Investigacion 110913194855 Phpapp02

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Escuela de Psicologa
Leccin 3: DISEOS DE INVESTIGACIN

Autor: Judith Scharager Asistente: Pablo Reyes
Metodologa de la Investigacin / Escuela de Psicologa / Pontificia Universidad Catlica de Chile
CONCEPTOS REVISADOS EN LECCION ANTERIOR

Planteamiento de un problema cientfico Formulacin de objetivos: Generales y Especficos Diferencia entre Objetivo terminal e instrumental o paso del procedimiento Concepto y tipos de variable y Definicin operacional Funciones de una teora Marco Terico: concepto y elaboracin (bsqueda y organizacin de informacin) Hiptesis (generales y especficas)
Caractersticas de las hiptesis Etapas en la contrastacin de hiptesis
TIPOLOGIAS DE DISEOS DE INVESTIGACION

Segn tres ejes clasificatorios
el primer eje se refiere a las unidades de observacin del estudio; considera dos clases de "observables": (a) individuos; (b) agregados (o colectivos de unidades individuales
el segundo eje resulta de la posicin del investigador (que puede limitarse a registrar u observar los fenmenos posicin pasiva- o puede intervenir introduciendo modificaciones a travs de manipular condiciones o variables posicin activa-),
el tercer eje se estructura a partir la dimensin temporal del estudio, distinguiendo el corte transversal, como aquel que permite una descripcin instantnea de la frecuencia de ciertos atributos y el longitudinal, cuyo inters se centra en evaluar los cambios a travs del tiempo en determinadas variables o relaciones entre estas, para lo cual se recolectan datos en distintos periodos especficos, para hacer inferencias respecto al cambio, sus determinantes y consecuencias
Clasificacin propuesta en Almeida Filho, N. (1992) Epidemiologa sin nmeros. Organizacin Panamericana de la Salud. Serie Paltex N 28. Washington
Una Tipologa de Diseos de Investigacin

Eje 1:Unidad de Observacin Eje 2:Posicin del Investigador Eje 3: Referencia temporal
Algunas Denominaciones Habituales

ecolgicos de tendencias o series temporales ensayos comunitarios inv. evaluativa encuestas/survey correlacional comparativo caso/control cohortes
Pasiva: (Observacin)
Colectivo
Activa: (Interaccin) Pasiva: (Observacin)
Transversal (seccional) Longitudinal Longitudinal
Transversal Longitudinal
Individuos
Activa: (Interaccin)
Longitudinal
experimental cuasiexperimental
Diseos de rea ecolgica:
Este diseo se aplica en estudios epidemiolgicos y aborda reas geogrficas, analizando indicadores globales, la mayor parte de las veces por medio de correlaciones entre variables ambientales (o socioeconmicas) e indicadores de salud
La unidad de observacin es un grupo (comunas, ciudades, pases, etc.), en lugar de un individuo.
Se usan datos basados en promedios de poblaciones, por lo tanto el grado de asociacin entre la exposicin y el problema de salud (o de otra naturaleza) es generalmente ms tenue.
La mayor dificultad de estos estudios se debe a la falta de disponibilidad de datos para controlar variables intervinientes
Las asociaciones se atenan, ( ya que provienen de grupos de grupos) por lo cual da resultados cuya validez es cuestionable
No es posible reducir al mbito individual de patrones observados a niveles de un colectivo (comunas versus personas), en la medida que en este tipo de diseo, puede que no se cumpla el supuesto que los mismos individuos son simultneamente portadores del problema de salud en estudio y del atributo asociado
El problema de extraer inferencias inapropiadas de datos ecolgicos: FALACIA ECOLOGICA

Una variable interviniente es una variable oculta
Es una variable que se supone puede actuar entre la dependiente y la independiente, y cuya presencia explica la forma en que sta ultima acta sobre la dependiente.
La variable interviniente no controlada puede convertirse en un factor de invalidez del diseo de investigacin
Diseo de Tendencia
EsEs aquel que analiza cambios a travs del tiempo (en variables o sus relaciones), dentro
de alguna poblacin ( o agregado).
Un ejemplo
Una investigacin para analizar cambios en la actitud hacia la prevencin del maltrato infantil en una comunidad. Esta actitud se mide en varios momentos en el tiempo (una vez al ao, durante 10 aos) y se examina su evolucin a lo largo de ese perodo. Para este efecto, se puede medir a la poblacin entera o solo una muestra.
Investigacin evaluativa
Cul es el foco de este tipo de investigacin?
la estructura, el funcionamiento y, los resultados de un programa
Cul es el propsito de la investigacin evaluativa?
Proporcionar informacin de la cual se deriven criterios tiles para la toma de decisiones en relacin con su administracin y desarrollo .
Orientar el proyecto de accin en sus distintos componentes a travs del anlisis crtico de sus objetivos, procesos, resultados e impacto.
Cundo hay que evaluar un programa de intervencin?
Nuevo diagnstico de Necesidades
1. Planificacin
I dent if icacin de N ecesidades:
PROCESO DE EVALUACION DE PROGRAMAS EN SALUD

