Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
DEFINICION DE APEGO
Vnculo afectivo que establece el beb con un adulto significativo, estable y que responda, ya que necesita a otro para sentirse protegido y cercano (Escuchar y Atender). Base segura y estable que permanece en el tiempo y puede volver atrs; y que de acuerdo a sus necesidades lo ayuda y alienta a explorar y ser autnomo, de acuerdo a sus capacidades y a la etapa de desarrollo en la que se encuentre.
La lactancia es un medio para el APEGO; lo principal es el contacto piel a piel, que produce sensacin de bienestar, hay un contacto reconfortante.
Es muy importante mirarnos, tocarnos, hablar el beb est dispuesto a contactarse con su madre desde que nace, a esto le llamamos MEMORIA TEMPRANA.
HIPTESIS
Segn los trabajos de K Lorenz (1958) se puede plantear que la funcin del apego sera la de asegurar vnculos firmes entre los individuos (para fortalecer la proteccin).
Para Harlow (1958) la necesidad innata del contacto fsico con la madre es el pilar de la sobrevivencia (es un contacto reconfortante). Segn Bartels & Zeki (2004), se puede plantear que los procesos cerebrales implicados en el apego, indican que la evolucin ha hecho que estos vnculos sean una fuente de experiencias agradables y buscadas.
FACTORES HISTRICOSCULTURALES
Antiguamente era un trabajo para las mujeres, amamantar bebes ajenos, conocidas como Nodrizas Mercenarias (a.C. y Aristocracia). Consecuencia de esto: Abandono y Mortalidad infantil; dado que no hubo un vnculo significativo. En Francia, esta prctica era formalizada.
Rousseau y Robespierre implantaron una poltica social de la maternidad, y esta ley ejerci cierta influencia para dar a las madres aliento, socorro, e instrucciones para interesarlas eficazmente a amantar a sus hijos/as.
CERCANA
EXPLORACIN
La teora tambin subraya la importancia que el nio se sienta capaz de depender de sus figuras de apego y tambin la habilidad de estas figuras para contener y proteger al nio/a, especialmente en momentos de mayor necesidad.
DEFINICIN DE APEGO
Vnculo afectivo que un beb establece con un adulto significativo para , que lo impulsa a mantenerse cerca de l en el espacio y en el tiempo. Este vnculo afectivo ayuda al beb a reducir el estrs y manejar la ansiedad en la medida en que el adulto responde sensiblemente a la bsqueda de proteccin y cuidado cuando la requiere y alienta la exploracin y la autonoma cuando el nio/a se sienta seguro de acuerdo a sus capacidades y a la etapa del desarrollo en que se encuentre.
APEGO SEGURO
Es este tipo de apego los nios/as seguros, autnomos, capaces de explorar el ambiente, percibiendo a su madre como una base segura cuando esta es estable y permanente; tienen equilibrio frente a extraos, hay cercanaexploracin. El adulto en esta etapa es clave para establecer un buen vnculo, ya que tienen que ser cercanos, clidos y sensibles ante su necesidad.
EVIDENCIAS
Nios/as con apego seguro Capacidad reflexiva padres o cuidadores Madres en condiciones de alto nivel de estrs
Mejor desarrollo cognitivo Apego seguro, nio/a desarrollo cognitivo Apego seguro nio/a
La funcin de este es dar amor y cario Hasta que edad debemos hablar de esta manera: depende del momento y el lugar (dura toda la vida) El nio/a se siente querido El adulto demuestra que le esta prestando atencin. Motiva al nio a atender de mejor manera Mejor desarrollo lingstico.
Experiencia Emocional: es la consecuencia de la valoracin y la interpretacin cognitiva por parte de los individuos de la percepcin de sus estados y expresiones emocionales (algo les provoc rechazo o pena y lo dej marcado).
Durante los primeros meses se siente atrado por el rostro humano, por la voz, el tacto, los olores, los sonidos, los sabores. A partir de los 6 meses se comienza a establecer el apego. El desarrollo emocional en el 1er ao de vida es la base de la salud. A los 3 meses aparece la rabia como manifestacin de disgusto, lo que ms tarde (1 y 2 aos) se manifiesta con pataletas.
