DESARROLLO DE LAS

HABILIDADES DE PENSAMIENTO
EN EL AMBITO ESCOLAR
 Desarrollo del tema
• 1. contextualizacion e historia
• 2.Definición y concepto
• 3.socialización tipos de operaciones mentales
• Criterios para el manejo y dinamizacion de
procesos mentales en el ámbito escolar y de
aula.
 PROCESOS DE PENSAMIENTO Y
HUMANISMO
• El humanismo pretende el desarrollo del • Conocer las capacidades de
potencial del niño. pensamiento permite potenciar las
• El humanismo enfatiza en la capacidad propias habilidades
de elegir. • La capacidades de pensamiento
• El humanismo entiende a la persona permiten que la persona sea capaz de
como un todo. mirar y entender su mundo de forma
• El humanismo resalta la importancia de independiente.
mirar a a l persona no como lo que fue • Los procesos de pensamiento hacen
sino en lo que es y puede llegar a ser. parte del todo de una persona
integrándolos a su área social-
emocional y espiritual.
• Los procesos de pensamiento mirados
desde esta perspectiva se
desarrollaran si el entorno facilita los
medios para ello.
 HISTORIA Y CONTEXTO

CONSTRUCTIVISMO

• LA VISION PIAGETIANA
• LA VISION VIGOSKIANA
• LA VISION DE FEURESTEIN
• EL MODELO COGNOSCITIVISTA
• LA VISION AUSBELIANA
 EL MODELO COGNOSCITIVISTA
• Surge como critica a la visión que el
conductismo tenia del hombre.
• Enfatiza que entre la información que viene de
fuera y la respuesta que emite el individuo
existen procesos internos que la procesan de
diversas formas.
• Lo anterior incide en las diferencias
individuales de respuesta y comportamiento.
LOS PROCESOS DE PENSAMIENTO DENTRO DEL
SISTEMA ACTUAL DE EDUCACION EN COLOMBIA
Pasado
PASADO PRESENTE
- Desarrolla la - La información existe en el
capacidad medio pero profesores y
memorística del estudiantes a través de la
estudiante ,la activación de sus
información le llega procesos de pensamiento
procesada y su la interiorizan
función es fortaleciendo su
almacenarla. capacidad de pensar en
diversas situaciones.
 SISTEMA DE EDUCACION Y PROCESOS DE
PENSAMIENTO

• NOTA VS LOGRO

• MEMORIA VS PROCESAMIENTO

• INSTRUCCION VS MEDIACION

• ALMACENAR VS APRENDER A
APRENDER
 DEFINICIONES Y CONCEPTOS
PROCESOS DE PENSAMIENTO
• Acciones interiorizadas-organizadas y
coordinadas
• Por las cuales se elabora la información
• Procedente de las fuentes internas y externas
• Herramientas cognitivas que permiten al ser
humano enfrentar por si mismo nuevas
situaciones de aprendizaje.(APRENDER A
APRENDER
 Las operaciones mentales
tipos y clasificación
IDENTIFICACION- DIFERENCIACION-
REPRESENTACION MENTAL- TRANSFORMACION
MENTAL-COMPARACION-CLASIFICACION-
CODIFICACION- DESCODIFICACION-PROYECCION
DE RELACIONES VIRTUALES- ANALISIS-SINTESIS-
INFERENCIA LOGICA- RAZONAMIENTO
ANALOGICO
RAZONAMIENTO HIPOTETICO- RAZONAMIENTO
TRANSITIVO- RAZONAMIENTO SILOGISTICO-
PENSAMIENTO DIVERGENTE Y CONVERGENTE-
CONCEPTUALIZACION
 Experiencias con los procesos de
pensamiento
• ¿Cuáles considero relevantes para mi área?
• ¿En que momentos he observado que los
estudiantes la han evidenciado?
• ¿Cómo las he fomentado? A través de que
acciones?
• ¿Cuáles no había escuchado o conocido?
• ¿Cómo plantearlas dentro de los desempeños?
 DINAMIZACION DE LAS OPERACIONES
MENTALES EN EL AMBITO ESCOLAR

• LA ACTITUD MEDIADORA:(FEURESTEIN)
- Andamiaje
- ZDP
- Aprendizaje cooperativo
- La importancia del dialogo y apertura a la
discusión
- Las estrategias de enseñanza
- Los reactivos en enseñanza y evaluación
Estrategias de enseñanza y desarrollo
de las operaciones mentales
Estrategia de Operación mental que
enseñanza desarrolla
Graficas - ilustraciones Identificación-codificación-
proyección de rel. virtuales

Analogias Análisis-síntesis-
razonamiento hipotético

Mapas conceptuales Diferenciación,

representación mental-
comparación-clasificación
Formas de evaluación y desarrollo
del pensamiento
PREGUNTA PROCESO DE PENSAMIENTO

EVALUATIVA
Selección multiple- Identificar-codificar-
crucigrama-completar deducción
Resúmenes-pensar la Análisis y síntesis-
imagen-preguntas comparación-
hipoteticas pensamiento divergente
Paralelos-mapa Analizar-identificar-
conceptual-ensayo pensamiento hipotético
deductivo-inferencia.
 TECNICAS ACTIVANTES DE OPERACIONES
MENTALES

Nombre O. M (Que) Técnica de activación- (Como)

Identificación Observar-subrayar-sumar
Comparación Medir ,superponer
Análisis Buscar sis-ver detalles
Síntesis Unir partes, selecci-abre
Clasificación Elegir-seleccionar
Diferenciación Discriminar, comparar
Hipotético Imaginar-predecir
Inferencia Relacionar y extraer
Silogístico Formar conjuntos
 CONDICIONES BASICAS PARA LA DINAMIZACION
DE LAS OPERACIONES MENTALES
• El profesor necesariamente debe poseer
conocimiento meta cognitivo de su área.
-Cada área y tema exige determinados procesos Vs
observar si el niño los posee.
• Las operaciones mentales se deben trabajar de las
mas simples a las mas complejas.
• La o.p se presentan de forma entrelazada en la
cotidianidad.
• Progresivamente debe enseñarse al niño y joven un
conocimiento meta-cognitivo respecto los procesos
mentales que maneja, (Aprender a aprender) esto a
través de la mediación.