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Deficincia Auditiva

Censo de 2000 Brasil cerca de 5,7 milhes de

pessoas 2% da populao Definio: perda bilateral, parcial ou total, de quarenta e um decibis ou mais, comprovada por audiograma nas frequencias de 500 hertz, 1000 hertz e 2000 hertz (p. 19)

Diagnstico da Deficincia Auditiva


Deficincia auditiva: diminuio da capacidade de

perceber o som. Comunicao pela fala; perda auditiva de grau leve e moderado. Surdez: incapacidade de perceber o som. Comunicao atravs da Lngua Brasileira de Sinais. Perda auditiva de grau severo e profundo. Limitao para o desenvolvimento do indivduo Audio aquisio da linguagem fala: dificuldade nas relaes sociais e interao mais fcil detectar: Severa e profunda que moderada ou leve

Indcios para observar


Beb muito quieto, dorminhoco, no se assusta ao

escutar barulho forte. Choro constante Balbucio (primeiro estgio da linguagem expressiva) beb surdo e beb ouvinte fala Importncia do diagnstico precoce- reabilitaao Testes na maternidade 50% dos casos causas desconhecidas

Aquisio da deficincia auditivia


Congnito: nasce surdo/ pr-lingual
Adquirido: perde audio no decorrer da idade (pr ou

ps lingual) Pr-natais, peri-natais, ps-natais Preveno: vacina contra rubola (70%) Saber em que momento se instalou a deficincia auditiva: planejar as necessidades de estimulao da criana Antes de 02 anos + 04 anos

Perceber a deficincia com um ou dois anos


Famlias diagnstico diminuir a fala prejudica o

desenvolvimento (lingustico e psicolgico) Famlias superprotetoras Orientao aos pais: estimular os filhos(toques, sorrisos, carinho)Falar de frente criana

A comunicao da pessoa com deficincia auditiva


Aquisio da linguagem: relao da experincia que

est vivendo com a verbalizao ou sinais que observa em outra pessoa Linguagem: representa a realidade, comunicao entre indivduos Usar outros recursos alm da lingua de sinais (gestos espontneos, mmicas, desenhos) Atividades que estimulem a interao da criana Aprender a se comunicar de forma estruturante

Predileo: interesse em objetos, cores, facilita a

interao e proporciona o estmulo Aproveitar situaes ldicas para favorecer a aquisio lingstica

Atitudes inadequadas na relao com crianas surdas


Palavras isoladas, frases curtas
No agir com naturalidade Virar o rosto ao conversar, privar da leitura orofacial Falar da criana perto dela, acreditando que no ouvir Supervalorizao da deficincia Superproteo dos filhos Dirigir-se ao intrprete ao ivs de ser para a pessoa Surdo-mudo ou mudo

Atitudes adequadas
Acenar ou tocar no ombro: conversar ou chamar a

ateno Pronunciar bem as palavras: de frente para o interlocutor contato visual

Insero no ambiente escolar


Boa preparao da escola e do aluno
Incluso Insegurana Viso das potencialidades entender as necessidades

da criana

Recursos para auxiliar no contato com aluno com surdez


Capacitao em LIBRAS
Material concreto e visual (apoio para garantir a

assimilao de conceitos novos) Contato com professores que tenham vivenciado situaes semelhantes Orientao de professores itinerantes Capacidade de aprendizagem Contedo curricular / adaptaes curriculares

Materiais diferenciados
Posicionamento adequado leitura labial Estmulo visual Prticas metodolgicas de ensino de segundas lnguas Utilizao da escrita na interao professor-aluno

(... )

Deficincia Fsica
Decreto federal n 5296/04 considera-se deficincia

fsica a alterao completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da funo fsica. So elas: paraplegia, parapesia, monoplegia, tetraplegia, tetraparesia, triplegia, triparesia, hemiplegia, ostomia, amputao ou ausncia de membro, paralisia cerebral, nanismo, e membros com deformidade congnita ou adquirida, exceto as deformidades estticas e as que produzam dificuldades para o desempenho de funes (p. 52)

Plegia- ausncia total de movimentos


Paresia ausncia parcial de movimentos Leso HEMI- meio lado do corpo Leso PARA leso abaixo da cintura Monoplegia Diplegia Tetraplegia Amputaes

Paraplegia...
Leses diretas na medula espinhal
Acidentes de carro, armas de fogo, mergulhos,

quedas... Leso Medular: rompimento da medula Microcefalia: defasagem no crescimento do crebro Mielomeningocele: anormalidade congnita do sistema nervoso (cido flico- gestao) - fatores genticos - fatores nutricionais

Adaptaes para escola


Armrios para que os alunos possam deixar materiais
Mochila 10% do peso do corpo da criana Mochilas de rodinha

Entendendo o aluno com paralisia cerebral


Aumento dos casos avano tecnolgico da medicina

(sequelas) 80% dos casos sequelas de partos complicados AACD a cada ano 30 mil pessoas com paralisia cerebral ...Distrbios motores decorrentes de uma leso no crebro durante os primeiros estgios do desenvolvimento. A leso esttica ... Quanto mais cedo iniciar-se o tratamento, melhores condies de vida o aluno ter (p. 67)

Leso no sistema nervoso central alterao do tonus

muscular, alterao no estado de contrao de um msculo em repouso 1853 Willian Little partos difceis- dificuldades motoras. Fatores de causa de paralisia Pr-natal : anomalias genticas Peri-natal: traumatismos do parto Ps-natal: anxia, infeces, intoxicaes

Comunicao
Dificuldade intelectual e cognitiva
Comunicao Suplementar e Alternativa Suplementar:

indivduo utiliza outro meio de comunicao ao invs da fala para complementar ou compensar deficincias Alternativa: outro meio para se comunicar ao invs da fala, devido impossibilidade de articular ou produzir sons adequadamente.

