UNIVERSIDAD AUTNOMA DE GUERRERO

COMISIN GENERAL DE REFORMA UNIVERSITARIA

SUBCOMISIN DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

PLAN DE TRABAJO 2010 -2014

ELABOR (RESPONSABLE): Efran Meja Cazapa

CHILPANCINGO, GRO., ABRIL 2010

DIRECTORIO Ascencio Villegas Arrizn

Rector

CONTENIDO
I. PRESENTACIN II. DIAGNSTICO 2006-2010 DE LA EMS 2.1 LOGROS Y AVANCES 2.2 PROBLEMTICAS III. JUSTIFICACIN IV. PROPSITOS V. ACTIVIDADES VI. RECURSOS VII. CRONOGRAMA VIII. EVALUACIN

I. PRESENTACIN
El Plan de trabajo 2010 2014 de la CGRU tiene como soporte a los avances y logros alcanzados en los mbitos curricular y organizacional, durante el periodo 2006 2010 de la administracin central pasada. Tambin tienen como base a las principales problemticas curriculares y organizacionales que no fueron posible resolver en este mismo periodo.

En este sentido, las siguientes lminas describen los principales rasgos de los planos curriculares y organizacionales del plan de trabajo 2010 -2014 de la CGRU.

II. DIAGNSTICO
2.1 Logros y avances en 2006-2010

2.1.1 Reforma curricular

Evaluacin del Plan de Estudios 1999 de la EMS - UAG. Elaboracin del Modelo Curricular del Bachillerato. Diseo del Plan de Estudios de EMS 2008 con el enfoque centrado en el aprendizaje y el estudiante. Elaboracin de Programas de Estudio del primero al cuarto semestre. Aplicacin del Plan de Estudio 2008.

Capacitacin docente disciplinaria y pedaggica de EMS en las unidades de aprendizaje del primero al quinto semestre del plan de estudios 2008.
Elaboracin del Subsistema de Evaluacin de EMS: trayectoria escolar, desempeo docente, desempeo de directivos, seguimiento de egresados, programas de estudios, entre otros aspectos. Diseo del Plan de Estudios por competencias de Educacin Media Superior, 2010.

2.1.2. Reforma Organizacional a)

Elaboracin de los documentos: Reglamentos de Academias por rea de Conocimiento de Educacin Media Superior. Cuerpos Acadmicos en Educacin Media Superior. Colegio de Educacin Media Superior .

b) c)

Trabajo colegiado de discusin y consensuacin para la constitucin del Colegio de EMS. Organizacin y funcionamiento de Academias por rea de Conocimiento de las UA de EMS. Eleccin simultnea de los Consejeros Colegiales. Elaboracin y consensuacin de las atribuciones y funciones de los directivos del Colegio.

Elaboracin del Reglamento para el Funcionamiento del Colegio. Realizacin de cursos taller de planeacin educativa a los consejeros colegiales. Avances en la elaboracin del PDI del Colegio de EMS.

2.2 PROBLEMTICAS DE LA REFORMA DE LA EMS

2.2.1 Curriculares:

Falta disear los programas de estudio del 5. Y 6. Semestre.

Falta incorporar los comentarios de la UDEG al plan de estudio 2010. EL trabajo de los profesores y de los directores sigue centrndose en la enseanza en lugar del aprendizaje y el estudiante. No hay un programa a corto, mediano y largo plazo de formacin continua de los profesores y de los directores . Por lo general, la actividad de los directores fundamentalmente en las tareas administrativas. est centrada

Generalmente en sus clases, los profesores utilizan como recursos didcticos fundamentalmente el gis y el pizarrn.

Los profesores de nuevo ingreso no cuentan con el perfil exigido por el plan y programas de estudio. La formacin de los estudiantes sigue siendo enciclopedista. Las tcnicas de estudio que los estudiantes utilizan son tradicionales: toma de apuntes y lectura de los mismos sin mtodo apropiado.

Los estudiantes no planifican adecuadamente sus actividades cotidianas. Asimismo, las tecnologas de la informacin y comunicacin, los estudiantes no las utilizan adecuadamente para su formacin. Los cursos introductorios a la universidad son obsoletos y descontextualizados de los principios del Modelo Educativo y Acadmico de la Universidad. Los resultados de CENEVAL y ENLACE no se utilizan para mejorar los procesos educativos.

El programa Institucional de Tutoras (PIT) no se ha generalizado su desarrollo en las 42 unidades acadmicas.

No hay un programa de intercambio acadmico entre la EMS de la UAG y otras modalidades de la EMS nacionales o extranjeras, que favorezca la formacin integral de los estudiantes. Tampoco se cuenta con un programa permanente de vinculacin con la comunidad ni con los programas educativos de educacin superior y posgrado de la propia universidad.

