CEREBRO Y NEURONAS

EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL EST FORMADO POR MLTIPLES NEURONAS INTERCONECTADAS MEDIANTE SINAPSIS. SE ESTIMA QUE EL CEREBRO HUMANO CONTIENE MS DE 100 MIL MILLONES DE NEURONAS Y 100.000.000.000.000.000 DE SINAPSIS CADA NEURONA EST CONECTADA CON UN NMERO DE NEURONAS QUE OSCILA ENTRE 1.000 Y 10.000

BASES PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

1. CLIMA EMOCIONAL
QUE SE LLEVEN CADA DA LA ALEGRA DE SABERSE CAPACES DE APRENDER CLIMA DE LA CLASE LIBRE DE AMENAZA Y DE ANSIEDAD FACILITAR EL APRENDIZAJE (O POR LO MENOS, NO DIFICULTARLO)

2. PRESENTACION ORGNICA DEL CONTENIDO.

FAVORECER EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO RESPETANDO UN ORDEN LGICO. USAR UN BUEN LIBRO DE TEXTO o UNA GUIA DIDACTICA.

3. EXIGIR PLENA ATENCIN AL EXPLICAR

RECAPITULAR EL CONTEXTO ALTERNAR LOS MOMENTOS DE PLANA ATENCIN CON OTROS, MS LARGOS, DE TRABAJOS Y EJERCITACIN.

4. IMPORTANCIA DEL LENGUAJE

ADQUISICIN Y APRENDIZAJE LOS MODELOS ACSTICOS. EL ETNOGRAMA ESCUCHAR HABLAR ACTIVA LAS REAS MOTORAS IMPLICADAS EN LA PRODUCCIN DEL HABLA. (JULIO 2004
DR. WILSON UNIVERSIDAD DE CALIFORNIA EEUU)

LOS ADULTOS QUE CRECIERON HABLANDO 2 IDIOMAS MUESTRAN MENTES MS RPIDAS Y MANTIENEN CEREBROS MS ELSTICOS (JUNIO 2004
ELLEN BIALYSTOK UNIVERSIDAD DE YORK CANADA)

MODELAR UN VOCABULARIO

5. USAR TODO EL CEREBRO

EXPRESAR LOS CONOCIMIENTOS TANTO ANALTICA COMO SINTTICAMENTE. DAR ESPACIO A DIFERENTES ESTILOS COGNITIVOS. HACER VISUALIZABLE LO QUE SE EXPRESA RACIONALMENTE.

6. APRENDER DESCUBRIENDO Y CREANDO

DAR PRIORIDAD A LOS CONOCIMIENTOS GENERALES QUE TIENEN MS RELACIN CON LA VIDA DIARIA. TRABAJOS DE INVESTIGACIN: ESTIMULANTES, POSIBLES (PARA ELLOS, NO PARA SUS PADRES)

7. APRENDER LO IMPORTANTE
Leer un libro. Hacer una encuesta, procesarla e interpretarla. Un tema de actualidad social al mes. Utilizar una tecnologa moderna en un proyecto real. Asistir a un espectculo audiovisual acorde con la oferta comunitaria. Realizar una actividad solidaria y evaluarla. Identificar y resolver un problema propio de forma conjunta.

8. ENSEAR LAS DESTREZAS NECESARIAS PARA APRENDER

LENGUA MATEMT MEDIO ARTST
Dramatizacin Lectura expresiva
Comprensin lectora

RELIGIN

TODAS

Ortografa.

Comparacin Clasificacin Seriacin Clculo Secuencias

Observacin Comparacin Clasificacin Memorizacin Diferencias Semejanzas

Diferencias
Semejanzas Secuencias Discriminacin sonidos y ritmos
Memorizacin Repeticin

Atencin
Concentracin

Vocabulario usual

HBITOS Horario de estudio Uso de agenda Planificar y organizar el trabajo diario Estudio regular Presentacin cuidada

TCNICAS ELEMENTALES Memorizacin mecnica y comprensiva Subrayar ideas principales Esquema y resumen

ACTITUDES ANTE EL ESTUDIO Curiosidad intelectual Emocin ante el descubrimiento Aprender de errores Satisfaccin por trabajo bien hecho Afn de superacin. Esfuerzo.

