DR.

JUAN AUSEJO QUIROZ DOCENTE ODONTOPEDIATRIA

TEORIAS

PSICODINAMICAS
EXPLICA EL DESARROLLO EMOCIONAL

CONDUCTISTAS APRENDIZAJE
EXPLICACION DEL APRENDIZAJE

Factores que rigen la conducta

1. Su madurez

2. Sus rasgos de personalidad

3. Su ambiente

Caractersticas generales
1er AO
aprende a andar, se sienta y se levanta slo d palmadas y hace seales de despedida balbucea 1 o 2 palabras empieza a demostrar signos de independencia se resiste a cumplir rdenes observacin de modelos (padre, madre) Sugerencias:

REALIZAR EL TRATAMIENTO LO MS RPIDO POSIBLE, YA QUE LA COMUNICACIN ES IMPOSIBLE

1 AOS no le gusta esperar rara vez obedece a una orden verbal A menudo aparecen rabietas y negativismo Hace uso de unas 15 a 20 palabras NO es la palabra favorita se desarrolla el sentido de su propia estima pide cosas sealando Imita actividades de otras personas Sugerencias:
DAR ORDENES Y EMPLEAR TCNICAS LO MAS CORTAS Y SIMPLES POSIBLES

2 AOS aumento del desarrollo motor presenta un marcado desarrollo del lenguaje construye frases de 2 palabras mayor estabilidad emocional puede esperar periodos cortos y tolerar alguna fustracin temporal - dificultad para establecer relaciones interpersonales - sufrimiento ante la separacin de los padres Sugerencias:
DAR ORDENES Y EMPLEAR TCNICAS LO MAS CORTAS Y SIMPLES POSIBLES

2 1/2 AOS se vuelve rgido e inflexible quiere todo y tal como lo espera se muestra dominante y exigente resulta difcil la comunicacin construye frases cortas Pregunta sobre como? y porqu?

MUCHA PACIENCIA PERO PONIENDO LIMITES CON AFECTO.

Sugerencias:

3 AOS empieza a comunicar y razonar posee un vocabulario de aprox. 1000 palabras le gusta quitar como dar le gusta hacer amigos muy susceptible al elogio capaz de comprender y realizar rdenes verbales

DAR ORDENES SENCILLAS, APLICAR TECNICAS FLUIDAS Y ALABAR TODA CONDUCTA POSITIVA

Sugerencias:

3 AOS

- Puede haber descordinacin en el caerse y en salidas de tipo sensorial como pestaeo, morderse las uas, urgarse la narz, tics faciales o sacudidas y aumento de la succin del pulgar - sigue sensible a las alabanzas

NECESITA GRAN COMPRENSION, PACIENCIA Y AFECTO.

Sugerencias:

4 AOS

- capacidad de perder el control de la conducta: pega, patea y rompe cosas en casos de ira - amplitud de su vocabulario con 2000 palabras - gran conversador y preguntador - posee gran imaginacin

Sugerencias:
SE NECESITA MUCHA FIRMEZA EN EL TRATO.

4 AOS

empieza a calmarse y a nivelar su conducta se puede razonar con l presenta enorme inters en los detalles quiere que se le muestren cosas le gusta discutir

Sugerencias:
CONTINUA NECESITANDO MUCHA FIRMEZA , PERO SE PUEDEN UTILIZAR MAS LOS RAZONAMIENTOS.

5 AOS - enriquecimiento del vocabulario e inicio de la fase social - una buena edad de cara a las vistas dentales - se muestra estable, confiado y equilibrado - no es demasiado exigente - la madre es el centro del mundo y le gusta estar cerca de ella, obedecerla y complacerla - responde a los elogios Sugerencias:
UTILIZAR LA FIRMEZA , LA ALABANZA Y LOS ELOGIOS.

6 AOS lenguaje definitivamente fijado predominio de rabietas y constantes cspides de tensin no se puede adaptar, los dems se deben adaptar a l necesita tener razn y ganar requiere de muchos elogios presenta temores exagerados de lesiones al cuerpo Sugerencias:
NECESITA COMPRENSION, EXPLICACIONES DETALLADAS Y MUCHAS ALABANZAS

7 AOS

- muy caprichoso y de gran exigencia consigo mismo - cree que la gente esta contra l y que no se le quiere y los padres son injustos - desea aprobacin y por ello tratar de cooperar

Sugerencias:
NECESITA COMPRENSION INDULGENCIA SIN EXCESIVA

8 AOS

- edad de gran desarrollo intelectual - es expansivo y rpido - le gusta dramatizar las cosas y con frecuencia se muestra resentido por la autoridad paterna - es mas generoso con los dems, pero tambin espera mas a cambio

Sugerencias:
TENER MAS EN CUENTA SU NIVEL INTELECTUAL, PERO MANTENER LA FIRMEZA

9 AOS

muy independiente y confiado en s mismo mas interesado en los amigos se toma las cosas a pecho puede ser rebelde contra la autoridad, aunque tolerante en general

