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SYLVIA SCHMELKES.
CONAFE.
Ha generado, probando e implementado innovaciones educativas que permiten dar atencin a poblaciones que de otra forma estaran al margen de os servicios educativos.
Se creo el Plan de Once Aos, con la educacin primaria experimento efectivamente una expansin considerable .
Las diferencias entre el medio rural y el urbano no solamente afecta el acceso a la escuela. Tambin con la calidad de lo que ah sucede, pues las escuelas rurales siempre han reportado niveles mucho ms altos de desercin, reprobacin y extraedad.
CONAFE
Se dio a la tarea de Tuvo como mandato identificar localidades inicial atender rurales dispersas que educativamente a las contaban entre 5 a 29 poblaciones que, por su nios de edad escolar y tamao, no ameritaban la fue perfeccionando un instauracin de una modelo para su atencin, escuela primaria regular. llamado de Educacin Comunitaria.
La instauracin del programa Primaria para Todos los Nios, se planteo entre sus propsitos:
Lograr que todos los nios de 6 y 14 aos de edad tuvieran la oportunidad de ingresar a la primaria y terminarla
La crisis econmica de los aos 80 produjo la interrupcin o la severa disminucin de muchas de estas alternativas innovadoras de atencin a poblaciones rurales.
Se elimina la investigacin y experimentacin de alternativas educativas para los grupos marginados o de atencin diversificada , se reducen cursos comunitarios.
En MXICO:
El acuerdo nacional para la modernizacin educativa y la ley general de educacin establecieron marcos nuevos para la modernizacin.
La federalizacin educativa:
Abre las puertas para que desde las diferentes entidades federativas surjan innovaciones destinadas a atender sus principales problemas de desarrollo educacin.
En 1994 se propone en Mxico un importante programa de generacin de educacin bsica, el cual propone focalizar lo siguiente.
Educacin indgena.
La ley General de Educacin establece lineamientos que regulan la imparticin de la educacin bsica en todo el pas.
La educacin bsica cuenta con un diseo curricular comunes para todas la regiones del pas.
Los libros de texto gratuitos se entregan a todos los nios inscritos en las escuelas primarias.
Un solo maestro tiene que atender a dos, tres, y hasta seis grados.
Los que alcanzan a terminar la primaria sus aprendizajes distan mucho de compararse con los de escuelas de clase media.
La educacin comunitaria
Diseado para comunidades rurales dispersas con menos de 30 alumnos en edad escolar de primaria Tienen un instructor no profesional que ensea a un grupo de nios desde los 6 hasta los 18 aos de edad. Se encuentra muy desigualmente dotada de recursos pblicos para lograr sus objetivos
Una poltica compensatoria del dficit cultural, procura dar ms a los que menos tienen Se busca igualar o incluso superar las condiciones de la oferta existente en zonas urbanas de clase media. Se trata de aprovechar fortalezas culturales y suplir sus debilidades
Igualacin de resultados
Los programas basados en enfoque de la diversidad cultural no pretenden que los resultados sean iguales, pero s equiparables Se trata de desarrollar un conjunto de conocimientos y de habilidades bsicas que deben ser comunes para todos los nios.
Puede variar las metodologas de enseanza y aprendizaje, as como los recursos de aprendizaje.
Responsabilidad de la escuela
Escuela
Debe cumplir con lo establecido, de manera que su deficiente operacin no sea la causa de los desigualdades resultados
Sistema
Debe asegurar las condiciones
Es responsable de mostrar adecuados puntos de llegada pero la forma de llegar es asunto de cada escuela
Tiene responsabilidad de facilitar, alentar y poner las condiciones para que esto ocurra
Los programas basados en el enfoque de la diversidad cultural definen el profesionalismo del docente: Como la capacidad de tomar decisiones y de resolver problemas (logrando aprendizajes) Haciendo uso de su formacin y su experiencia, en contextos diversos y ante condiciones distintas.
Participacin de la comunidad
Se estimula la participacin comunitaria La escuela que sea parte de la comunidad
La actualizacin docente
Son mnimas las oportunidades para la actualizacin de decentes en zonas rurales Esta preocupacin por la igualdad de oportunidades busca: Actualizacin a los docentes de las escuelas que estn siendo compensadas
Exige que el programa sea educativo y no administrativo; que se enfoque en el alumno y no en su aprendizaje
Antecedentes
Los grupos sociales rurales no viven aislados,
Dependen de sus relaciones con la sociedad global (impone exigencias culturales, sociales, polticas y econmicas que deben satisfacer)
No disponen de la informacin para hacerlo y tienen imposibilidades de conseguirlas en su medio
Heterogeneid Compuesta por: pequeos productores agrcolas; migrantes; ad de la comercio a pequea escala; pescadores artesanales; mineros poblacin independientes; grupos tnicos indgenas. rural:
Cuestin antropolgicacultural
Cosmovisin diferente: mundo propio expresado en estructuras, prcticas, procesos de pensamiento, integracin, lxico, organizacin social jerrquica que difieren de lo urbano
Desigualdad social
Disponibilidad de informacin cultural
El sector urbano tiene ms acceso a las tecnologas y a la informacin Distanciamiento progresivo con los grupos que dependen se sus saberes tradicionales: sector rural
Contenidos culturales que no satisfacen las necesidades de aprendizaje que se generan en la vida cultural, social y econmica
Desafos tcnico-pedaggicos
El modelo de aprendizaje de la pedagoga tradicional se reduce a la retencin de la informacin transmitida
Se enfrentan grandes dificultades en los contextos rurales, ya que no genera condiciones adecuadas para estimular el pensamiento
Redisear esta prctica para que se de oportunidad de desarrollar en el alumno la adquisicin, utilizacin y creacin del conocimiento
Lograr la autonoma del rol del maestro para satisfacer las necesidades de aprendizaje de sus alumnos
Se requieren nuevas estrategias de asesora pedaggica y capacitacin docente para incentivar y no limitar la autonoma del docente
Para transformar la prctica pedaggica en las escuelas rurales se necesita un material que permita:
b) Modular una prctica pedaggica no frontal, sino mediadora y de apoyo al desarrollo cognoscitivo del nio.
Exigencias polticas
Una poltica de equidad para la poblacin estudiantil rural requiere:
Provisin diferenciada de recursos y apoyos pedaggicos para la obtencin de resultados equivalentes
Atencin especfica a los requerimientos educativos de los grupos que social y cultualmente presentan necesidades de aprendizajes no contempladas en la escuela tradicional
Reactivo
Caractersticas de la Escuela Comunitaria EXCEPTO:
a) Diseado para comunidades rurales dispersas con menos de 30 alumnos en edad de primaria b) Tienen un instructor no profesional que ensea a un grupo de nios desde los 6 hasta los 18 aos de edad. c) Tiene todas las facilidades econmicas d) Se encuentra muy desigualmente dotada de recursos pblicos para lograr sus objetivos
Las siguientes son caractersticas de la estructura ideal de la escuela bsica en Mxico excepto:
a) b) c) d)
La educacin se ofrece en 6 grados Cada grupo esta a cargo de un maestro Altos ndices de desercin. Al frente de la escuela esta un director.