La ansiedad y el miedo son sentimientos difciles de diferenciar, aun cuando el miedo supone un aprendizaje (as como aprende se puede revertir) Hacia los 6 y 12 meses comienzan a mostrar preferencia por las figuras de apego rechazando a los desconocidos. Entre los 8 y 9 meses ya distinguen manifestaciones de ternura, afecto y presuncin con sus cercanos (se refiere a que al verse observados hacen gracias para llamar la atencin, y frente a estmulos positivos repiten la gracia)
Pasado el ao, con buenas relaciones el nio/a ser capaz de resolver su necesidad de independencia. A los 2 aos, el vinculo de apego se consolida, y se va enriqueciendo el de desarrollo intelectual. La vinculacin o apego afecta directamente aspectos claves de la personalidad infantil, incluyendo la empata, simpata, capacidad para solucionar problemas, inclinacin al juego y la sociabilidad (nio/a seguro autoestima alta)
El estilo de apego que desarrollan los nios/as es principalmente influenciado por el patrn de sus padres y/o cuidadores, pero esto no es irrevocable.
PARENTABILIDAD SALUDABLE
Crianza temprana es incluir a los padres en la crianza de los nio/as, ya que son factores protectores. Los padres deben estar dispuestos en todo momento. Muestran emocin e inters por los esfuerzos de sus hijosas, para avanzar en las distintas tareas del desarrollo. Protegen del peligro y evitan riesgos intiles organizando adecuadamente el espacio. Conocen a sus hijos-as, gustos, preferencias, intereses, costumbres, etc.
Son sensibles frente al dolor y el sufrimiento emocional y fsico de sus hijos/as. No sustituyen a sus hijos/as ni les dejan solos por privilegiar el trabajo u otra actividad. Utilizan el lenguaje para dar sentido a las experiencias de sus hijos/as desde el nacimiento (mentalizar) Existe dilogo permanente y es espontneo. La cercana fsica y las manifestaciones de afecto y cario son vividos con placer.
PERIODO DE ADAPTACION
Este perodo no es igual para todos los nios/as; para algunos es muy difcil y para otros no, va a depender de la relacin y la ansiedad de sus padres y/o cuidadores. El nio/a hace un esfuerzo por mantener la proximidad con su madre y explora desde la figura de apego, como base segura, esto lo hace sentir seguro/a.
El nio/a llora cuando es separado de su madre, por esto es importante la relacin que establezca con ella, en el jardn o sala cuna, le debe dar seguridad a ambos. Por eso el personal del centro educativo debe: Permitirle a la madre quedarse con l/ella al inicio de la jornada o en la alimentacin. Darle facilidad y confianza a la madre que se avisara si el nio/a llora mucho. Llevar al nio/a durante perodos cortos al jardn, al inicio e ir alargndolos de a poco.
El adulto a cargo debe ser muy sensible a las reacciones del nio/a. El actuar del cuidador/a debe ser suave, clido, ofrecerle alternativas. Al retirarlo de los brazos de la madre hacerlo con cautela, hablndole, dndole seguridad, distrayndolo con algo interesante para l/ella. Hablarle con la verdad y ojala que sea siempre la misma persona que lo reciba al llegar, por lo menos al principio.
Saludar a los familiares que van llegando, esto les dar seguridad que no est entre extraos. Prepararlos para la salida comentando sobre quien los vendr a buscar, que cosas les contar que hizo, es decir, preparacin mental y anmicamente para el trnsito de una situacin a otra.
REFLEXION FINAL
La promocin de apego seguro, a travs de las rutinas de la sala cuna no implica necesariamente incluir nuevas actividades, sino ms bien agregar una actitud activa de promotores de apego, a travs del trabajo en las rutinas. En el fondo no es una recarga extra sino la satisfaccin personal de estar en sintona con el nio/a.
Las rutinas constituyen un espacio privilegiado para promover un apego seguro en el beb, ya que generalmente implican la satisfaccin de sus necesidades, percibiendo al adulto como la persona que empatiza con sus necesidades y responde adecuadamente a ellas y con afecto positivo. Refrescar el tema de la vocacin