Construccin de un programa de mdulo

Prof. Karenina Troncoso Prof. Gustavo Hawes Universidad de Chile Universidad de Valparaso Via del Mar, enero de 2007

Diseo

Instalacin

Gestin del Curriculum

Evaluacin

Implementacin

Protocolo general de construccin curricular

Construccin del perfil del egresado Instalacin y apropiacin del curriculum

Decisin poltica

Del perfil a la organizacin y estructura

Implementacin del curriculum

Construccin de los programas

Monit. y eval. del proceso/ Aseg. calidad

Evaluacin de necesidades de formacin por carrera

Evaluacin de referentes: experiencias, literatura

Informe expertos externos/internos

Protocolo general de diseo

Construccin del perfil profesional del egresado Validacin interna y externa del perfil

Criterios de rigor

Condiciones de borde
Evaluacin permanente

Organizacin de la matriz de Competencias

Produccin de la estructura curricular

Modularizacin

Aprobacin oficial del plan de formacin

CURRICULUM BASADO EN COMPETENCIAS

seleccin de un conjunto de habilitaciones (competencias)

organizadas y administradas
en un itinerario de formacin

(un proceso de enseanza y aprendizaje que habilite a los estudiantes para desempearse favorablemente en mbitos de realizacin profesional)

intencionado al logro de un perfil de referencia (egreso) que constituye a la vez un compromiso y una promesa ante la sociedad

Algunas distinciones

Perfil de egreso y perfil profesional Plan de Estudios y Plan de Formacin Eje articulador: contenidos / Eje articulador: perfil de egreso Competencias genricas, transversales y especficas Identificacin o levantamiento de las competencias esperadas Objetivos instruccionales y competencias Contenidos y competencias (repertorios y productos) Aprobacin de competencias o juicio de habilitacin segn nivel de logro

Niveles de instalacin de las competencias genricas

En trminos del PERFIL En un perfil genrico institucional En un perfil de egreso profesional En un perfil de referencia (bachiller, licenciatura) En trminos de los PRODUCTOS Como condicin de realizacin En trminos de las INTERVENCIONES EN AULA Como condiciones de trabajo En el PLAN DE FORMACIN En trmino de mdulos de integracin

Qu es modularizar?
Claves:
seleccin, intencin, ponderacin, itinerario, secuencialidad, integracin, viabilidad, coherencia para asegurar Perfil de Egreso.

Qu es un mdulo?
Claves:
unidad, trabajo del estudiante, logros de aprendizaje, referido a competencia o conjunto de capacidades.

Relaciones necesarias
Perfil de Egreso

traduccin en

Desempeo

Competencia

Su observacin permite inferir acerca del

Mdulo
Programa

Producto

CONDICIONES ORGANIZACIONALES: TIEMPO Y ACOMPAAMIENTO

Qu es un programa de mdulo?

Consenso de la escuela sobre aquellas competencias e itinerarios de aprendizaje que constituyen la propuesta formativa institucional Constituye una planificacin curricular que permite seleccionar, organizar e intencionar el propsito de aprendizaje en relacin al plan de formacin y perfil de egreso de una carrera Fija el recorrido de aprendizaje a partir de las subcompetencias secuenciadas, las que se organizan en unidades de aprendizaje considerando tiempo de trabajo del estudiante y estableciendo logros y desempeos esperados

Determina el producto esperado del mdulo como evidencia del desempeo alcanzado en el proceso de aprendizaje-enseanza

Producto
Realizacin que permite evidenciar un desempeo referido a la habilitacin en una competencia o subcompetencia, dando cuenta de

un actuar en condiciones de realizacin que da cuenta de un objeto o estructura conceptual un soporte y un contexto, evidenciando desempeos sobre una estructura de indicadores de logro y

en

estndares de desempeo.

Ejemplo de Producto:
Realizar una presentacin oral pblica, ante una audiencia determinada, en estilo formal culto, sobre un tema o situacin de la profesin, y producir un texto escrito de respaldo o base de la presentacin, considerando las normas idiomticas y una estructura argumental bsica, de manera que pueda certificarse que est habilitado para desempeos comunicativos similares apropiados a los estudios universitarios.

= Evidencia de desempeo = Objeto conceptual

= condiciones de realizacin = indicadores y estndares de logro

Protocolo para construccin de programa de mdulo

1. 2.
1. 2.

Competencias del perfil a las que contribuye el mdulo

Subcompetencias asociadas,
secuenciadas fijando un itinerario de aprendizaje, y estableciendo el nivel de logro ms complejo

3.

Producto esperado del mdulo que permitir atribuir la habilitacin en la competencia o subcompetencia Tiempo promedio de trabajo del estudiante (crditos) requerido para un resultado de aprendizaje Organizacin de las subcompetencias secuenciadas en unidades de trabajoaprendizaje en tanto contribucin al logro del producto de aprendizaje Estrategias metodolgicas (experiencias de aprendizaje que favorecen la habilitacin) Componentes y procedimientos evaluativos

4.

5.

6.

7.

Criterios

Consistencia con el perfil Coherencia interna Secuencialidad Progresin Complejidad Viabilidad

Taller: Propuesta de instalacin de competencias en un programa de mdulo o de asignatura

PREGUNTAS CLAVE:

cmo contribuye el mdulo al perfil? cul es el propsito de aprendizaje del mdulo? cul es el nivel de habilitacin ms complejo al que apunta el mdulo? (competencia del mdulo) cmo se organiza e intenciona el recorrido de aprendizaje previsto? (secuenciacin, progresin, articulacin, complejidad) qu realizacin permite atribuir la habilitacin a un estudiante? (producto como evidencia de desempeo) qu experiencias de aprendizaje facilitan el recorrido y el logro de los estudiantes?

Tarea

Decidir la competencia del perfil que corresponde a su programa de asignatura; Declarar la competencia Definir la secuencia de subcompetencias que constituirn el itinerario de aprendizaje unidades de aprendizaje Declarar el producto que fundamentar un juicio de habilitacin (considerar componentes del producto) Decidir las oportunidades y experiencias de aprendizaje que se intencionarn para la habilitacin en la competencia