Sugerencias:
NO CRITICAR DEMASIADO Y NO MOSTRAR DEMASIADA AUTORIDAD. PERMITIR AL NIO QUE SEA RESPONSABLE DE SU CONDUCTA

10 AOS

- amistoso, positivista e integro - flexible, sincero y muy obediente - generalmente satisfecho con los padres y con todos en general - es una edad de equilibrio predecible y cmodo

Sugerencias:
SER COMPRENSIVO Y PERMITIR RESPONSABILIZARSE DE SU CONDUCTA

11 AOS

- destaca la preocupacin por ideales y por la moral, as como la creencia en la justicia - sabe trabajar en equipo - se interesa por la higiene personal

Sugerencias:
HACER QUE EL NIO SEA TRATADO CON JUSTICIA. TRATAR DE INTERERSARLE LO MAS POSIBLE

12-18 AOS

aparece una gran bsqueda de la identidad necesidad de expresar su propia individualidad rechaza la autoridad de los padres extrema el amor y el odio a veces impredecible

Sugerencias:
DEMOSTRAR INTERES Y EMPATIA . GANARSE SU CONFIANZA.

MIEDO Y ANSIEDAD
PSICOLOGICAMENTE EL MIEDO Y LA ANSIEDAD SON ENTIDADES DIFERENTES -impiden que el paciente pueda colaborar plenamente -resultados insatisfactorios -el riesgo de sufrir incomonidades y lesiones esta incrementado

MIEDO Y ANSIEDAD

MIEDO: es la reaccin frente a una amenaza externa real, corresponde a la respuesta fsica del dolor
- Sirven como medios de alarma - Es una de las razones para evitar el tratamiento - Muchas veces relacionado con experiencias negativas mdicas o dentales

ANSIEDAD: es un estado emocional que se origina en fuentes internas, como fantasas y expectativas NO reales. - Es imposible separar totalmente el miedo de la ansiedad, ya que siempre se expresa con cierto grado de ansiedad - La mente infantil esta controlada por los impulsos internos y las fantasas - Hasta cierto punto puede considerarse como una reaccin normal hacia la odontologa

- Aprender cuando se debe experimentar ansiedad es apropiado - Debemos saber educar y ayudar a los nios para ajustar la ansiedad a un nivel adecuado en cada situacin - El problema radica en que el nio aprenda o escoja estrategias negativas para manejar su ansiedad como llorar, gritar o manipular a los padres

FACTORES QUE DETERMINAN LA CONDUCTA DEL NIO EN LA CONSULTA

ACTITUD DE LA FAMILIA EXPERIENCIAS PREVIAS SEPARACION DE LOS PADRES Y MIEDO A LOS DESCONOCIDO PRESENCIA DE LOS PADRES DURANTE EL TRATAMIENTO COEFICIENTE INTELECTUAL

EDAD
SEXO DURACION DE LA VISITA HORA DE LA VISITA

PERFIL DEL NIO NO COOPERADOR

- ANSIEDAD AUMENTADA - SON PACIENTES DIFCILES
NIO CON ALTERACION EMOCIONAL

- LOS PADRES A VECES IGNORAN

- ES DIFCIL HACER ENTENDER A LOS PADRES - LA ACTITUD DEL PROFESIONAL DEBE ORIENTARSE EN FAVORECER EL BIENESTAR DEL NIO

PERFIL DEL NIO NO COOPERADOR

- LOS NIOS NECESITAN LIMITES, REGLAS Y RESPUESTAS LOGICAS A SUS ACTITUDES
ENFERMOS CRONICOS Y OTRAS SITUACIONES TRAUMTICAS

- SE APLICA TAMBIEN A HIJOS DE PADRES EN CONFLICTO - LOS NIOS ABANDONADOS O MALTARTADOS POSEEN MAYOR GRADO DE AFECCIN EMOCIONAL

PERFIL DEL NIO NO COOPERADOR

- LA FALTA DE COMUNICACIN DESFAVORECE LA ATENCION DENTAL - ES FRECUENTE EL LLANTO COMPENSATORIO
NIO TMIDO O INTROVERTIDO

- RARA VEZ MUESTRA UN COMPORTAMIENTO AGRESIVO COMO UN BERRINCHE

- SE REQUIERE MUCHA PACIENCIA

PERFIL DEL NIO NO COOPERADOR

- EL PACIENTE ES INCAPAZ DE ELIMINAR SUS TEMORES ANTE LA CITA DENTAL - REACCIONA DE MANERA EXAGERADA A LOS TEMORES - INCORPORA MIEDOS DE SUS COMPAEROS, HERMANOS O PADRES (TEMORES ADQUIRIDOS)

NIO ATEMORIZADO

- CUANDO SUFRI UNA EXPERIENCIA MALA, SE D EL MIEDO APREHENDIDO

- PRESENTA ALGUNA ENFERMEDAD EMOCIONAL.

PERFIL DEL NIO NO COOPERADOR

- SON PACIENTES CONSENTIDOS, INCORREGIBLES, SOBRE PROTEGIDOS Y REBELDES

NIOS CON AVERSIN A LA AUTORIDAD

- HAY RECHAZO A LA AUTORIDAD

- DETESTA LAS CITAS DENTALES - EL ODONTOLOGO CONSTITUYE UNA FIGURA DE AUTORIDAD

CONCLUSIONES