Plan ME INTEGRO Desarrollando una socializacin saludable

PROGRAMA CONSTRUYENDO ESCUELAS EXITOSAS

Plan ME INTEGRO

Clima Emocional del Aula

MDULO I para coordinadores El desarrollo de las habilidades sociales en la escuela supone un nuevo enfoque de la relacin docente-alumno

Qu es el Clima Emocional del Aula?

Es el ambiente afectivo y el estado emocional que predominan en un saln de clases, como resultado de la interaccin maestro- alumno y de los alumnos entre s , as como de la calidad de las prcticas educativas que se dan en este contexto.

Existe una relacin entre CEA, autoestima, ansiedad y aprendizaje

Qu relacin encuentran entre estos conceptos?

DIMENSIONES DE CEA
Oportunidades de participacin significativa y equitativa de los alumnos: por gnero, edades, niveles de rendimiento y personalidad.
Estado emocional y conductual predominante del aula: serenidad (no ansiedad) , seales de satisfaccin, manejabilidad del grupo, atencin, sentido del humor Manejo conductual de los alumnos y disciplina saludable: expectativas explcitas, uso del refuerzo positivo, normas de convivencia, acuerdo de sanciones se cumple lo que se dice, no hay hostilidad ni violencia para disciplinar, firmeza, lmites claros.

Lenguaje no verbal del docente y de los alumnos: contacto visual, lenguaje gestual y corporal , postura, manejo de voz, manejo de la distancia. Expresin de afecto y apoyo por parte del docente: saludos, uso del nombre, manejo de las experiencias personales, soporte/apoyo ,acompaamiento y reconocimiento (aprecio).

Aplicacin de estrategias metodolgicas amigables: uso de juego, arte, msica, movimiento; tcnicas de motivacin; uso de tcnicas reflexivas (experiencias propias y preguntas abiertas), participacin y descubrimiento, intereses de alumnos, uso de asambleas y dilogo, uso del tiempo y el espacio; secuencia didctica ordenada (apertura y despedida).

Planificacin y evaluacin de competencias y capacidades a ser desarrolladas en los alumnos: planificacin efectiva, usa autoevaluacin. Ambientacin amigable del aula: distribucin de mobiliario, iluminacin, higiene, estado de conservacin, decoracin
Uso de recursos y materiales: pertinentes a intereses, edad y temas. Buen estado, atractivos.

Factores que influyen en el

CEA

edad, experiencia de vida, formacin, situacin social y emocional, soporte profesional, habilidades sociales y personalidad.

Si un maestro se siente satisfecho con su tarea, el entusiasmo y buen nimo que muestre va a servir como modelo para sus alumnos, quienes se sentirn motivados para aprender y para dar lo mejor de s mismos.

Las estrategias que se utilice para motivar a sus alumnos para hacerlos participar, para despertar y mantener la atencin, as como la respuesta que d frente a los logros y dificultades de los nios, influye en el clima del aula.

II. Caractersticas de los alumnos

A. Caractersticas personales

Su edad Su estilos de aprendizaje

La personalidad y circunstancias de vida

Sus sentimientos de seguridad y confianza en s mismo.

Sus intereses y necesidades

SOLO SE QUIERE Y SE AMA LO QUE SE CONOCE

El CEA mejora cuando el alumno conoce las particularidades personales y familiares de sus alumnos, sus intereses y los rasgos caractersticos de su edad.

El docente que conoce a sus alumnos responde mejor a sus alumnos, adapta sus tcnicas, comprende mejor y por tanto acta acorde a esta comprensin enriquecida.

Podemos como docentes actuar sobre este factor?

Caractersticas del contexto

B. La escuela
La relacin con colegas y autoridades del mbito escolar La relacin con los padres de familia La relacin con instituciones que apoyan la labor educativa

Cmo afectan el CEA?

Podemos como docentes intervenir

sobre estos aspectos?

C. La comunidad
Caractersticas ecolgicas, culturales y socio econmicas de la comunidad.
Es importante conocer las caractersticas del entorno cultural y socioeconmico de los alumnos: experiencias, costumbres, valores y conocimientos para que se adecuen las expectativas de los docentes para no esperar algo diferente a los que ellos realmente pueden hacer.

Cmo mejorar el CEA?

Tcticas para construir una estrategia

Dimensiones que agrupan las tcticas tiles para el mejoramiento del CEA

Paso previo: Qu sabemos de nuestros alumnos: tcnicas para averiguarlo. 1. Manejo de las expectativas de los alumnos 2. Manejo de la disciplina en el aula 3. Establecimiento de atmsfera afectiva, cooperativa y solidaria. 4. Metodologa de enseanza 5. Ambientacin

Manejo de las expectativas mutuas

1. Cules son nuestras expectativas respecto a nuestros
alumnos? Es necesario que tengamos clarificadas y explcitas nuestras expectativas con respecto a nuestros nios. 2. Cules son las expectativas de los nios respecto al docente y la clase? Es importante que cada docente conozca las expectativas que sus alumnos tienen de l .