2. Inicio
Evaluacin de la I mplement acin
Cules
son
las
necesidades de la comunidad? (perspectiva tcnica, administrativa y de la comunidad Qu recursos existen para mantener los servicios?
3. Plena Operacin
Evaluacin del Pr oceso:
:
Hasta qu punto se est implementando el programa? Hay que hacer algn cambio no anticipado? Se necesitan adaptaciones?
4. Fin del Ciclo

Evaluacin de Result ados:
Est funcionando el programa? Qu modificaciones debern hacerse ?
Cules son los resultados de las actividades del programa? Cmo afect a los participantes?
entrevistas con dirigentes comunitarios; grupos focales; indicadores demogrficos; encuestas, tasas; etc.
revisin documentacin programa; entrevistas con personal de de salud, usuarios, dirigentes comunitarios; observacin del servicio; etc.
medidas perodicas de cumplimiento de actividades; informes sistemticos a administradores y equipo de salud para ajustar el programa; etc.
medidas perodicas de cumplimiento de objetivos; encuestas/entrevistas a equipo de salud, usuarios dirigentes, otros actores sociales locales relevantes; registros; etc.
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Diseos correlacionales
Son aquellos que buscan describir relaciones entre dos o ms variables
Es una investigacin estadstica que no necesariamente prueba razones causales que puedan estar subyacentes a las relaciones entre variables.
Los datos de las diferentes variables se obtienen de una sola muestra.
Los resultados de investigacin correlacional no son suficiente prueba de una relacin causal
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Diseos Comparativos
Son a aquellos que analizan paralelamente alguna variables entre dos poblaciones (o sus muestras) en un momento determinado, con el objeto de establecer perfiles diferentes o semejanzas
ejemplo
comparacin de hbitos de autocuidado entre pacientes hombres y mujeres, de un centro de salud, a partir de una muestra de cada grupo o poblacin
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Diseos de cohorte
Se refiere a grupos de individuos que comparten alguna(s) caracterstica(s); por ejemplo, los nacidos en 1974, o los que fuman, o las familias con ms de 4 hijos, etc., los que son estudiados a lo largo del tiempo
estos diseos se consideran prospectivos

el primer paso para iniciar una investigacin, consiste en identificar un grupo poblacional homogneo (sin el problema de salud de inters, por ejemplo, cncer de pulmn). Se clasifica entonces la cohorte de acuerdo con la exposicin al factor de riesgo hipottico (por ejemplo, el tabaco).
Ambos subgrupos, los expuestos y no expuestos (fumadores y no fumadores, respectivamente) son seguidos por el equipo de investigacin, durante un tiempo definido, para verificar el surgimiento del problema de salud (cncer al pulmn)
El principal problema de este tipo estudios, es la propia dinmica de las poblaciones humanas, lo que no permite siempre observar cohortes fijas; debido a que se pierden participantes de la investigacin por distintas razones (migracin, muerte, etc.), lo que puede modificar los resultados.
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habr ms diseos de investigacin?
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Diseo de Casos y Controles

Se pueden considerar como el inverso de los diseos de cohorte:
Este es un estudio retrospectivo, que se inicia despus de que los individuos han desarrollado el problema o la enfermedad.
en los diseos de casos y controles se parte identificando sujetos que presenten el problema que interesa estudiar y, retrospectivamente a travs de la comparacin con otro grupo que no lo tiene, se buscan diferencias en la exposicin al factor de riesgo (o que es la hipottica causa del problema). Se trata de comparar un grupo de personas con un problema (de salud u otro) los casos- con un grupo que no tenga ese problema, -los controles- (un grupo de personas con cncer de pulmn y otro que no lo tiene) en trminos de la frecuencia de exposicin al factor de riesgo (fumar tabaco).
Este tipo de diseo presenta algunos problemas de sesgo

