Estimulacin temprana

6- 12 meses
Pediatra Dr. Fidel Lpez Lpez
Equipo:

Cruz Avendao Gabriela Roco Daz Alavez Cassandra Sizintli Muoz Chvez Marco Antonio Siordia Paz Yasmeli

Qu es la estimulacin temprana?
Es un grupo de tcnicas para el desarrollo de las capacidades y habilidades de los nios en la primera infancia. Es el grupo de tcnicas educativas especiales empleadas en nios entre el nacimiento y los seis aos de vida para corregir trastornos reales o potenciales en su desarrollo, o para estimular capacidades compensadoras.

Las intervenciones contemplan al nio globalmente y los programas se desarrollan teniendo en cuenta tanto al individuo como a la familia y el entorno social que lo rode

Caractersticas generales
6 a 7 meses

Relacin ms activa con el medio

Presin palmar Alcanza objetos, los cambia de manos, los observa. Se lleva las cosas a la boca.

Agarra con una mano un objeto si soltar el que tiene en la otra.

Observara atentamente lo que hacen los adultos y los imitar

Laleos, sonidos vocales y slabas

Busca cosas escondidas en su presencia

Conoce al menos un objeto de su entorno

Visin completame nte desarrollada

Juguete favorito

Socio-afectivas
Va adquiriendo ciertas normas sociales. Ha interiorizado el significado del NO Como alimentos solidos en trozos pequeos. Puede beber lquidos en un vaso

Lenguaje y comunicacin
Perfecciona el laleo. Emite sonidos vocales continuos. Realiza sonidos emitiendo letras. Vocaliza slabas continuas. Tonos distintos de llanto.

Motricidad fina
Movimientos bimanuales y simtricos Prensin palmar Aproxima pulgar e ndice Aproxima lateralmente a objetos

Se lleva los pies a la boca

Motricidad gruesa
Ha desarrollado su tonicidad muscular. Permanece sentado. Inicia el gateo de arrastre hacia adelante. Da vueltas sobre si mismo en posicin de acostado Se sostiene con una mano en posicin ventral. Se incorpora desde la posicin ventral.

Caractersticas generales
7 a 8 meses

Socio-afectivas
Reconoce a varias personas siempre que no sean ajenas a su entorno Presta atencin cuando lo llaman por su nombre

Identifica su imagen en el espejo

Rutinas familiares

Aplaude y se alegra con sus alcances

Le gustan las escondidas

Lenguaje y comunicacin
Repite silabas continuas: pap, mam Distintas entonaciones. Se desarrolla el lenguaje comprensivo practico.

Cognitivas
Sigue desarrollando memoria de corto y largo plazo. Soluciona problemas simples. Toma objetos y los explora. Conoce al menos 5 objetos. Juega solo por largos periodos de tiempo. Le gustan las escondidas.

Motricidad fina
Prensin con ndice y pulgar Es bi-unidiestro o bi-unimanual Golpea, sacude y cambia objetos de manos

Suelta un objeto de manera voluntaria

Barrido y mete objetos en una caja

Motricidad gruesa
Se arrastra hacia atrs y hacia adelante
Se sienta solo Va dominando postura erguida

Movimientos ms seguros

Caractersticas generales
8 a 9 meses

Socioafectivas

Lenguaje y comunicacin

ta

ma

pa
Ga-ga

ba

cognitivas

Motricidad fina

Motricidad gruesa

Caractersticas generales
9 a 10 meses

Caractersticas generales 10 a 11 meses

Nios dan sus primeros pasos sin ayuda Contina desarrollo de prensin tipo pinza Comienza a comprender significado de las palaras Mama, papa Busca compaa

DESTREZAS
SOCIOAFECTIVAS
Responde el saludo Busca aprobacin de adultos Avidez por el contacto social Juega solo

LEGUAJE Y COMUNICACION
Significado de las palabras Sealas objetos Crecimientos de labios y lengua

COGNITIVAS
Desarrolla movimiento de la pinza Utilizacin de todos los dedos de la mano Observacin, palpacin y sealizacin de objetos Capacidad de razonamiento

MOTRICIDAD FINA
Sacar uno a uno los aros de un juego de ensartar Garabatear una hoja de papel Mete una llave en el ojo de una cerradura Coge con su mano el bibern Utilizacin pinza

MOTRICIDAD GRUESA
Capacidad de masticar Se pone de pie y se agacha. Peso corporal sostenido en piernas. Capacidad de caminar sostenido por un adulto Intentar subirse a una silla Gatear

DESTREZAS
11-12 meses

SOCIOAFECTIVAS

LENGUAJE Y COMUNICACION
Emite de 2-5 palabras y conoce su significado Vive un perido estacionario, de lento desarrollo del lenguaje y aprendizaje de palabras. (dedica la > parte de su energia a dominar las destrezas vinculadas a la locomocion) Emote monlogos Le gusta escuchar canciones infantiles.