Charada: Cmo ayudamos a nuestros nios a conocer sus expectativas? Qu tcnicas podemos emplear como docentes para conocer nuestras expectativas y las de nuestros nios?

2. Manejo de la disciplina en el aula

Charada:Qu tcnicas positivas conocen para disciplinar

saludablemente en el aula?

Algunas tcnicas
El reglamento participativo del aula

Metodologa de acuerdos: qu se sanciona y cmo se sanciona? Qu se premia y cmo se premia?

Contrato de premios: entre profesor y alumnos, identificando incentivos a quienes cumplan las reglas: uno, algunos, todos (clase).

3. Establecimiento de atmsfera afectiva, cooperativa y solidaria

Qu formas conocemos de crear este tipo de atmsfera en el aula?

Celebrar cumpleaos Interesarse por nios ausentes: prestarle cuadernos, visitarlo, preguntar por l Lonchera compartida Un da especial para cada alumno: el asistente del profesor, se juega lo que le gusta, un juguete prestado para la casa, etc.

4. Metodologa de enseanza
La metodologa ayuda o no al proceso de enseanza-aprendizaje

A. Cmo se motiva mejor a los alumnos B. Cmo despertar y mantener la atencin de los alumnos

C. Cmo mejoramos la calidad de la participacin

D. El refuerzo del docente: manejo de logros y fracasos.

A. Motivacin:

que interese y se encuentre sentido a lo que se

est aprendiendo

Qu formas conocen de despertar y mantener la motivacin de los alumnos durante una clase?
1. Objetivo/tema de la clase claro y compartido: Hoy vamos a aprender sobre

2. Una meta por clase: lograremos

3.Uso de material concreto e interesante, exploracin, experiencia vivencial. Vincular lo que se aprende con la vida propia. 4. Retroalimentacin concreta: sealar cmo se estn desempeando o comportado.

5.Dar oportunidades de participacin y propuesta/iniciativas

6. Retar a los alumnos a lograr el aprendizaje

B. Atencin= Foco: qu se mantengan las funciones

perceptivas en el foco del objeto de aprendizaje

Lapsos de atencin:

1er y 2do grado 10 a 15 minutos 3ero y 4to: 15 a 20 minutos

5to a 6to: 20 a 25 minutos

Tcnicas foco
A. Para captar/capturar la atencin al foco B. Para mantener la atencin en el foco

Qu tcnicas conocen para despertar y mantener la atencin de los nios?

Evitar explicaciones largas o rollos Uso de lenguaje no verbal: gestual y corporal, mantener contacto visual Cambiar de actividad regularmente. Subrayado, enmarcado con colores para resaltar ideas Avisar : esta idea es importante Uso de recursos fsicos relacionados con el tema Las historias y cuentos jalan hacia el foco

c. Participacin
Qu tcnicas conocen participacin en aula? para promover mayor

Autoevaluacin: cmo manejo la participacin de mis alumnos y a quines priorizo? Antes de abordar tema: qu saben del mismo

Uso de del juego participativo: juego de roles, grupales

Oportunidad para explicar un ejercicio a un compaero Voluntarios y responsables rotativos de funciones con estatus en el aula

D. El refuerzo del docente: manejo de logros y fracasos

Los sentimientos bsicos de su etapa es sentirse competente vs sentirse inferior (Erickson)

Qu tcnicas conocen para el manejo de los logros y fracasos de los alumnos? Reforzar las respuestas acertadas, pero tambin acoger los comentarios equivocados, aclarando la duda pero sin hacer sentir mal. Todo error es una oportunidad de aprendizaje y mejora. Hacer sentir que el alumno puede mejorar y aprender, que va para eso a la escuela Estimular a superarse.

Identificar qu talentos tiene cada nio y cules son sus debilidades

Felicitar por los logros, aunque sean pequeos

Alentar y ayudar en dificultades Tratar con respeto y cario

5. Ambientacin participativa del aula

Qu tcnicas conocen para ambientar participativamente el aula?
Evaluacin participativa de todos sobre lo que gusta y no gusta del aula El exceso de estmulos satura y afecta el foco Personalizar la ambientacin: que tenga el sello de la clase Convocar la participacin de los padres Revisar y variar el orden del mobiliario: todo se pueden mirar?, se facilita el trabajo grupal? Espacio que ayuden al orden y limpieza Sectores propuestos por los nios en base a sus necesidades.