por ejemplo, la distorsin del recuerdo del evento hipotticamente causal del problema de salud que se estudie; en la medida que el grupo de casos podrn recordar con ms (o menos) facilidad y detalles que el grupo de controles, El sesgo en una investigacin, se puede producir por una dependiendo de cual sea el factor que se analice.
inclinacin, prejuicio o inters de parte del investigador que pude influir y contaminar el manejo de procedimientos o interpretacin de los datos. El sesgo depende de lo que se observa, de quien y cmo se observa
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Diseos experimentales
Se manipulan deliberadamente una o mas variables independientes (supuestas causas) para analizar las consecuencias de esa manipulacin sobre una o mas variables dependientes (efectos), dentro de una situacin de control para el investigador, con el propsito de eliminar hiptesis rivales y efectos de variables intervinientes.
El diseo experimental verdadero o puro, debe cumplir con las siguientes condiciones
que exista manipulacin intencional de una o ms variables independientes medir el efecto de la variable independiente sobre la variable dependiente (jams manipular la variable dependiente);
que exista un alto grado de control situacional que elimine hiptesis rivales, produciendo condiciones de alta validez interna del diseo
lo que se logra siempre y cuando exista al menso un grupo experimental (en el que se introducen las modificaciones intencionales) y un grupo de control (que no recibe manipulacin), los que deben ser generando por un procedimiento aleatorio; vale decir, asignando sus integrantes al azar
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Simbologa de los diseos experimental
R G X
Asignacin al azar (o aleatorizacin). Cuando aparece, significa que los sujetos han sido asignados aun grupo de manera aleatoria (por la palabra en ingls random) Grupo de sujetos (G1 =grupo 1; G2= grupo 2, etc.) Tratamiento, estmulo o condicin experimental (presencia de algn nivel de la variable independiente Una observacin o medicin a los sujetos de un grupo ( puede ser una prueba, un test, cuestionario, escala, etc.) S aparece antes del estmulo, (X), se trata de una pre prueba (pretest. Si aparece despus del estmulo, se trata de una postprueba (posttest ). La secuencia horizontal indica tiempos distintos. Cuando aparecen dos smbolos alineados verticalmente, significa que ocurren a mismo tiempo. Ejemplo: R G1 R G2
X O O
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Aplicando la simbologa de diseos un diseo experimental tipo se vera del siguiente modo:
R G1 01 X R G2 03 -
02 04
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Diseos Cuasi-experimentales
Son experimentos que tienen tratamientos cuyo efecto se quiere probar, tienen medidas de resultados, unidades experimentales, pero no usan la asignacin aleatoria para crear comparaciones a partir de las cuales se infieran los cambios en la(s) variable(s) dependiente(s).
Las comparaciones dependen de grupos no equivalentes que pueden ser diferentes por condiciones ajenas al tratamiento
Son especialmente adecuados cuando no es posible asignar al azar de los sujetos a los grupos experimentales, en situaciones en que la investigacin se realiza en el ambiente natural.:
A modo de ejemplo, se puede nombrar algunas distinciones de diseos cuasi experimentales
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Diseos de grupo no equivalentes: por ejemplo: se compara el rendimiento (variable dependiente.) de
dos cursos de enseanza media (1 A y 1 B), se hacen mediciones antes y despus del tratamiento
O O
o bien
O X O
O O
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Series temporales interrumpidas

Aquellos en que los efectos de un tratamiento se infieren a partir de la comparacin de mediciones de la(s) variable dependiente en distintos intervalos de tiempo antes del tratamiento, con mediciones despus del mismo. Por ej.: comparacin de registros diarios (u otra periodicidad) de asistencia al colegio antes que ese cambie la poltica sobre asistencia y despus de la misma.
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Diseos preexperimentales

Son aquellos en que existe un grado de control mnimo de variables
Consecuentemente no se puede concluir respecto del efecto de una variable independiente sobre la dependiente, debido a las bajsimas condiciones de control A modo de ejemplo: dos tipos e estos diseos, que pretenden producir informacin que permita determinar el efecto de un variable independiente sobre una dependiente, en circunstancias que no renen las condiciones, como en los datos de diseos preexperimentales que siguen
Estudio de Caso una Sola Medicin :

en el que no existe manipulacin de variable independiente (en el sentido que se presenta slo un valor de la variable independiente al grupo) Tampoco hay un grupo de comparacin. Hay una medicin despus de presentada la variable independiente (en una modalidad, por lo que no se considera manipulacin de la misma)
Diseo Pre - Post Medicion Con Un Solo Grupo

existen dos mediciones (antes y despus del tratamiento al nico grupo pre experimental) las que al ser comparadas, pretender determinar cambio en la variable dependiente. Sin embargo, este diseo no controla ninguna variable interviniente que pudiera interferir en la relacin entre la variable dependiente e independiente, por lo que no se puede atribuir con certeza el cambio de 02 respecto de 01, a la variable X. Este diseo tiene muy poca validez interna.
G O1 X O2
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Conceptos de Validez
Validez: la mejor aproximacin disponible a la verdad o falsedad de las proposiciones
Validez Interna: Grado de confianza en que se pueda interpretar los resultados de la investigacin y que sean vlidos. Depende de su calidad Validez Externa Alude a la posibilidad de que los resultados de la investigacin puedan ser generalizados a otras poblaciones u otras situaciones no experimentales. Se relaciona con la representatividad lograda por el estudio
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Otras distinciones de Validez Interna y Externa1

