BBEE Y LECTURA

OBJETIVO BSICO: Contemplar el hecho de la lectura como algo cotidiano y realizado por todos. ACTIVIDADES REALIZADAS (entre otras): Recital de poemas de DON ANTONIO MACHADO (eleccin de poemas y engarce narrativo: coordinador del Proyecto Lector; recitado: coordinador del Proyecto Lector y componentes del departamento de Lengua Castellana y Literatura). Powertpoint alusivo a biobibliografa de DON ANTONIO MACHADO: alumnado de 4 ESO. MARATN DE LECTURA. Durante el presente curso, se ha realizado la III Maratn de Lectura del IES Maimnides. Est abierta a todos los miembros de la comunidad educativa principalmente, a los alumnos-. Se celebra el 23 de abril (Da Internacional del Libro); durante parte de la maana, los lectores, en el Saln de Actos, van leyendo fragmentos narrativos que el coordinador del Proyecto Lector ha preparado y entregado unos das antes. La I Maratn estuvo dedicado a la lectura de fragmentos de El Quijote y, sobre todo, de Cien aos de soledad, en el 50 aniversario de su publicacin; la inaugur doa Rosa Aguilar, alcaldesa de Crdoba. La II Maratn consisti en una lectura de cuentos completos de diversos autores. La III Maratn ha estado dedicada a la lectura de cuentos de Edgar Allan Poe, por el 200 aniversario de su nacimiento.

La prensa y el periodismo: letras y ciencias

OBJETIVOS
1. Incrementar la lectura de la prensa. 2. Fomentar la escritura. 3. Apoyar el trabajo en equipo. 4. Crear y usar una hemeroteca dentro de la BE. 5. Potenciar el trabajo entre los distintos IES de Crdoba. 6. Ir creando un sentido crtico y analtico de la realidad. 7. Ayudar a la eleccin educativa y/o profesional del alumnado. 8.Crear un peridico (digital y/o impreso). 9. Realizar una gran actividad final intervendran todos los IES implicados- para dar a conocer el trabajo y los resultados (podra celebrarse el 23 de abril, y contar con radio, televisin y/o peridicos locales y/o nacionales. Dar vitalidad a las BBE, a la lectura, a los Proyectos Lectores, al profesorado-).

Esbozo de programacin
1. 2. 3. 4. 5. Reunin de los coordinadores de Proyectos Lectores de los IES interesados en la actividad (septiembre 2009) Eleccin del/de la/de los coordinadores de la actividad. Duracin: desde mediados de octubre 2009 hasta 23 abril 2010. Asignaturas: Ciencias, Lengua, Proyectos Integrados, Alternativas,Tutoras,Horas de Libre Disposicin Contactar con peridicos de tirada nacional, y provincial (El Pas, El Mundo, ABC, Diario Crdoba, El Da de Crdoba) y con revistas (Muy interesante, Qu leer, National Geographic, Clo, Geo, etc. En principio, para que, durante la duracin de la actividad, enven ejemplares con los que trabajar. Utilizar tambin pelculas que se centren en las ciencias, las letras y el periodismo. Ejemplos: El show de Truman, Los gritos del silencio, Buenas noches y buena suerte, Slumdog Millionnaire, Galileo, Amadeus, Los santos inocentes, La lista de Schindler, Cromwell

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7. Contar con las bibliotecas de Crdoba, para apoyo: documentacin, charlas, etc. 8. Cada IES debe tener muy claro desde el principio qu grupos van a participar en la actividad. 9.Reparto de funciones entre los distintos IES (por ejemplo: unos van a trabajar ms en letras; otros, en ciencias; unos van a dedicarse ms a los reportajes; otros, a los artculos de opinin; etc.,etc. Debe contemplarse en la primera o primeras reuniones). 10. Contar con equipos de alumnos que investiguen, para elaborar reportajes, entrevistas, grficos, etc. Posibles temas: la situacin de la enseanza en Crdoba, entrevistas a personas destacadas en todos los campos del saber, 11. Personas y/o grupos encargados de la bsqueda y elaboracin de materiales: competencias bsicas, la prensa y sus gneros, qu son las letras, el mtodo cientfico, tcnicas de escritura, tcnicas de estudio 12.Elaboracin de un peridico virtual (quines se encargan, cmo se coordina) y/o de uno impreso (es el mismo?, pueden contemplarse desde distintas perspectivas?). 13. Charlas, debates, mesas redondas, exposiciones, montaje de un programa de radio: directores de peridicos y revistas, coordinadores de suplementos literarios y cientficos, escritores que escriben en los peridicos, grupos de alumnos en su centro y en otros participantes-, etc. 14. Gran actividad final: presentacin de los resultados y del proceso; entrevistas a todos los participantes; lectura de algunos trabajos del alumnado; presentacin, visionado y comentario de una pelcula; lectura de relatos y/o poemas relacionados con la ciencia y con el periodismo; programa de radio en directo, con alumnado, profesorado y alguna emisora nacional o provincial

El cmic.

OBJETIVOS
1. Estimular la lectura. 2. Acercamiento a la realidad (por ejemplo, Espaa, una, grande y libre, de Carlos Gimnez; o personajes clsicos del TBO; o las tiras de Mafalda, Snoopy, etc.). 3. Comparacin entre cmic y obra literaria (por ejemplo, Leyendas, de Bcquer; o Cuentos de Poe; o la Odisea, de Homero). 4. Anlisis narrativo del cmic. 5. Comparacin entre cmic y cine (por ejemplo, Watchmen). 6. Creacin de una tebeoteca en la biblioteca.

Cmic y literatura: El gato negro, de Edgar Allan Poe

ESCRITURA COLECTIVA
1. 2. Pretende crear un marco de creacin y colaboracin entre el alumnado. Se comenzara dando una serie de indicaciones sobre lo que se pretende: escribir una historia entre todos los que se apunten, qu tipo de historia, caractersticas narrativas y estructurales de la historia, tipos de expresin aplicables en cada momento (discursos narrativos, dialogados, descriptivos), quin da comienzo a la historia, etc. Puede plantearse a modo de diario, o con la creacin de un foro en internet, aadido al blog o la pgina web del centro quizs, lo ms indicado-. El moderador sera, en principio, el coordinador del Proyecto Lector, que debera resolver las dudas planteadas por los escritores. Puede hacerse por grupos y/o por niveles. Las condiciones generales de la historia y del argumento pueden plantearse en clase y, por lo tanto, entre todos establecer un gran marco narrativo. Cabra la posibilidad de que, por medio de un foro intercentros, se crearan historias con voluntarios/as de los institutos de Crdoba.

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LECTURA DIARIA EN LA ESO

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Dentro de la asignatura de Lengua, por supuesto ha de dedicarse una hora semanal a la lectura. En las dems asignaturas, diariamente, al menos 15 minutos, siguiendo un esquema parecido a ste: durante la primera semana, se hara en las clases de primera hora; durante la segunda semana, en las de segunda hora, y as sucesivamente. Se trabajaran textos de todo tipo (literarios, expositivos, argumentativos, periodsticos, cientficos, histricos). Una gran parte tratara temas de actualidad y ms o menos prximos al alumnado. Los textos tendran una extensin aproximada de una pgina. Un grupo de profesores (normalmente, el equipo de la biblioteca) sera el encargado de la seleccin de textos. Al menos una vez por semana, a los alumnos se les pedira su opinin argumentada sobre uno de los textos -en unas ocasiones, sera opinin libre; en otras, dirigida, es decir, con una(s) pregunta(s) concreta(s)-. Se pretende que, desde 1 de la ESO, se acostumbren a ser crticos, a opinar, a razonar.