Por: Alejandro Delgado Caballero Noviembre de 2011

Lnea del tiempo de la psicologa

1896 1875 1900 1917

Vigotsky
1925

1934 Periodo de
censura

Periodo de apertura

1930

1950

1960

1975

Estructuralismo Primer laboratorio de psicologa W. Wundt Funcionalismo W. James

Psicologa Gestalt Alemania

Piaget Primeros escritos

Bruner; Ausubel; Neisser; Cognitivismo Norteamericano Paradigma dominante

Conductismo Norteamericano Paradigma dominante

Psicoanlisis Freud

Paradigmas en psicologa
Paradigma Estructuralismo Funcionalismo Psicoanlisis Conductismo Psicogentico Cognitivo Objeto Conciencia Conciencia Inconsciente Conducta Conciencia
(Inteligencia)

Mtodo Introspeccin Observacin

(Dewey)

Introspeccin Experimentacin Mtodo clnico Mtodo gentico Introspeccin Test

Simulacin artificial

Conciencia
(representaciones mentales)

Historico-cultural

Conciencia
(PPS)

Evolutivo; gentico y microgentico

Lev S. Vigotsky (1896-1934)

Vigotsky nace en Orsha en el ao de 1896 Realiz estudios en medicina, derecho, filosofa e historia. Segn Rivire (1988) Vigotsky fue ante todo un filsofo y un semilogo. Un hecho marc su vida profesional: la participacin en 1924 en el Segundo Congreso de psiconeurologa, en el que intervino activamente en la polmica generada a partir de la crisis en psicologa

Mente - cuerpo
Dualismo vs Monismo Idealismo vs Materialismo

Aspecto dialctico

Aspecto histrico y social

Instrumentos

Instrumentos de mediacin
Instrumentos

materiales Instrumentos psicolgicos Instrumentos humanos

Pregunta de la teora
Cmo las funciones psicolgicas primarias

(memoria, lenguaje, etc.) de carcter biolgico, se transforman en funciones psicolgicas superiores (exclusivas del ser humano) de carcter social?

Vigotsky y su concepcin de la psicologa Objeto de estudio Conciencia Procesos Psicologicos Superiores Distinguen al hombre de las otras especies de animales No pueden ser entendidas recurriendo al paradigma E-R

Tematica de Psicologia Cognitiva

Percepcion

Atencin

Memoria

Pensamiento

Lenguaje

Descripcin en terminos de las ciencias naturales

sustrato psicofisiolgico

Especificar

contexto histrico-social

Principios
El hecho humano no est garantizado por la herencia gentica del ser humano, sino que el origen del hombre (el paso del antropoide al hombre, al igual que del nio al adulto) se produce gracias a la actividad conjunta y se perpeta y garantiza mediante el proceso social de la educacin (Del Rio, 1990).

...la psiquis humana, en comparacin con la del animal, implica en s misma un salto cualitativo, porque, a diferencia de los fenmenos psquicos de los animales, los humanos (las funciones psquicas superiores, segn la terminologa vygotskiana) son el producto de la compleja interaccin del individuo con el mundo, interaccin mediatizada por los objetos creados por el hombre... Shuare (1990, p. 553)

Vigotsky denomina funciones psicolgicas superiores del hombre se caracterizan por:

Estar constituidas en la vida social y ser especficas de

los seres humanos. Regular la accin en funcin de un control voluntario, superando su dependencia y control por parte del entorno. Estar reguladas conscientemente o haber necesitado de esta regulacin consiente en algn momento de su constitucin. Necesitar, en su organizacin, del uso de instrumentos de mediacin. Dentro de estas formas de mediacin, la mediacin semitica ocupa un lugar preponderante.

Ley gentica del desarrollo

Toda funcin en el desarrollo cultural del nio aparece en escena dos veces, en dos planos; primero en el plano social y despus en el psicolgico, al principio entre los hombres como categora interpsquica y luego en el interior del nio como categora intrapsquica, lo dicho se refiere por igual a la atencin voluntaria, a la memoria lgica, a la formacin de conceptos y al desarrollo de la voluntad...El paso, naturalmente, de lo externo a lo interno, modifica el propio proceso, transforma su estructura y funciones. Detrs de todas las funciones superiores y sus relaciones se encuentran genticamente las relaciones sociales, las autenticas relaciones humanas (Vigotsky, 1995 p.554).

La ley de la doble formacin y la Zona de Desarrollo Proximo (ZDP) La ley de la doble formacin Toda funcin Memoria; Atencin; Percepcin; Lenguaje; etc. aparece Memoria; Atencin; Percepcin; Lenguaje; etc.

dos veces

nivel social entre personas Internalizacin

nivel individual en el interior del propio nio

interpsicologica

intrapsicologica

Relaciones entre lenguaje y pensamiento

Lineas autnomas de desarrollo

pensamiento

lenguaje

Contexto social Funcin comunicativa

desarrollo

Fusin

El lenguaje es el material con el que est hecho el pensamiento

Lenguaje interior Funcin autoreguladora

Piaget lenguaje

comunicacin
Muestra de egocentrismo intelectual (periodo preoperacional)

Forma individual e inmadura

Piaget

5 aos

Lenguaje egocentrico
Fase intermedia del proceso de interiorizacin Lenguaje interior con apariencia de social

desarrollo

Vygotsky

Forma social y madura

Desarrollo Humano
El desarrollo del nio es visto ms como un proceso complejo que como un simple continuo.
La Zona de Desarrollo Prximo (ZDP) es: La diferencia entre lo que el nio es capaz de hacer solo y lo que es capaz de hacer en colaboracin con otra persona ms capaz

Zona de Desarrollo Prximo (ZDP)

Zona de desarrollo real Zona de desarrollo prximo

Zona de desarrollo potencial

Referencias

Baquero, R. (1999). Vigotsky y El aprendizaje Escolar. Argentina: Aique. Bronckart, J. P. (2000), Las unidades de anlisis en psicologa y su interpretaci: interaccionismo social o interaccionismo lgico? En: Piaget-Vygotsky: la gnesis social del pensamiento, Tryphon, A. & Vonche, J. [comps.* (2000). Argentina: Paids Educador.

Castorina, A. (1996). El Debate Piaget - Vigotsky: La Busqueda de un Criterio para su Evaluacin, en Castorina, A. Ferreiro, E., kohl, M. y Lerner, D. (1996). Piaget - Vigotsky: Contribuciones Para Replantear el Debate. Mxico: Paids Educador.

Coll, C. y Guellron, C. (1998). Jean Piaget: el desarrollo de la inteligencia y la construccin del

pensamiento racional. En: Psicologa evolutiva 1. Teoras y mtodos, Marchesi, A. y Palacios J. (1998).
Espaa: Alianza Psicologa.

pensamiento, Tryphon, A. & Vonche, J. [comps.* (2000). Argentina: Paids Educador. Shaure, M.O. (1996). Lev S. Vygotski: Nuevos Desarrollos. Revista Latinoamericana de Psicologa. 28

(3), 559-567.

Vygotski, S. L. (1995). Gnesis de las Funciones Psquicas Superiores. En: Vigotsky S. L. (1995). Obras Escogidas. Tomo II (trad. Alvarez, A. Y Del Ro, P). Madrid: Aprendizaje Visor.