La Validez Interna se puede subdividir en:
Validez interna Validez de las conclusiones estadsticas
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La Validez Externa se puede subdividir en:

Validez de constructo de causa y efecto Validez Externa
Esta distincin ha sido extrada deCook, T.D. and Campbell, D.T. (1979). Quasi-Experimentation: Design and Analysis for Field Settings. Rand McNally, Chicago, Illinois:
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4 tipos de validez, que se corresponden a cuatro preguntas que debe hacerse el investigador
1. Validez de las conclusiones estadsticas: entre las variables?
Existe una relacin
2. Validez interna propiamente tal: Una vez determinada la existencia de la relacin, se puede afirmar que es una relacin causal entre una variable operacional y otra, o se habra obtenido la misma relacin si no hubiera habido ningn tipo de tratamiento?
3. Validez de constructo de causa y efecto: Cuando se ha determinado que la relacin es probablemente de tipo causal y se puede afirmar que es de una variable a otra, cules son los constructos de causa y efecto implicada en la relacin?
4. Validez externa propiamente tal: Dado que hay una probable
relacin causal del constructo A al B, cun generalizable es esta relacin a personas, lugares y tiempos distintos?
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Los 4 tipos de validez: una por una

Validez de las conclusiones estadsticas: Al evaluar un experimento hay que tomar 3 decisiones respecto a la covariacin de los datos de la muestra, en el supuesto que la covariacin es una condicin necesaria para inferir una causa
el estudio es lo suficientemente sensible como para hacer afirmaciones acerca de la covariacin?
de ser as, hay suficiente evidencia a partir de la cual podamos inferir que las supuestas causa y efecto covaran?
de ser as cun fuertemente covaran esas dos variables?
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Sigamos ahora con la validez interna
Validez interna: Una vez establecido que dos variables covaran, hay que decidir si es una relacin causal y, si la hay, luego decidir si la direccin es de A B o de B A Es difcil evaluar si A y B estn relacionadas solas o a travs de una tercera variable C. El modelo de relacin sera: [A C B] y NO: [A B] Poder dar cuenta de una interpretacin alternativa de una 3 variable en la relacin A B es la esencia de la validez interna
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Algunas amenazas a la validez interna

Historia: Es una amenaza cuando un efecto puede deberse a un acontecimiento que ocurra entre el pre test y el post test, y cuando este acontecimiento no es parte del modelo.
Maduracin: Es una amenaza relacionada con procesos internos de los participantes que operan debido al paso del tiempo entre el pre test y el post test (cansancio, hambre, aburrimiento, aumento de la edad etc
Mortalidad: Es una amenaza cuando un efecto puede deberse a las personas que abandonan un grupo de tratamiento en particular, durante el curso del experimento. El resultado puede verse alterado, ya que los grupos quedan compuestos por distintas personas en el post test.
Difusin o untacin de tratamientos: Cuando los tratamientos implican programar informacin y cuando los distintos grupos experimentales o de control se pueden comunicar entre s, los integrantes de un grupo pueden aprender la informacin destinada a otros. Por lo tanto, el experimento puede invalidarse, si no se encuentran diferencias entre los grupos.
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Ms amenazas a la validez interna

Reactividad o efecto de Hawthorne: El concepto de reactividad surge debido a un estudio realizado por Hawthorne relativo a las condiciones de trabajo. Ocurre cuando los sujetos de la investigacin empiezan a darse cuenta que estn formando parte de un experimento, ocasionando, mediante este conocimiento, conductas distintas a las que estableceran en el caso de desconocer su involucracin en el experimento.
Contaminacin: Se introduce cuando el investigador tiene conocimientos previos acerca de los sujetos del experimento. Con el fin de eliminarla se utilizan generalmente observadores sin conocimiento previo para escoger o analizar las tendencias.
Inestabilidad: Poca o nula confiabilidad de las mediciones fluctuaciones en las personas.
Administracin de pruebas: Efectos de la administracin de una medicin sobre posteriores mediciones, por ejemplo el efecto que tiene realizar un pre-test sobre los resultados del pot-test. Seleccin: Errores en la seleccin de sujetos aparentemente equivalentes para el experimento.
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Validez de Constructo de Causa y Efecto

Se refiere a la validez aproximada con que hacemos generalizaciones acerca de constructos de ms alto orden, a partir de operacionalizaciones de una investigacin
Un ejemplo:
Supongamos que operacionalizamos SUPERVISIN como un capataz parado a una distancia que le permita hablar con el trabajador (3 metros), esta operacionalizacin en particular excluira distancias que fueran mayores e impidieran hablar con el trabajador y permitira incluir en el trmino SUPERVISIN actividades que no se relacionan con ella por ejemplo si el capataz est a una distancia que le permite hablar con el trabajador, pero su atencin est centrada en otra tarea. En este caso el tratamiento se caracterizara ms exactamente como una supervisin a una distancia que permita hablar. Sera peligroso generalizar a partir de este tratamiento
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Algunos factores de invalidez de constructo.

