Fernando Pairican.

En la sesin anterior analizamos principalmente lo que se entiende por Ciencia. Analizamos lo que se comprende por mtodo cientfico.

Dijimos que:La ciencia es el conocimiento racional, sistemtico, exacto, verificable y por ende falible. (Mario Bunge)
CIENCIA ES: Proceso de adquisicin y refinado de conocimiento objetivo Organizacin del conocimiento Conocimiento producto de prctica humana con reglas Finalidad: explicar y predecir

en factores fundamentales (objetividad) Conocimiento cientfico contradice a los clsicos Pone en jaque al sentido comn

un sistema organizado de conocimientos y que se caracteriza por los mtodos requeridos para la obtencin de dichos conocimientos.
Dijimos que es
Dentro de las ciencias, se denominan sociales

aquellas que se centran en la actividad del hombre como parte de un colectivo.

El objeto de estas ciencias es conocer las causas y las consecuencias de los comportamientos humanos tanto desde una perspectiva individual como social

Una primera cuestin a abordar dice relacin con el mtodo que utiliza la ciencia para obtener sus resultados. la aplicacin de una rigurosa metodologa es la condicin ms importante para que una disciplina pueda ser considerada ciencia. Su intencin es demostrar que las conclusiones.

Algunos detractores del paraguolgo sostendrn que la aplicacin de un mtodo riguroso a una investigacin tan balad conduce a un conocimiento intil, a una vana erudicin, alejada de las finalidades ltimas de la produccin cientfica: su contribucin social, al posibilitar una mejor calidad de vida o estimular un pensamiento crtico orientado a promover cambios en la sociedad.

Qu entendemos por verdad cientfica. Si se piensa que dicha verdad es una especie de dogma que no tolera visiones alternativas o contradictorias, entonces se estara negando uno de los elementos ms distintivos del conocimiento cientfico: su carcter provisional o de bsqueda permanente y nunca acabada de la verdad. Si entendemos que la ciencia es una obra humana, podemos creer que la investigador (de lo natural y de lo social) no est influido por sus particulares visiones de la realidad y teoras (muchas veces de forma inconciente)? Si entendemos que la investigacin cientfica se realiza en un contexto histrico y social determinado, cmo no asumir que dicho contexto condiciona el trabajo del investigador, su direccin y resultados? Estas preguntas buscan precavernos de caer en el objetivismo cientfico, un mito que pretende hacer creer que la ciencia genera un conocimiento puro, neutral, cien por ciento imparcial, desconectado de quien lo produce y del contexto social en que opera.

Por lo dems, ms que objetivismo y subjetivismo, lo que hoy se postula es la intersubjetividad, entendida como una alternativa razonada que comprende las mejores prcticas de sujetos conocedores en la bsqueda de explicaciones e interpretaciones dentro de un marco conceptual compartido Nuestro desafo es lograr que los alumnos vean la ciencia como un mundo cercano. Los cientficos que trabajan en laboratorios, los cientistas sociales que laboran en centros de investigacin y en universidades buscan respuestas a preguntas que tienen que ver con el mundo en que vivimos (en su dimensin natural o humano/social). Sus investigaciones ofrecen comprensiones y explicaciones que ayudan a entender mejor el entorno y, en algunos casos (como la ciencia aplicada) a mejorar la calidad de vida mediante desarrollos tecnolgicos

 Razonamiento lgico, trabajan con ideales, estudian el saber. Mtodo: inductiva. lgica

(Ej.: matemticas, teologa, filosofa, la lgica, la tica, computacin, clculo, y algunos talleres como de programacin y de estrategias)

 Coherencia entre hechos y representacin mental. Mtodo: observacin y experimentacin. Verificacin: contrastacin emprica. (Ej.: fsica, qumica, fisiologa, psicologa, economa, biologa)

La primera gran divisin de las ciencias se debate entre las formales (ideales)y fcticas (materiales). Da cuenta de la diferencia de especie: mientras los formales consisten en relaciones entre signos. Los enunciados de las ciencias fcticas se refieren a entres extra-cientficos: sucesos o procesos. Las formales impulsan en mostrar sus teoremas, mientras que las fcticas utilizan la lgica formal. Es decir, confirmar sus hiptesis observando y experimentando.

Las ciencias formales no recurren a la experiencia, sino, a la base de teora dada. Por lo tanto, impulsan deducir creando una coherencia lgica. En las ciencias fcticas ellas no utilizan smbolos vacios. En segundo lugar le dan mayor importancia a la racionalidad, es decir, un sistema de ideas aceptado previamente. Por eso, se denomina Ciencia emprica.

Mientras las Ciencias Formales demuestran o prueban. Las ciencias fcticas verifican hiptesis que en su mayora son provisionales. La demostracin es completa y final; la verificacin es incompleta y por ello temporaria. As, las teoras formales pueden ser perfeccionadas o llevadas al estancamiento. Las teoras fcticas son esencialmente defectuoso, cumpliendo la condicin necesaria para ser perfectibles.

Segn PAPP Desiderio La creacin cientfica es la nica actividad progresivamente acumuladora del intelecto humano.. Qu se comprende por progresivamente acumuladora? Sencillamente que la caracterstica del modelo cientfico es que un descubrimiento actual comprobado por el veredicto del experimento, o una teora confirmada con observaciones sistemticas, se incorporan al saber convirtindose en puntos de partida para futuros conocimientos El conocimiento adquirido representa un peldao de una escalera cognoscitiva que permite al intelecto subir el peldao inmediatamente superior .

1. Segn el autor, ni la literatura, ni las artes, ni la filosofa poseen dichas caractersticas? acaso las artes carecen de poder acumulador del progreso? acaso una obra de Da Vinci no es lo mismo que la de Dal?

El autor es posteriores adquisiciones nuevas nada antiguas.

claro: Las adquisiciones no engloban a las anteriores. Las conquistas agregan a las conquistas

Concluye: Las transformaciones de la literatura y de las artes son cambios pero no progresos.

Las teoras cientficas estn sometidas al cambio en el transcurso del tiempo. Pero aclara, la episteme de los griegos es tan slo un ideal platnico ajeno a la realidad histrica.

El conocimiento nunca es perfecto y definitivo, siempre es perfectible. Y es justamente eso lo que lo hace progreso acumulador. A pesar que los avances de las nuevas etapas desechen el pasado, parte de ello continuara en una fase dada del desarrollo histrico. As, algunas podrn confirmarse, otra sobrevivirn. Con todo, se acumulan para aumentar y hacer teora nueva.