Las Taxonoma

Benjamn Bloom

OBJETIVO COGNITIVO

DEFINICIN

VERBOS (para expresar acciones o tareas a realizar)

CONOCIMIENTO

Recordar informacin anteriormente aprendida. Reconocer informaciones, ideas, hechos, fechas, nombres, smbolos, definiciones etc., de una forma aproximada a cmo se han aprendido.

Escribir describir enumerar etiquetar reproducir seleccionar hacer listas hacer carteles nombrar decir definir ...

OBJETIVO COGNITIVO

DEFINICIN

VERBOS (para expresar acciones o tareas a realizar)

COMPRENSIN

Entender "hacer tuyo" aquello que se ha aprendido y esto se demuestra cuando se presenta la informacin de otra manera, se transforma, se encuentran relaciones, se asocia a otro hecho, se interpreta o se saben decir las posibles causas y consecuencias.

Clasificar citar convertir describir estimar explicar generalizar dar ejemplos exponer resumir ilustrar parafrasear ...

OBJETIVO COGNITIVO

DEFINICIN

(para expresar acciones o tareas a realizar)

VERBOS

APLICACIN

Seleccionar, transferir y utilizar datos y leyes para completar un problema o tarea con un mnimo de supervisin. Utilizar aquello que se ha aprendido. Aplicar las destrezas adquiridas a nuevas situaciones que se presenten. Utilizar la informacin recibida en situaciones nuevas y concretas para resolver problemas.

Usar recoger calcular construir controlar determinar establecer incluir producir proyectar proporcionar relacionar solucionar transferir aplicar resolver utilizar demostrar informar aplicar relatar contribuir administrar ...

OBJETIVO COGNITIVO

DEFINICIN

VERBOS (para expresar acciones o tareas a realizar)

ANLISIS

El alumno distingue, clasifica y relaciona evidencias o estructuras de un hecho, de una cuestin, se hace preguntas, elabora hiptesis. Descompone el todo en sus partes y puede solucionar problemas a partir del conocimiento adquirido: Razona, intenta entender la estructura de la organizacin del material informativo examinando las partes de las que se compone.
La informacin que obtiene le sirve para desarrollar conclusiones divergentes. Identifica motivos y causas haciendo inferencias y/o encuentra evidencias que le apoyan sus generalizaciones.

Analizar discriminar categorizar distinguir comparar ilustrar contrastar precisar separar limitar priorizar subdividir construir diagramas..

OBJETIVO COGNITIVO

DEFINICIN

VERBOS (para expresar acciones o tareas a realizar)

SNTESIS

Crear, integrar, combinar ideas, planear, proponer nuevas maneras de hacer. Crear aplicando el conocimiento y habilidades anteriores para producir alguna cosa nueva u original. Adaptarse ,prever, anticipar, categorizar, colaborar, comunicarse, comparar ...

Crear adaptar anticipar planear categorizar elaborar hiptesis inventar combinar desarrollar comparar comunicar compilar componer contrastar expresar formular integrar modificar reconstruir reorganizar revisar estructurar sustituir validar facilitar generar incorporar iniciar reforzar

OBJETIVO COGNITIVO

DEFINICIN

VERBOS (para expresar acciones o tareas a realizar)

EVALUACIN

Emitir juicios sobre la base de criterios preestablecidos. Emitir juicios respecto al valor de un producto segn opiniones personales a partir de unos objetivos dados.

Valorar comparar contrastar concluir criticar decidir definir interpretar juzgar justificar ayudar ...

NIVEL

DEFINICIN

MUESTRA DE VERBOS

MUESTRA DE DESEMPEOS

CONOCIMIENTO

El alumno recordar o reconocer informaciones, ideas, y principios de la misma forma (aproximada) en que fueron aprendidos

Escriba Liste Rotule Nomine Diga Defina

El alumno definir seis tipos de energa.

COMPRENSIN

El alumno traduce, comprende o interpreta informacin en base al conocimiento previo

Explique Resuma Parafrasee Describa Ilustre

El alumno explicar ilustrativamente los distintos tipos de energa

APLICACIN

El alumno selecciona, transfiere, y usa datos y principios para completar un problema o tarea con un mnimo de supervisin.