La eleccin de generalizaciones debe depender de un anlisis conceptual de aspectos esenciales de un constructo. Por lo tanto, se debe disponer de una descripcin precisa del constructo, de modo de poder disear manipulaciones y medidas a partir de las definiciones que emerjan
Explicaciones pre-operacionales de constructo inadecuado:
Confusin de constructos y niveles de constructos: Un experimento puede involucrar manipulacin de varios niveles discretos de una variable independiente, que es una variable continua. Por lo tanto, se podra concluir a partir de un experimento que A no afecta a B, cuando de hecho la variable A en el nivel 1 no afecta a B, pero en el nivel 4 podra haberla afectado. Esta amenaza a la validez es un problema cuando A y B no estn relacionadas linealmente a lo largo del continuo de A y es especialmente prevalente cuando los tratamientos tienen slo un impacto dbil. Si es as, debido a que manipulamos niveles bajos de A, y si se derivan conclusiones acerca de A sin consideraciones respecto a la fuerza de las manipulaciones, se puede llegar a conclusiones negativas equivocadas. El mejor control de esta amenaza es hacer investigaciones paramtricas, donde se varen muchos niveles de A y se midan muchos niveles de B.
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Escuela de Psicologa Control de variables Caractersticas de los participantes Procedimientos/ instrumentos
Sesgo del investigador
Caractersticas demogrficas y personales Cambios extraexperimento de los participantes Comunicacin entre los participantes Motivacin y Percepcin de Rol
Mecanismos de Control (1) Mecanismos de Control (3) Mecanismos de Control (4) Mecanismos de Control (5) Mecanismos de Control (6) Mecanismos de Control (7)
Mecanismos de Control (2)
Efecto Placebo
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Caractersticas de los Participantes

Se refieren a las maneras en que las personas pueden ser distintas unas de otras. Como se puede suponer, no es posible encontrar un par de personas idnticas, ni menos an dos grupos de personas o sujetos experimentales que tengan exactamente las mismas caractersticas, por lo que se han estudiado las fuentes de esas diferencias, de modo de disminuirlas y aumentar, de esa manera, la representatividad de los resultados y bajar la posibilidad de que stos se deban a cambios en variables distintas a la variable que se ha definido como independiente.
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Sesgo
del Investigador
Los experimentadores pueden constituir fuentes de invalidez interna en la medida que pueden alterar los resultados de un experimento. Por ejemplo, el experimentador puede tener motivaciones (conscientes o inconscientes) que lo lleven procedimientos tendientes a confirmar o rechazar una hiptesis. Este efecto puede ser interaccional o no interaccional Los efectos no intearaccionales son aquellos que involucran la observacin y la interpretacin de datos, sin tener contacto directo con los participantes. Los efectos interaccionales se relacionan con formas selectivas de mutua influencia entre investigadores (o encargados de recolectar datos) y participantes durante la investigacin, que pueden afectar diferencialmente a los sujetos de los distintos grupos. Por ejemplo, las expresiones del investigador (sonrisas, miradas, tono de voz, etc.) o los rasgos o caractersticas del investigador pueden influir diferencialmente en el comportamiento de los participantes; por ejemplo, las participantes mujeres pueden reaccionar muy diferente si el investigador es hombre que si es mujer.
a ejecutar
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Procedimientos/Instrumentos
Las variables que pueden actuar como factores de invalidez en este mbito, abarcan desde la naturaleza, magnitud (intensidad del estmulo, por ejemplo) y duracin del tratamiento, hasta las
condiciones en que se efecta su aplicacin (instrucciones a los participantes, orden de las tcnicas, lugar de la aplicacin, temperatura, ruidos), incluyendo los procedimientos de medicin (inestabilidad por poca confiabilidad de los instrumentos, fallas en los registros, diferencias de criterio entre los observadores o examinadores, etc.). Todas estas variables pueden influir en forma diferente a los participantes de los grupos, y su efecto confundirse con el de las variables independientes.
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Caractersticas Personales y Demogrficas

