La neurociencia es el estudio interdisciplinario del cerebro, es una ciencia insipiente que est generando una verdadera revolucin o cambio

de paradigma en la manera de entender al ser humano como una unidad indisociable: biolgica, psicolgica y social.

La neurociencias est incluyendo entre sus mtodos nuevas tecnologas, como la resonancia magntica funcional la que permite conocer y entender el funcionamiento del cerebro en tiempo real, lo que posibilita una mayor y mejor comprensin del sustrato anatomo-cerebral que permite la cognicin y compleja conducta humana

El cerebro se encuentra dividido en dos grandes estructuras o hemisferios con caractersticas funcionales singulares pero complementarias. Estos dos hemisferios, izquierdo y derecho respectivamente, se encuentran interconectados por un grueso haz de fibras nerviosas, aproximadamente alrededor de doscientos millones, que le permite interactuar con el mundo en forma unificada, como un todo. Pero es en esta diferencia que la Neurociencia encuentra su base de trabajo

No obstante, cada hemisferio cerebral posee ciertas particularidades que lo hacen nico. Se expone a continuacin, de manera general, algunas de estas diferencias, comenzando por el hemisferio cerebral izquierdo:

Trabaja con una modalidad secuencial, lo que implica un menor procesamiento de items o informacin en una unidad de tiempo en comparacin al hemisferio cerebral derecho. En este sentido, sigue asimismo una lgica secuencial.

Procesa predominantemente informacin simblica no analgica. Lenguaje verbal y significados semnticos verbales.

Es analtico, cuantitativo y matemtico.

Es el asiento anatmico de los procesos cognitivos conscientes: percepcin, atencin y memoria. Sus circuitos son la base de la afectividad social aprendida En sintona con lo anterior, es tambin el responsable de las construcciones sociales.

Asimismo, el hemisferio cerebral derecho presenta caractersticas complementarias no menos importantes. Algunas de ellas son: Trabaja con una modalidad simultnea o paralela, lo que le permite procesar una mayor cantidad de informacin en una unidad de tiempo en comparacin al hemisferio cerebral izquierdo. Es holstico, global, percibe las relaciones existentes y capta el mundo como un todo. Sigue una lgica analgica, no verbal. En este sentido, es lcito afirmar que es impermeable al razonamiento.

En relacin al punto anterior, procesa asimismo toda semntica analgica e imagen universal.
Permite la comprensin de los hechos a travs de la vivencia. Es el asiento anatmico de los procesos cognitivos no conscientes: atencin y memoria no conscientes. Sus circuitos neurales se construyen a partir de la afectividad primaria. Es responsable de los procesos creativos y el arte en general.

Las Neurociencias aplicadas a la educacin es una fusin de la neurociencia y la pedagoga mediante una mezcla de estrategias, modelos, mtodos y procedimientos significativos, de tal manera que la enseanza y el aprendizaje estn acordes al desarrollo neurofisiolgico del individuo.

Tradicionalmente, el sistema educativo occidental ha presentado la curiosa tendencia a privilegiar en las aulas, de manera casi excluyente, una modalidad de transmisin del conocimiento compatible con las funciones cerebrales propias o predominantes del hemisferio cerebral izquierdo, en detrimento del gran potencial propio del hemisferio cerebral derecho. Tal vez, este sesgo, injustificado en nuestros das, deba su origen, mas all del desconocimiento, a una escasez o economa de recursos y a la necesidad de masificar y automatizar los procesos de socializacin y culturizacin. Sin embargo, y a la luz de los nuevos descubrimientos de la neurociencia, no es posible ignorar los enormes beneficios que pueden representar para el estudiante la implementacin de estrategias educacionales que incluyan la activacin neuronal de ambos hemisferios, fomentando la estimulacin del cerebro de manera global, posibilitando una mayor y mejor asimilacin de los contenidos a aprender.

Se propone una forma de trabajo en materia educativa que tome en cuenta las caractersticas funcionales del cerebro humano, de modo que sea posible desarrollar tcnicas y estrategias de trasmisin del conocimiento compatibles con la biologa del aprendizaje. En trminos del Leslie Hart (1999) se tratara de ajustar los escenarios y la instruccin a la naturaleza del cerebro. La presentacin diversificada del contenido de cualquier asignatura o materia a aprender dentro del claustro educativo siempre ser mas efectiva si implica la activacin neuronal de ambos hemisferios cerebrales.

Un mapa mental es la representacin grfica personal y particular que un individuo disea. Este posee algunas caractersticas a el, como son:

Jerarqua

Interpretacin Caractersticas

Asociacin

Comprensible

El docente debe conocer el esquema E-O-R, ponerlo en uso, determinando segn las variables (el alumnado, el tema, el lugar, el avance en clase, etc.) de qu forma ha de utilizar esta estrategia para lograr una adecuada estimulacin. Asimismo y principalmente deber conocer las diferentes respuestas orgnicas y no orgnicas que se emitirn como consecuencia de la estimulacin

La primera diferencia funcional y/o estructural se encuentra en los hemisferios cerebrales del varn y de la mujer.
Los varones poseen una corteza cerebral ms gruesa en el hemisferio derecho, la cual favorece el pensamiento espacial. Los varones crean mapas mentales globales y utilizan pocos puntos de referencia. Las mujeres poseen un cuerpo calloso (estructura que conecta los dos hemisferios) mejor desarrollado, lo que deriva en la mejor percepcin de los detalles, de las caractersticas, las cuales son usadas como puntos de referencia.

Para el caso de un aula donde slo encontremos mujeres el desarrollo de la misma necesitar de grficos con mucho detalle, colores y formas que destaquen en la pizarra o en la presentacin; la variedad de puntos de referencias visuales es trascendental.

Para el caso de un aula de slo varones, los cuadros generales y esquemas parciales o totales es de mucha ayuda, ya que los varones al tener una visin panormica del tema a tratar podr ir construyendo sus mapas mentales y rellenando las piezas del rompecabezas, habindoseles dado el marco donde colocarlas.

Para el caso de clases mixtas la mezcla de ambos, esquemas generales y detalles hacen an ms contundente la presentacin.

La neurociencia es de suma importancia para entender lo que sucede en el cerebro durante el procesos de enseanza. Nos indica de las diferencias estructurales que hay entre el hombre y la mujer y las formas que estos aprenden.

La neurociencia ha venido a descubrir las diferencias individuales entre cada individuo y la forma en que cada uno percibe su entorno y como aprenden de una forma individualizada, a su propio ritmo.