Use Compute Resuelva Demuestre Aplique Construya

El alumno escribir sobre un objeto tecnolgico para cada uno de los tipos de energa

ANLISIS

El alumno distingue, clasifica, y relaciona presupuestos, hiptesis, evidencias o estructuras de una declaracin o cuestin.

Analice Categorice Compare Contraste Separe

El alumno comparar y contrastar los distintos tipos de energa

SNTESIS

El alumno crea, integra y combina ideas en un producto, plan o propuestas nuevas para el.

Cree Planee Elabore hiptesis Invente Desenvuelva

El alumno elaborar un esquema de calificacin para escribir objetos tecnolgicos.

EVALUACIN

El alumno aprecia, evala o critica en base a padrones y criterios especficos.

Juzgue Recomiende Critique Justifique

El alumno juzgar la efectividad de los objetos tecnolgicos

TAXONOMA DE BLOOM DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO

CATEGORA

CONOCIMIENTO RECOGER INFORMACIN

COMPRENSIN Confirmacin Aplicacin

APLICACIN Hacer uso del Conocimiento

ANLISIS (orden Superior) pidir, Desglosar

SINTETIZAR (Orden superior) Reunir, Incorporar

EVALUAR (Orden Superior) Juzgar el resultado

Descripcin:

Las habilidades que se deben demostrar en este nivel son:

Observacin y recordacin de informacin; conocimiento de fechas, eventos, lugares; conocimiento de las ideas principales; dominio de la materia

Entender la informacin; captar el significado; trasladar el conocimiento a nuevos contextos; interpretar hechos; comparar, contrastar; ordenar, agrupar; inferir las causas predecir las consecuencias

Hacer uso de la informacin; utilizar mtodos, conceptos, teoras, en situaciones nuevas; solucionar problemas usando habilidades o conocimientos

Encontrar patrones; organizar las partes; reconocer significados ocultos; identificar componente s

Utilizar ideas viejas para crear otras nuevas; generalizar a partir de datos suministrados; relacionar conocimiento de reas persas; predecir conclusiones derivadas

Comparar y discriminar entre ideas; dar valor a la presentaci n de teoras; escoger basndose en argumentos razonados; verificar el valor de la evidencia; reconocer la subjetividad

CATEGORA

CONOCIMIENTO RECOGER INFORMACIN

COMPRENSIN Confirmacin Aplicacin

APLICACIN Hacer uso del Conocimiento

ANLISIS (orden Superior) pidir, Desglosar

SINTETIZAR (Orden superior) Reunir, Incorporar

EVALUAR (Orden Superior) Juzgar el resultado

Que Hace el Estudiante

El estudiante recuerda y reconoce informacin e ideas adems de principios aproximadamente en misma forma en que los aprendi

El estudiante esclarece, comprende, o interpreta informacin en base a conocimiento previo

El estudiante selecciona, transfiere, y utiliza datos y principios para completar una tarea o solucionar un problema

El estudiante diferencia, clasifica, y relaciona las conjeturas, hiptesis, evidencias, o estructuras de una pregunta o aseveracin

El estudiante genera, integra y combina ideas en un producto, plan o propuesta nuevos para l o ella.

El estudiante valora, evala o critica en base a estndares y criterios especficos.

CATEGORA

CONOCIMIENTO RECOGER INFORMACIN

COMPRENSIN Confirmacin Aplicacin

APLICACIN Hacer uso del Conocimiento

ANLISIS (orden Superior) pidir, Desglosar

SINTETIZAR (Orden superior) Reunir, Incorporar

EVALUAR (Orden Superior) Juzgar el resultado

Ejemplos de Palabras Indicadoras

define lista rotula nombra identifica repite quin qu cuando donde cuenta describe recoge examina tabula cita

predice asocia estima diferencia extiende resume describe interpreta discute extiende contrasta distingue explica parafrasea ilustra compara

aplica demuestra completa ilustra muestra examina modifica relata cambia clasifica experimenta descubre usa computa resuelve construye calcula

separa ordena explica conecta pide compara selecciona explica infiere arregla clasifica analiza categoriza compara contrasta separa

