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Universidad Nacional de Educacin Escuela de Postgrado

EL SISTEMA NERVIOSO EST SUBDIVIDIDO EN:


Cerebro Encfalo Sistema Nervioso Central (Ncleos y vas) Mdula Espinal Cerebelo Tronco Cerebral

Sistema Nervioso
Somtico Sistema Nervioso Perifrico (Ganglio y Nervios Perifricos)

N. Craneales
(12 pares)

N. Raqudeos
(31 pares)

Simptico Autnomo

Parasimptico
Entrico

Propiedades Generales del Sistema Nervioso


DENTRO DE LAS PROPIEDADES COMUNES A TODA LA MATERIA VIVA

LA EXCITABILIDAD

CONDUCTIVIDAD

Capacidad para reaccionar a estmulos qumicos y fsicos.

Capacidad de transmitir la

excitacin desde un lugar a


otro.

Propiedades Generales del Sistema Nervioso

La base anatmica de las funciones del SNC es el tejido nervioso La unidad principal son las clulas nerviosas o neuronas.

Las prolongaciones de las neuronas son las fibras nerviosas Son elementos conductores que permiten la comunicacin entre diversas regiones mediante la propagacin de impulsos nerviosos.

LA SINAPSIS
DEFINICIN: Lugar donde hacen contacto funcional las neuronas. Tambin pueden hacer contacto con un msculo.

En la sinpsis tenemos una neurona que conecta con una segunda: La primera se le denomina neurona presinptica La segunda, neurona postsinptica

SINAPSIS QUMICAS

Para que siga pasando informacin, en la neurona presinptica hay unas vesculas que contiene sustancias qumicas
Neurona presinptica

Espacio Sinptico

Neurona postsinptica

llamados
neurotransmisores.

En la neurona postsinptica existen unos receptores que captarn esas sustancias qumicas.

SINAPSIS QUMICAS

CEREBRO

Habilidades Cognitivas
FRONTAL
Hemisferio Izquierdo:
Aprendizaje por Anlisis Procesos Secuenciales Graduales

FRONTAL
Hemisferio Derecho: Aprendizaje Intuitivo Global - Sinttico

Procesos Simultneos
Habilidades Visoespaciales Estereotipos del Lenguaje

Habilidades Lgicas Discursivas


Auditivo Verbal Motor

TEMPORAL
Habilidades Auditivas

OCCIPITAL
Habilidades Visuales

PARIETAL
Integracin Sensorial

Alexander Luria

Es la capacidad de las clulas del sistema nervioso para regenerarse anatmica y funcionalmente, despus de estar sujetas a influencias patolgicas ambientales o del desarrollo, incluyendo traumatismos y enfermedades

Organizacin Mundial de la Salud (1982)

Modelo de neuronas con sus arborizaciones dendrticas y axones. Cuanto ms comunicaciones existan, mejor es la capacidad para cumplir con xito las tareas intelectuales.

Plasticidad cerebral
Es la adaptacin funcional del sistema nervioso central para minimizar los efectos de las alteraciones estructurales o fisiolgicas, sin importar la causa originaria Eso es posible gracias a la capacidad que tiene el S.N. para experimentar cambios estructuralesfuncionales detonados por influencias endgenas o exgenas que pueden ocurrir en cualquier momento de la vida

Recientes estudios sugieren que nuevo tejido neuronal puede formarse incluso en la adultez; particularmente, en reas asociadas con la memoria y el aprendizaje. La arborizacin de las neuronas y el desarrollo de nuevas sinapsis continan indefinidamente en algunos sistemas cerebrales.

El cerebro humano no est completamente desarrollado al nacer


Un recin nacido tiene 100 billones de neuronas en el cerebro, son muchas ms de las que necesita, e involucionaran si no se activan

Los centros corticales de la audicin no estn totalmente desarrollados hasta los 15 aos de edad

El perodo de mxima neuroplasticidad est constituido por los primeros 3 1/2 aos de vida; pero el S.N.C contina organizndose dinmicamente an en los adultos.

El recin nacido tiene sofisticadas habilidades auditivas; sin embargo, son inferiores a las del adulto debido a que presenta:
Umbrales auditivos superiores Pobre discriminacin: intensidad, frecuencia y claves temporales

NEUROPLASTICIDAD

FUNDAMENTOS PSICOLOGICOS DEL APRENDIZAJE


Importancia de la estimulacin temprana y oportuna

Del nmero de neuronas que tenga el individuo al nacer, slo las que se conecten en los principales perodos sensitivos, sern el nmero de neuronas que tendra para toda la vida, a excepcin de las que pueden morir si no se usan Alexander, Bahret, Chvez, Court y DAlessio, 1992

Principios bsicos

Todo aprendizaje es una aprendizaje sinptico (conexin, senda, huella, patrn) Una va sinptica necesita de siete a diez eventos frecuentes para consolidarse Una va sinptica cristaliza cuando hay: Motivacin aprendizaje significativo Repeticin frecuencia Variedad estmulos multisensoriales Velocidad e intensidad procesos simultneos Contexto categorizacin

Fundamentacin

Los nios pequeos tienen una predisposicin para aprender mucho y rpido La riqueza y progresin de los estmulos ayudan a conectar las neuronas y esto aumenta al mismo tiempo la capacidad intelectual Son necesarios los estmulos motores y sensoriales, al mismo tiempo que los lingsticos Las neuronas del frontal se conectan con los estmulos lingsticos A mayor capacidad lingstica, mayor comprensin de la realidad

Aprendizaje significativo

El lenguaje se vuelve significativo si va acompaado de emociones positivas Las emociones negativas producen estrs; el estrs aumenta el cortisol y ste inhibe la memoria La msica motiva a los nios y jvenes, aumentando la capacidad de aprendizaje El lenguaje rimado permite la memoria por patrones (procesos simultneos de hemisferio derecho).

PROCESOS DEL APRENDIZAJE

Contexto Historico Cultural: Vigotsky

Atencin

Piaget

Memoria

Maduracin:

Motivacin

Comunicacin -Lenguaje - Habla -Lectura - Escritura

Fases del aprendizaje


Fase de Motivacin: Expectativas Fase de Adquisicin: Codificacin, Almacenaje Fase de Retencin: Acumulacin en la memoria Fase de Recuperacin: Recuperacin Fase de Generalizacin: Transferencia Fase de Desempeo: Generacin de Respuestas Fase de Retroalimentacin: Reforzamiento Fase de Aprehensin: Atencin Perceptiva Selectiva

Cognicin

Es en funcin de la forma en que nuestro cerebro procese la informacin, que podremos establecer un estilo de aprendizaje, el cual ser la forma en podamos establecer lo patrones de aprendizaje

CLASIFICACION DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE


Criterios clasificacin de de los estilos de aprendizaje Segn las vas de percibir la informacin (Canales de aprendizaje) Tipos de aprendices segn los estilos de aprendizaje Autores

Auditivos, Visuales, Tctiles/ Kinestsicos

Reid (1984); Dunn, Dunn and Prince (1989); O'Brien(1990); Oxford (1993); Kinsella (1993) Felder & Henrquez (1995) Gregorc (1982); Kolb (1984); McCarthy (1987) Jung (1971); Myers & Myers (1980); Myers & McCaulley (1985); Laurence (1993); Felder & Henrquez (1995)

Visuales, Verbales Concretos, Abstractos Sensoriales, Intuitivos