Estas caractersticas de los participantes de la investigacin pueden tener influencias variadas sobre los resultados. En el momento de disear una investigacin se deben considerar, y planificar mecanismos de control de sus efectos, para evitar confundirlos con los de la(s) variable(s) independiente(s) de las hiptesis Algunas variables que se deben tomar en cuenta y que son parte de las caractersticas demogrficas de los participantes de la investigacin son sexo, nivel socioeconmico, lugar donde viven, nivel educacional, condicin matrimonial, edad, entre otras. En cuanto a caractersticas personales, se deberan considerar variables como los hbitos, valores, diagnsticos, historias clnicas, (en el caso de participantes de investigaciones clnicas), coeficiente intelectual, rasgos de personalidad, etc
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Asignacin
aleatoria
Consiste en poner a las personas en un grupo de la investigacin, a partir de un proceso que se base en mecanismos regulados por las probabilidades. De este
modo, se asume que, dado que todas las personas tienen la misma posibilidad de pertenecer a cada grupo, stos tendrn en conjunto caractersticas equivalentes (o muy semejantes). Esta tcnica permite contar con grupos
equivalentes, especialmente en grupos pequeos pero no los garantiza.
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Muestreo
homogneo (eliminacin de variables):
Se reduce la posibilidad de que los grupos no sean equivalentes, haciendo muy parecidos a todos los participantes de la investigacin; a travs de la seleccin de sujetos con caractersticas semejantes (ejemplo: slo mujeres, o slo estudiantes de universidades privadas, o slo personas mayores de 50 aos). Se eliminan las
variable(s) que pueden afectar la variable dependiente, no incluyendo en la muestra sujetos con los atributos que se quiere controlar (si incluyo solo universidades privadas, estoy eliminando la variable tipo de universidad, si incluyo solo mayores de 50, elimino la variable edad). Es posible asegurar que no habr grandes
diferencias entre los grupos, pero se disminuye la posibilidad de generalizar los resultados de la investigacin, es decir, su validez externa.
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Aparejamiento (matching):
Se buscan pares de personas que compartan caractersticas similares, entre las variables intervinientes que se han identificado como potenciales fuentes de confusin para el estudio(de acuerdo con algn criterio terico), y se asigna a cada grupo una de las personas de esta pareja. Por ejemplo, si interesa aparejar dos grupos por sexo y estado civil, por cada mujer soltera que se asigne al grupo 1, debe asignarse otra con las mismas caractersticas, el grupo 2 y, as sucesivamente, con todas las categoras de las variables que se controlan. De este modo, el investigador asegura que las personas asignadas a cada grupo tienen caractersticas similares.
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Control
estadstico:
Este mecanismo es alternativo al que permite establecer grupos equivalentes. Se identifican variables (secundarias) en las que se observan diferencias entre participantes o grupos y se intenta aplicar control estadstico en aquellas en que no se ha podido balancear los grupos. De este modo, estas variables se integran en los anlisis estadsticos con el objeto de determinar el tipo de influencia que ejerce sobre los resultados obtenidos, a travs de un control estadstico. Para este efecto, se debe llevar un registro riguroso de los valores de las variables a controlar por medio de este mecanismo.
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Incorporacin de la variable: Este mecanismo permite identificar una o ms variables que pueden tener un efecto sobre la variable dependiente, e incluirlas en el diseo (en lugar de eliminarlas por mantenerlas constante). El investigador puede considerarla(s) como otra(s) variables(s) independiente(s),
respecto de las cuales se formulan nuevas hiptesis y, se estudia el efecto de interaccin con el tratamiento (variable independiente manipulada). Por ejemplo, si un investigador est interesado en estudiar la interaccin del sexo de los participantes de una investigacin en que se quiere probar el efecto de un nuevo tratamiento para bajar de peso y compararlo con el tradicional, se seguira el siguiente procedimiento: se dividira a los participantes en dos grupos, segn la nueva variable independiente (hombres y mujeres) y, luego los asignara aleatoriamente (aparejados) a cada tratamiento para bajar de peso.
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Motivacin y Percepcin de Rol

La percepcin de los participantes de su rol en la investigacin puede variar sistemticamente entre los grupos de comparacin. Si los miembros de un grupo estn ms motivados a participar que los de otros, es posible que se esfuercen ms y que logren distintos resultados, por lo que se deben controlar los beneficios que obtienen los diversos grupos por participar en la investigacin. De igual modo, la percepcin que los participantes tienen respecto de lo que deben hacer o lo que se espera de ellos puede cambiar significativamente los resultados.
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Cambios Extra-experimento de los Participantes

(maduracin)
Se refiere a cambios que pueden tener los participantes durante el desarrollo de la investigacin, pero que no se relacionan con los efectos del tratamiento que est siendo evaluado. Es especialmente influyente en experimentos que tienen una duracin muy larga, ya que las personas se ven sometidas a otros tipos de aprendizaje e influencias, durante ese mismo perodo de tiempo.
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No es posible prevenir la Maduracin en el largo plazo, pero puede ser controlada a travs de la existencia de grupos de comparacin creados mediante la asignacin aleatoria, ya que se esperara que en grupos
equivalentes los cambios fueran en la misma direccin.
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Comunicacin Entre los Participantes