- combina - integra - reordena - substituye - planea - crea - disea - inventa - que pasa si? - prepara - generaliza - compone - modifica - disea - plantea hiptesis - inventa - desarrolla - formula - rescribe

- decide - establece gradacin - prueba - mide - recomienda - juzga - explica - compara - suma - valora - critica - justifica - discrimina - apoya - convence - concluye - selecciona - establece rangos - predice - argumenta

CATEGORA

CONOCIMIENTO RECOGER INFORMACIN

COMPRENSIN Confirmacin Aplicacin

APLICACIN Hacer uso del Conocimiento

ANLISIS (orden Superior) pidir, Desglosar

SINTETIZAR (Orden superior) Reunir, Incorporar

EVALUAR (Orden Superior) Juzgar el resultado

EJEMPLO DE TAREA (S)

Describe los grupos de alimentos e identifica al menos dos alimentos de cada grupo. Hace un poema acrstico sobre la comida sana.

escriba un men sencillo para desayuno, almuerzo, y comida utilizando la gua de alimentos.

Qu le preguntara usted a los clientes de un supermerca do si estuviera haciendo una encuesta de que comida consumen? (10 preguntas)

Prepare un reporte de lo que las personas de su clase comen al desayuno

Componga una cancin y un baile para vender bananos

Haga un folleto sobre 10 hbitos alimentici os important es que puedan llevarse a cabo para que todo el colegio coma de manera saludable

LISTA DE EJEMPLOS:
(MARCO DE REFERENCIA DE PRODUCTOS QUE PUEDEN USARSE PARA DEMOSTRAR LA APLICACIN DEL ESQUEMA DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO)

Publicidad Anotaciones bibliogrficas Galera de Arte Bibliografa Plano Juego de Mesa Cubierta de Libro Cartelera Juego de Cartas Mapa Collage Coleccin Ilustrada Coleccin con Descripcin Tira Cmica Programa de Computador Crucigrama

Debate Ilustracin detallada Diario Diorama Exhibicin Drama Monlogo Dramtico Editorial Ensayo Experimento Bitcora de un Experimento Fbula Archivo de hechos reales Cuento de hadas rbol genealgico Glosario

Grafica Diseo grfico Tarjeta de Felicitacin Historia Ilustrada Diario Diagrama rotulado Diseo a gran escala Conferencia Carta Carta a un editor Leccin Dibujo lineal Artculo para revista Mapa Mapa con texto Mvil

Monografa Exhibicin para museo Composicin musical Reporte de noticias Panfleto Patrn con instrucciones Ensayo fotogrfico Diccionario pictogrfico Poema Afiche Archivo de referencia Presentacin en Power Point Encuesta Diapositivas de gastos generales Lista de Vocabulario Reporte escrito

VERBOS OBSERVABLES PARA OBJETIVOS DE INSTRUCCION DEL DOMINIO AFECTIVO

Aclama Acuerda, Conviene Argumenta Asume Intenta Evita Reta

Colabora Defiende Esta en desacuerdo Disputa Participa en Ayuda Esta atento a

Se Une a Ofrece Participa en Elogia Resiste Comparte Se ofrece como voluntario

tems/Instru mentos Verdadero Falso Ejercicios interpretativos Trminos pareados Alternativa Completacin Seleccin mltiple Libro abierto Desarrollo Restringido Desarrollo extendido Oral restringida Oral extendida

CONOCIMIENTO

COMPRENSIN

APLICACIN

ANLISIS

SNTESIS

EVALUACIN

tems/Instru mentos

CONOCIMIENTO

COMPRENSIN

APLICACIN

ANLISIS

SNTESIS

EVALUACIN

Portafolio Mapas conceptuales Proyectos Debates

Taller N 2
Instrucciones:
a) Conformar grupos de no menos de cuatro personas, ni ms de seis. b) Clasifique segn la taxonoma de Bloom, los instrumentos no tradicionales. c) Justifique su clasificacin.

Tiempo:

15 minutos. Coevaluacin 5 minutos.