alumnos trabajadores 4) Poblacin escolar retirada 8) Docentes contratados

5) Deficiencia de aulas

6) Poblacin escolar repitente

9) Docentes sin ttulo pedaggico 12) Deficiencia de energa elctrica

10) Deficiencia de instalaciones acadmicas 13) Deficiencia de agua y desage 16) Deficiencia de gestin

11) Deficiencias de instalaciones recreativas 14) Deficiencia de servicios asistenciales

15) Nmero de secciones por aula

17) Situacin de servicios higinicos