Se ha observado un efecto producido por la comunicacin entre los participantes respecto del tratamiento al que han sido sometidos. Los resultados pueden verse influidos si personas que ya participaron del experimento cuentan su experiencia a los que an no participan o si las personas de distintos grupos experimentales comunican sus experiencias. Esta condicin es una fuente de invalidez especialmente cuando los grupos pertenecen a una misma institucin (colegio, industria, hospital, etc.).
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Se controla cuando los integrantes de los distintos grupos no tienen posibilidad de contactarse, ya sea porque no tienen
posibilidad de comunicarse (no estn en el mismo lugar) o, porque la implementacin de la intervencin y recoleccin de datos se organiza de manera que se evita el contacto entre los grupos. Un mtodo que es posible utilizar en el caso particular de participantes adultos es explicarle las razones por las que no deben comunicar sus experiencias y pedir cooperacin. Adems, para asegurar que no se ha entregado informacin, el investigador puede preguntar a cada nuevo participante cules son sus expectativas y qu le han dicho sus compaeros.
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Se deben identificar los beneficios que obtienen los participantes de su participacin en el estudio, de manera de que para todos sean iguales. Adems, se debe tratar de hacer esfuerzos durante toda la investigacin para que los participantes se mantengan motivados.
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La sola conciencia del investigador, del riesgo de constituirse en fuente de invalidez no es garanta de su control, pero ayuda a evitar su influencia. El investigador debiera anticipar los posibles sesgos, eliminarlos o minimizarlos, analizarlos e informarlos en la publicacin de su investigacin. As, por ejemplo, si se anticipara que el sexo del experimentador o evaluador pudiera producir respuestas diferenciales, sera conveniente hacer un contrabalanceo, empleando tanto hombres como mujeres para cumplir esa funcin. Luego debieran analizarse los resultados para determinar si hubo diferencias y all tomar la decisin de reagrupar los datos o informarlos por separado, incluyendo la variable sexo del evaluador como una variable adicional del diseo de la investigacin.
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La mejor forma de impedir la accin diferencial de otras
variables asociadas al procedimiento, mediciones y factores situacionales, es mantenindolas constante (o lo ms
invariables posible), para cada una de las mencionadas. Esto implica, ocuparse de estandarizar la forma de aplicar el tratamiento a los participantes de un mismo grupo, controlar los factores situacionales, de manera que no existan condiciones diferentes a los que se expongan los participantes de los grupos, homogeneizar los procedimientos de recoleccin de informacin cuidando especialmente que se empleen criterios uniformes en su administracin y en el registro e interpretacin de datos.
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Efecto Placebo
Los efectos placebo refieren a que se observe un cambio en los participantes por el hecho de participar de una investigacin, ms que por el tratamiento. De este modo, se puede observar un cambio en el grupo de control que no es esperado dado que no han sido parte del tratamiento. Es especialmente fuerte cuando lo que se est probando es algn tipo de intervencin que los participantes esperan que los haga mejorar en algn aspecto.
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Mecanismos de Control (7) Se controla el efecto dando un placebo de atencin a otro grupo. Esto es, elegir un
nuevo grupo de comparacin en el que no se hace tratamiento, pero al que se le dedica tanta atencin como a los grupos
experimentales.
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Un diseo experimental complejo: Cuatro grupos de Solomon

grupo experimental 1
grupo control 1
2 4
5 6
3
grupo experimental 2
grupo control 2
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Mtodos Cualitativos/ Mtodos Cuantitativos

La palabra cualitativo implica un nfasis en los procesos y en la comprensin profunda de los significados percibidos, interpretaciones, comportamientos, en contraste con la medicin de cantidad, frecuencia, o
intensidad de variables definidas externamente.
El concepto: La investigacin cualitativa se orienta al estudio de los eventos en su ambiente natural, intentando hacer sentido o interpretar los fenmenos en trminos de los significados que la gente tiene de ellos.
La investigacin cualitativa implica un acucioso uso de una variedad de material emprico -estudio de casos, experiencia personal, historias de vida, entrevistas, textos histricos, observacin etc.,- para describir la rutina, los momentos problemticos y los significados en las vidas individuales.
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Mtodos Cuantitativos/Mtodos Cualitativos