 Hacia dnde vamos?: Nuestras cartas de navegacin

Tecnologa de punta Neurociencia aplicada al aprendizaje: PNL, periodos sensitivos, estimulacin temprana, programa neutomotor, DHP. Teoras de Inteligencias mltiples Inteligencia emocional Aprendizaje colaborativo Aprendizaje significativo Aprendizaje constructivista Aprendizaje por competencias Aprendizaje transdisciplinario

 Algunos retos con los alumnos:

Aprovechamiento acadmico bajo
Deficiencias en desarrollo del lenguaje: se lee poco, no se sabe redactar, mala ortografa, deficiente comunicacin verbal. Mucha informacin y poca capacidad para depurarla, procesarla y recordarla. Deficiencia o ausencia de buenos hbitos y tcnicas de estudio.

Problemas crecientes de mala conducta dentro y fuera del aula. Poca colaboracin de los padres de familia.

 Hacia dnde debemos ir? Usar el sextante

Los cuatro pilares de la educacin (parte del informe a la UNESCO de la comisin Internacional sobre la educacin para el siglo XXI, presidido por Jacques Delors. 1996) 1. Aprender a conocer 2. Aprender a hacer 3. Aprender a convivir 4. Aprender a ser

LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACIN

1. Aprender a conocer.
Metacognicin: Dominio de instrumentos del saber: Aprender a aprender ejercitando la atencin, la memoria y el pensamiento. Aprender a depurar informacin excesiva de medios. Aprender a combinar pensamiento deductivo e inductivo. Equilibrar conocimientos tiles que abren al progreso cientfico, y cultura general que se basa en el amor a la sabidura y apertura a otras culturas e idiomas.

LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACIN

2. Aprender a hacer.
Poner en prctica los conocimientos Formacin profesional Capacidad de transformar el progreso de los conocimientos en innovaciones generadoras de nuevos empleos y empresas Paso de la calificacin profesional pericia material- a competencias profesionales formacin tcnica y profesional, comportamiento social, aptitud para trabajo en equipo, capacidad de iniciativa y de asumir riesgos-.

LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACIN 3. Aprender a convivir.

Aprender a evitar y a solucionar conflictos de manera pacfica: No violencia y combate a prejuicios. Fomentar el conocimiento de los dems, de sus culturas y su espiritualidad. Propiciar contacto y comunicacin entre grupos diferentes.

3. Aprender a convivir.
Prevalencia de la colaboracin sobre la competencia que genera rivalidades:
Promover el descubrimiento del otro Promover objetivos comunes proyectos cooperativosque ayuden a superar individualismos y permitan valorar las convergencias por encima de las divergencias. Promover actividades sociales: accin humanitaria, ayuda a los menos favorecidos, proyectos de mejora material en la comunidad, actividades intergeneracionales.

 4. Aprender a ser.

LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACIN

La educacin debe contribuir al desarrollo global de la persona: cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad, sentido esttico, responsabilidad personal, espiritualidad. Combatir la deshumanizacin propia de la era de evolucin tecnolgica. Dotar a cada uno de las fuerzas y puntos de referencia intelectuales permanentes que le permitan comprender el mundo que les rodea y comportarse con responsabilidad y justicia. Ayudar a sacar el mejor yo, lo mejor de la persona con capacidades crecientes de autonoma, de juicio y de responsabilidad personal.

PRINCIPIOS PEDAGGICOS:
Educacin personalizada Aprendizaje significativo Evaluacin formativa.

CONCEPTOS
APRENDIZAJE ENSEANZA DIDACTICA CURRICULUM PLANIFICACION OBJETIVOS DE APRENDIZAJE RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESTILOS DE APRENDIZAJE ESTILOS DE ENSEANZA SABER, SABER SER, SABER ESTAR