No existen servicios psicopedaggicos en las unidades acadmicas que atiendan las necesidades de los estudiantes. No se cuenta con un men de indicadores que evidencien cmo es la calidad de la EMS. Es decir, no hay datos que evidencien si el plan y los programas de estudios se estn aplicando de acuerdo a sus orientaciones. Ausencia de procesos de evaluacin por instancias externas para la acreditacin de las unidades acadmicas y certificacin de profesores. El Modelo Educativo y Acadmico de la universidad est en proceso de envejecimiento. La EMS es fundamentalmente presencial; es decir, no se ha diversificado. La eficiencia terminal es de aproximadamente el 42%.

2.2.2 Organizacionales:

La comunidad de la EMS desconoce con profundidad las generalidades de la normativa institucional.

Pese a que las elecciones simultneas han dado estabilidad poltica a la UAG, no se ha logrado una mejor gobernabilidad institucional que logre rendicin de cuentas, transparencia de los procesos acadmicos y administrativos, sobre todo de las finanzas. El proceso electoral es caduco y descontextualizado de lo que pasa fuera de la universidad. No se ha creado el Colegio de EMS, a pesar de que existen las condiciones organizacionales. An no se han constituido el Consejo Social y la Fundacin UAG, como rganos de vinculacin con la sociedad que coadyuven a obtener recursos extraordinarios para atender eficazmente las problemticas institucionales de la EMS. El presupuesto universitario est centralizado.

La organizacin actual del rea de Educacin Media Superior no cumple con las expectativas del Me y A de la UAG.

Cada unidad acadmica, establece sus polticas de ingreso;

El trabajo colegiado de las academias por rea de conocimiento por unidad acadmica y el consejo acadmico es incipiente, adems de que no se han creado los cuerpos acadmicos, las academias regionales y colegiales.

En la entidad, la cobertura de la EMS universitaria es del 18% aproximadamente.

En el marco de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS), no hay una estrategia institucional para incorporar a la EMS de la UAG al Sistema Nacional del Bachillerato (SNB),

Los padres de familia y los estudiantes no estn organizados de acuerdo con las orientaciones del ME y A de la Universidad.

Los investigadores no estn organizados. Tampoco existen lneas de investigacin que incidan en la solucin de los problemas educativos de la EMS. No hay una poltica editorial institucional que coadyuve a crear espacios de difusin de los trabajos de investigacin. La infraestructura de las unidades acadmicas no se corresponde con los principios del ME y A de la UAG. Los cuerpos acadmicos no estn organizados. No existe un programa de estmulos al desempeo docente destinado exclusivamente a los profesores de la EMS. Los grupos perifricos y escuelas preparatorias populares no estn organizadas en torno a la reforma de la EMS. La subcomisin de EMS de la CGRU no cuenta con funciones y atribuciones ejecutivas que favorezcan el desarrollo educativo en la EMS.

III. JUSTIFICACIN
Las principales razones que justifican el desarrollo de este plan de trabajo son para: Mejorar los desempeos de los profesores y los directivos. Mejorar la formacin integral de los estudiantes. Reducir la reprobacin y la desercin escolar. Crear las condiciones acadmicas y administrativas que coadyuven incorporar a las unidades acadmicas al SNB.

Lograr el reconocimiento social de la EMS por la calidad de los egresados y los profesores;
Mejorar el trabajo colegiado de las academias de las unidades acadmicas.

Crear los escenarios colegiados destinados a establecer el Colegio de la EMS.

Organizar a los investigadores de la EMS y desarrollar lneas de investigacin educativa. Incidir que en el proceso de eleccin de los directores de las unidades acadmicas y del colegio de EMS, se valoren y prioricen los mritos acadmicos . Impulsar la ampliacin de la cobertura de la EMS universitaria en cada uno de los municipios de la entidad.

Crear y desarrollar los espacios editoriales que permitan a profesores y estudiantes dar a conocer los resultados de los trabajos de investigacin que realizan en la EMS. Impulsar la institucionalizacin de los veranos de la ciencia en la EMS.

IV. PROPSITOS
Lograr que los profesores y directivos centren su trabajo en el aprendizajes y el estudiante, a travs de su asistencia comprometida a procesos de formacin contina con el enfoque por competencias, para mejorar los desempeos o competencias de los estudiantes. Mejorar la calidad de la EMS a travs de la aplicacin y evaluacin del plan de estudios 2010 y el desempeo eficiente y eficaz de la gestin del cuerpo directivo, profesores y de las academias, para lograr el reconocimiento social de los egresados en la educacin superior y el mercado laboral, por la calidad de su desempeo. Propiciar la evaluacin de las unidades acadmicas de la EMS mediante instancias externas reconocidas por la SEP, para integrarse al SNB y lograr ampliar la diversificacin de las fuentes de financiamiento destinado a los distintos proyectos acadmicos y administrativos. Realizar un diagnstico de los grupos perifricos y escuelas preparatorias populares, para valorar la pertinencia de ampliar la cobertura de la EMS con criterios acadmicos, administrativos y socioeconmicos.