Los mtodos cuantitativos se pueden emplear tambin al usar tcnicas cualitativas.
Los mtodos cuantitativos son diferentes porque sus datos son diferentes
Los estudios cualitativos generan datos verbales, a travs de tcnicas ad hoc(gr. Focal, entrevista profundidad). Los datos de estudios cuantitativos son numricos. En estudios cuantitativos, se analizan estadsticamente los datos Las tcnicas y mtodos cuantitativos permiten el conocimiento de magnitudes, proporciones, tendencias centrales, de dispersin, asociaciones de indicadores cuantitativos En cierta forma:, los datos determinan el mtodo de investigacin a emplear
Ningn mtodo es suficiente por s solo para dar cuenta cabal de un fenmeno o proceso, ya que cada mtodo revela diferentes aspectos de la realidad emprica
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Investigacin con tcnicas cualitativas
Criterios de Validez
Investigacin con tcnicas cuantitativas
Validez interna: la medida en que las variaciones en los resultados (cambios en la variable dependiente) pueden atribuirse a cambios controlados en las variables independientes. El propsito del diseos es controlar, por medio de la aleatorizacin u otro mecanismo de control, los factores que pueden influir en los resultados.
Validez externa: la confianza con que podemos inferir que la supuesta causa y efecto, pueden generalizarse a medidas alternativas de mediciones de relacin causal.
Credibilidad: la medida en que se logre confianza en la verdad de los hallazgos para las personas del contexto en el que se realiz la investigacin, para otros investigadores, y para el propio investigador. Algunas estrategias:
largo perodo de compromiso para conocer el contexto, minimizar distorsiones y ganar confianza observacin persistente para identificar y discriminar factores relevantes e irrelevantes triangulacin, que implica el empleo de diferentes fuentes, mtodos e investigadores chequeo con informantes, a travs de lo cual se contrasta la versin de las mltiples realidades que el investigador ha credo con la versin de los actores involucrados
Transferabilidad: Slo se puede establecer hiptesis de trabajo junto a una descripcin del tiempo y el contexto en que se aplican los resultados.

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Leccin 3: DISEOS DE INVESTIGACIN

Metodologa de la Investigacin / Escuela de Psicologa / Pontificia Universidad Catlica de Chile

CONCEPTOS REVISADOS EN LECCION ANTERIOR

Metodologa de la Investigacin / Escuela de Psicologa / Pontificia Universidad Catlica de Chile

TIPOLOGIAS DE DISEOS DE INVESTIGACION

Una Tipologa de Diseos de Investigacin

Algunas Denominaciones Habituales

Transversal (seccional) Longitudinal Longitudinal

Metodologa de la Investigacin / Escuela de Psicologa / Pontificia Universidad Catlica de Chile

Diseos de rea ecolgica:

El problema de extraer inferencias inapropiadas de datos ecolgicos: FALACIA ECOLOGICA

Una variable interviniente es una variable oculta

Metodologa de la Investigacin / Escuela de Psicologa / Pontificia Universidad Catlica de Chile

Metodologa de la Investigacin / Escuela de Psicologa / Pontificia Universidad Catlica de Chile

Cundo hay que evaluar un programa de intervencin?

Metodologa de la Investigacin / Escuela de Psicologa / Pontificia Universidad Catlica de Chile

PROCESO DE EVALUACION DE PROGRAMAS EN SALUD

4. Fin del Ciclo

Est funcionando el programa? Qu modificaciones debern hacerse ?

Los datos de las diferentes variables se obtienen de una sola muestra.

Metodologa de la Investigacin / Escuela de Psicologa / Pontificia Universidad Catlica de Chile

estos diseos se consideran prospectivos

habr ms diseos de investigacin?

Metodologa de la Investigacin / Escuela de Psicologa / Pontificia Universidad Catlica de Chile

Diseo de Casos y Controles

Este tipo de diseo presenta algunos problemas de sesgo

Metodologa de la Investigacin / Escuela de Psicologa / Pontificia Universidad Catlica de Chile

Simbologa de los diseos experimental

Metodologa de la Investigacin / Escuela de Psicologa / Pontificia Universidad Catlica de Chile

Metodologa de la Investigacin / Escuela de Psicologa / Pontificia Universidad Catlica de Chile

A modo de ejemplo, se puede nombrar algunas distinciones de diseos cuasi experimentales

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Diseos de grupo no equivalentes: por ejemplo: se compara el rendimiento (variable dependiente.) de

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Series temporales interrumpidas

Metodologa de la Investigacin / Escuela de Psicologa / Pontificia Universidad Catlica de Chile

Diseos pre- experimentales

Estudio de Caso una Sola Medicin :

Diseo Pre - Post Medicion Con Un Solo Grupo

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Otras distinciones de Validez Interna y Externa1

La Validez Externa se puede subdividir en:

1. Validez de las conclusiones estadsticas: entre las variables?

Existe una relacin

Los 4 tipos de validez: una por una

el estudio es lo suficientemente sensible como para hacer afirmaciones acerca de la covariacin?

Sigamos ahora con la validez interna

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Algunas amenazas a la validez interna

Ms amenazas a la validez interna

Inestabilidad: Poca o nula confiabilidad de las mediciones fluctuaciones en las personas.

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Validez de Constructo de Causa y Efecto

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Algunos factores de invalidez de constructo.

Escuela de Psicologa Control de variables Caractersticas de los participantes Procedimientos/ instrumentos

Sesgo del investigador

Mecanismos de Control (2)

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Caractersticas de los Participantes

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Caractersticas Personales y Demogrficas

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