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VISIN
1. IDENTIDAD
MISIN
VALORES
2. DIAGNSTICO
INTERNO : Gestin pedaggica, administrativa e institucional Responden a la problemtica
OBJETIVOS ESTRATGICOS
Marco terico coherente con el DCN Principios educativos. Perfiles ideales de los agentes educativos. Lineamientos para la programacin, aprendizaje, evaluacin, tutora y uso de recursos educativos.
3. PROPUESTA PEDAGGICA
Enfoque de la gestin
4. PROPUESTA DE GESTIN
DIVERSIFICACIN CURRICULAR
P.E.I.
PROPUESTA PEDAGGICA
DISEO CURRICULAR NACIONAL
Priorizacin de la problemtica
Temas transversales Cartel de valores y actitudes. Plan de Estudios Cartel de capacidades , conocimientos y actitudes del rea Unidades de aprendizaje
Proyectos de aprendizaje
Mdulos de aprendizaje
SESIONES DE APRENDIZAJE
DIVERSIFICACIN CURRICULAR
Proceso mediante el cual el Diseo Curricular Nacional (DCN), es modificado y enriquecido de acuerdo a las necesidades y caractersticas de los estudiantes y de la realidad socio cultural y geogrfica, local o regional, dentro de la cual se desarrolla el quehacer pedaggico.
La formulacin de capacidades, conocimientos y actitudes que parten de las expresiones de la diversidad cultural de la zona. Considerar las demandas e intereses de los estudiantes y de la poblacin local. Plantear Estrategias metodolgicas adecuadas a las caractersticas socio culturales de los estudiantes y de los procesos locales de desarrollo.
DIAGNSTICO El diagnstico de la realidad social, geogrfica y cultural, as como las caractersticas y necesidades de la poblacin escolar de la I. E. es el punto de partida. A partir de l se construye el Proyecto Curricular Institucional (PCI).
Aquellos que fortalecen los valores con contenidos culturales vlidos y pertinentes a las necesidades que se quiere responder. Los que involucran a todas las reas y espacios de la comunidad educativa, y estn presentes como marco orientador.
Instrumento de planificacin, programacin y gestin pedaggica que concreta las intenciones educativas institucionales y da coherencia a la prctica docente, al adecuar y enriquecer el DCN a los diferentes contextos, expectativas e intereses de los estudiantes a partir de la evaluacin diagnstica. Por tanto, concreta la intencionalidad pedaggica y garantiza la autonoma acadmica de la I. E.
PRIORIZACIN DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA NECESIDADES DE APRENDIZAJE Y TEMAS TRANSVERSALES PANEL DE VALORES Y ACTITUDES OBJETIVOS PLAN DE ESTUDIOS DISEOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS POR CICLOS, GRADOS Y REAS (CARTEL DE CAPACIADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES) LINEAMIENTOS METODOLGICOS, APRENDIZAJE, EVALUACIN Y TUTORA
PROBLEMAS PRIORIZADOS
CAUSAS
ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
Estudiantes con conductas y hbitos de insalubridad y descuido de prevencin frente a enfermedades infecciosas.
Capacidades
Conocimientos Actitudes
Problemas Pedaggicos
Estudiantes con conductas y hbitos de insalubridad y descuido de prevencin frente a enfermedades infecciosas
Los temas transversales no hay que perder de vista en todo el proceso pedaggico
C.
M.
P.S.
C. Y A.
E.R.
A.
E.F.
Hbitos y conductas adecuadas. Causas y consecuencias de las enfermedades transmitidas por mosquitos. Medidas de prevencin. Organizacin de los estudiantes para la prevencin de enfermedades transmitidas por mosquitos Porcentaje de personas afectadas.
x x x x x x
Capacidades contextualizadas
Cuida y protege su cuerpo y su salud de las enfermedades infecciosas que se proliferan por la zona Cuida su salud y la salud colectiva haciendo campaas de salud.
Reconoce y respeta las normas de convivencia en la comunidad local. Participa en campaas de limpieza, cuidado de la escuela, del medio ambiente local.
Reconoce y respeta las normas de convivencia en el aula, en la escuela y la comunidad local. Para una convivencia armoniosa
Participa en campaas de limpieza, cuidado del medio ambiente del aula, escuela la escuela, del medio ambiente local.
III CICLO
PERSONAL SOCIAL CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA Reconoce sus caractersticas personales, y demuestra respeto a s mismo y hacia los dems en la convivencia cotidiana. Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se identifica con ellas y cumple sus responsabilidades como miembro de una familia, escuela y comunidad. 1 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES CAPACIDADES 2 CONOCIMIENTOS ACTITUDES
Cuida y protege su cuerpo y su salud de las enfermedades infecciosas que se proliferan por la zona Cuida su salud y la salud colectiva haciendo campaas de salud.
Reconoce y respeta las Cuidado del cuerpo Aprecia sus normas de convivencia e higiene personal. caractersticas y en el aula, en la escuela sus cualidades y la comunidad local. personales as Para una convivencia como las de otras armoniosa personas. Respeta los Participa en campaas acuerdos y normas de limpieza, cuidado del de convivencia y medio ambiente del acepta aula, escuela la responsabilidades escuela, del medio en la organizacin del aula. ambiente local.
COMPETENCIAS IV CICLO 3
CAPACIDAES CONOCIMIENTOS ACTITUDES CAPACIDAES
4
CONOCIMIENTOS ACTITUDES
COMPETENCIAS V CICLO 5
CAPACIDAES CONOCIMIENTOS ACTITUDES CAPACIDAES
6
CONOCIMIENTOS ACTITUDES