Impulsar la creacin del Colegio de Educacin Media Superior, con la organizacin de los consejeros colegiales, para que el director del mismo y los directores de las unidades acadmicas que lo integran, gestionen integralmente los mbitos de la gestin escolar e incidan en el desarrollo de la EMS: pedaggica, organizacional, administrativa y de vinculacin con la comunidad. Organizar a los investigadores de la EMS mediante la realizacin del primer foro de los investigadores, para establecer y desarrollar las lneas de investigacin educativas, que coadyuven a plantear soluciones a los problemas educativos y organizacionales del bachillerato. Realizar un diagnstico de la planta fsica de las 42 unidades que integran, mediante la realizacin de visitas planeadas, para obtener informacin suficiente que permita determinar qu tanto el estado fsico de las mencionadas unidades acadmicas estn en condiciones de ofrecer los espacios fsicos necesarios para aplicar las orientaciones del Me y A de la Universidad y proponer medidas de solucin

V. ACTIVIDADES
Curriculares
Disear los programas de estudio del 5. Y 6. Semestre con el enfoque centrado en el aprendizaje y el estudiante del Plan de estudios 2008. En el marco de la RIEMS y la opinin tcnica de la universidad de Guadalajara y la ANUIES, terminar el ajuste del plan de estudios 2008 al enfoque por competencias. Previa capacitacin de los mejores profesores de cada una de las unidades de aprendizaje que integran el mapa curricular, disear los programas de estudio con el enfoque por competencias.

Crear y desarrollar un programa de formacin continua, disciplinar y pedaggica, bajo el enfoque por competencias para el personal docente y directivo. Aplicar a partir ciclo escolar 2010 -2011, el Plan de Estudios por Competencias de la Educacin Media Superior, 2010. Evaluar el plan de estudios 2010. Crear y desarrollar un programa de talentos de la EMS en las disciplinas bsicas del plan de estudios (matemticas, fsica, qumica, biologa), que coadyuve a mejorar el desempeo de los estudiantes que participen en las olimpiadas del conocimiento en estas disciplinas.

 Evaluar el plan de estudios 2010 permanentemente. Crear y desarrollar los servicios psicopedaggicos regionales. Desarrollar el Programa Institucional de Tutoras (PIT) en las 42 unidades acadmicas de la EMS. Desarrollar un programa institucional de carcter remedial, para abatir los ndices de reprobacin, desercin y rezago escolar en cada una de las unidades acadmicas. Establecer un programa de formacin integral en las reas de matemticas, ciencias naturales, lenguaje y comunicacin y ciencias sociales, para mejorar el desempeo de los estudiantes en los exmenes de ENLACE y CENEVAL. Disear y editar trimestralmente la gaceta de la educacin media superior.

Organizacionales Organizar el foro de la EMS donde se analicen y discutan y propongan medidas de solucin a las problemticas curriculares y organizacionales actuales. Organizar a los consejeros Colegiales para que stos elaboren el Plan de Desarrollo Institucional de la EMS. Impulsar la creacin del Colegio de la Educacin Media Superior.

Reorganizar el trabajo de las academias de cada una de las unidades acadmicas.

Establecer el Consejo Estatal de Directores de la EMS. Realizar el primer foro de investigadores de la EMS. Organizar el primer encuentro estatal de padres de familia de la EMS. Previo estudio, elaborar una propuesta que proporcione informacin que permita a la universidad, valorar la pertinencia de ampliacin de la cobertura de la EMS universitaria.

Organizar los veranos de la investigacin en la EMS.

VI. RECURSOS
Para desarrollar con xito este plan de trabajo, la CGRU gestionar los recursos humanos y financieros necesarios ante las instancias universitarias, gubernamentales y privadas que permitan desarrollar las actividades de carcter curricular y organizacional descritas en el siguiente apartado.

VII CRONOGRAMA
Problema y/o avance
Falta disear los programas de estudio del 5. Y 6. Semestre.

Actividad
1) Preparar a dos profesores por unidad de aprendizaje, para disear los programas de estudio con el enfoque centrado en el estudiante y el aprendizaje. 2) Con la participacin de cuerpos colegiados, disear los programas de estudio del 5. Y 6. semestre con el enfoque centrado en el aprendizaje y el estudiante del Plan de estudios 2008. 3) Editar 200 ejemplares por cada uno de los programas de estudio.

Inicio
6 de mayo

Trmino
7 mayo

ao
2010

11 de mayo

5 julio

6 julio

31 de agosto

2011
2012 2013 2014

IX. EVALUACIN
Por cada sesin del H. Consejo Universitario, la CGRU presentar un informe de los logros, avances y dificultades de las actividades realizadas del plan de trabajo anualizado. Previo al informe del C. rector, la CGRU presentar un informe ejecutivo de las actividades llevadas a cabo.

Finalmente, la CGRU se dirige al pleno de este H. Consejo Universitario, para que ste analice y discuta y en su caso apruebe en lo general el plan de trabajo presentado.