COGNITIVAS
Cierta predisposicin a una mano. (precisin). Su memoria de trmino largo le permite recordar situaciones ocurridas hace semanas. Le gusta experimentar con causas que tengan consecuencias inmediatas Es un imitador nato, (archiva en su memoria todo lo que observa). Obedece consignas simples: treme el juguete, Senala a pap. Los conceptos de aqu, all, cerca y lejos empiezan a ser interiorizados en asociacion con la recientemente adquirida capacidad de locomocin.

MOTRICIDAD FINA
Empleo de la prensin tipo pinza (pulgarndice). Mete, saca, inserta objetos pequenos con > precisin. Estira con presicin su mano para agarrar un objeto en movimiento. Prende y apaga la luz. Construye torres de 2-3 bloques.

MOTRICIDAD GRUESA
Domina el gateo y las posiciones sentado y erguido (es probable que ya camine). Si camina lo har buscando su centro de gravedad, el cual consigue inclinando su cuerpo hacia delante, separando las piernas y apoyando toda la planta del pie. Si se para o camina, lo har por poco tiempo Si est de pie o camina, podr hacerlo con un juguete en su mano Trepa a los muebles. Gatea para subir y bajar escaleras.

Ejercicios
Tercer y cuarto trimestre

Objetivos

rea socio afectiva rea de Lenguaje

Promover el desarrollo de vnculos afectivos. Desarrollar el autoconocimiento y autoimagen. Desarrollar la capacidad de socializacin. Promover la autonoma y la accin intencional.

Desarrollar la capacidad de compresin a travs del lenguaje. Desarrollar en el nio la capacidad de percepcin y discriminacin de sonidos. Emisin de sonidos y la comunicacin verbal y no verbal.

Objetivos

rea cognitiva

Conocer a las personas, el entorno y los fenmenos naturales. Desarrollar la percepcin sensorial.

rea motriz

Fortalecer los msculos del cuerpo Desarrollar distintas capacidades posturales. Desarrollar distintas formas de desplazamiento y locomocin. Desarrollar la capacidad para asir y manipular objetos.

Viaje en barco de vapor

Se va, se va Gabriela en un barco de papel y el papi que la quiere cada da ms.

Masaje hablado

Los Juguetes
Recuerde que los nios de esta edad han desarrollado un cierto temor a los extraos. Es importante que los padres y los facilitadores comprendan y acepten la existencia de esta ansiedad y apoyen al nio brindndole ms afecto y sirviendo como modelo en la relacin con otros adultos

Interactuar y divertirse en compaa de otros nios

El nombre de los objetos

Familiariza al nio con el nombre de distintos objetos.

El mueco parlanchn y el lobito bueno

Si tu tienes muchas ganas de!

Promover la autonoma, la iniciativa y la accin intencional.
Si tu tienes muchas ganas de rer Si tu tienes muchas ganas de rerjajaja Si tu tienes muchas ganas de rer Si tu tienes la razn, Si no hay oposicin, No te quedes con las ganas de rerjajaja

Deseos y sentimientos
Promover el desarrollo de la expresin de deseos y sentimientos.

 Consolidar la nocin de permanencia de objetos y la capacidad de memoria

Toda accin produce una reaccin. Ensear la nocin de causa y efecto

Conociendo el mundo a travs de los sentidos

Estimular el gateo

Sentarse y pararse

Pare al nio al borde de la cama. Una vez en esta posicin ponga un juguete sobre esta, siempre al alcance del nio, pero unas veces a su lado izquierdo y otras a su lado derecho

La capacidad de transferir el peso de una pierna a la otra es fundamental para aprender a caminar

 Coloque al alcance del nio objetos con diferentes formas, uno a la vez, para desarrollar la capacidad de prensin y manipulacin de objetos no tan familiares. Vierta agua de un recipiente a otro. Motvelo a comer solito.

Cuarto trimestre
Haga que el oso de peluche, coma, duerma, juegue y salude delante de l para promover la iniciativa y socializacin del beb. Dnde esta el beb?...frente al espejo.

El juego con la pelota

Con una pelota y varias parejas de adultos y nios, formen un circulo, los nios en el suelo. Diga en voz alta el nombre del nio al que se le va a lanzar la pelota, lncela haciendo rodar por el piso. Los adultos deben ayudar a los nios a lanzar y recibir la pelota.

Encestar la pelota en la ropa sucia

Quitarse los zapatos y calcetines solito

La seora tortuguita se pasea por el jardn Moviendo la colita, pin-pin-pin Se saca el zapato, luego el calcetn Se da la media vuelta y se acuesta a dormir

Identificar el sonido de animales

Realizar ordenes sencillas

Psame los zapatos Dselo a pap Dame el juguete

Resolver problemas simples

Ponga un juguete del otro lado de la cama y coloque una serie de almohadas que le impidan el paso. El nio deber rodear las almohadas para alcanzar el juguete.

Te agarro, te agarro

Primeros pasos del beb

El primer dibujo

Llenar y vaciar cajas de juguetes

Promover el orden y la exploracin

Video