Comunicao
Sinais Manuais: gestos de uso comum, alfabeto digital,

lngua brasileira de sinais Sistemas grficos: fotos, desenhos... Pictogrficos: desenhos simbolizar Arbitrrios: no tem relao (forma e simbolizao) Ideogrficos: desenhos ideia de uma coisa, associao grfica (smbolo e conceito) Compostos: grupos de smbolos para representar objetos, ideias.

Recursos para melhor atender


Adaptaes
Rampas Corrimoes Portas mais alargada Banheiros Maanetas Mobilirio Tapetes

Cuidados na sala de aula


P. 75
Papel do psiclogo nesse processo

Deficincia Intelectual
Antigamente deficincia mental
Aprovado

em agosto de 2006 Conveno Internacional de Direitos Humanos das pessoas com deficincia da Organizao das Naes Unidas No considerada doena ou transtorno psiquitrico Prejuzo das funes cognitivas que acompanham o desenvolvimento diferente do crebro leve a grave Funcionamento intelectual inferior media

Diagnstico
Manifestaes antes dos 18 anos Limitaes associadas a duas ou mais reas de

habilidades adaptativas: Comunicao Cuidado pessoal Habilidades pessoais Utilizao da comunidade Sade e segurana Habilidades acadmicas Lazer Trabalho

Diagnstico
Antes dos 6 anos de idade fase de desenvolvimento
Estudos da ONU e do BM alta incidncia

de deficincia intelectual em pases de desenvolvimento Condies precrias de sade, de educao, de infraestrutura urbana

Causas
Causas intra-individuais:
Origem gentica: transmisso hereditria (trissomia

21, trissomia 18, sindrome de klinefelder) Origem metablica: alteraes metablicas, endcrinas Doenas cerebras graves: tumores na regio cerebral, desordens degenerativas Desordens psquicas: autismo,esquizofrenia

Causas
Causas externas ao indivduo
Fatores pr-natais: infeces, intoxicaes (rubola,

sfilis, toxoplasmose...) desnutrio materna, lcool, cigarros Fatores peri-natais: (nascimento 1 ms de vida) falta de assistncia, traumas no parto, prematuridade, hipxia... Fatores ps-natais: quedas, desnutrio, desidratao... Fatores ambientais: ausncia de estimulaes no ambiente, relaes afetivas

Caractersticas dos alunos com deficincia intelectual


rea

motora: alteraes de motricidade fina (coordenao, manipulao) rea cognitiva: dificuldade na aprendizagem de conceitos abstratos, focar a ateno, memorizao rea da comunicao: dificuldade de comunicao , dificuldade nas relaes rea scio-educacional: discrepncia entre idade mental e idade cronolgica (pares de mesma idade cronolgica...)

Orientaes
Focar a ateno
Contextos reais Situaes de aprendizagem positivas e significativas Dividir tarefas e partes, graduando Motivar, elogiar, valorizar auto-estima Aprendizados para qualidade de vida Situaes do cotidiano (utenslios, clculos...) Diferentes tipos de linguagem

Orientaes

Acreditar no potencial do aluno Acompanhar o processo de aprendizagem do aluno

melhor forma de aprender Sistema de companheirismo Grupos de aprendizado cooperativo Contar histrias para ensinar conceitos abstratos Preparar verses simplificadas do material didtico Posio do aluno Habilidades interpessoais Adaptaes de contedos Progresso individual do aluno

Alunos que fazem tratamentos clnicos psicolgicos


Socializao da vida educacional do aluno Escola, famlia Testes psicolgicos Qualidade comprometida

Necessidades ao aluno
Desenvolver a criatividade
Capacidade para conhecer o mundo e a si mesmo Desconsiderar o fato que a pessoa um indivduo

(formao, experincias de vida) Estimulao e convvio social

Algumas sndromes deficincia intelectual


Sndrome de Down: resultado de cpia extra do

cromossomo 21 alterao fentipo Sndrome do X frgil: alterao do cromossomo X que causa deficincia intelectual, alteraes de comportamento (hiperatividade), linguagem Sndrome de Williams: mais rara, dificuldade raciocnio espacial, CMF Sndrome de Rett: mais frequente em meninas, desenvolvimento normal at 1 ano estagnao no desenvolvimento, desacelerao cranio

Inteligncias Mltiplas
Teoria sobre inteligncia que considerou o crebro

diretamente Howard Gardner sete formas distintas de inteligncia Linguistica Matemtica ligca Espacial Corporal sinestsica Intrapessoal interpessoal

A definio de inteligncia por Gardner, alm de ter a

vantagem de ser inclusiva, tambm tem a de reconhecer formas de inteligncia que no so normalmente reconhecidas nas culturas industrializadas (p. 91) Sndrome Alcolica Fetal: 1973. Anomalias cerebrais. Incapacidade de aprendizado, hiperatividade, problemas sociais. 1/700.

Incluso de alunos com deficincia intelectual


Stainback (1998): novos caminhos educacionais
Modificao curricular Atender outras habilidades (artes, msica, dana) Compartilhar aprendizagem parceria educacional Mantoan

(1984) contedos construtivistas liberdade e autodeterminao, poder de deciso, crtica, iniciativa na resoluo de conflitos Colaborao da famlia e da sociedade Nova estrutura: materias, disciplinas e contedos programticos

Outras reas que devem ser privilegiadas


Afetiva
Independente, iniciativas prprias Respeito aos sentimentos dos outros e expresse os seus Aluno atento e interessado em conhecer o meio que o

cerca Capaz de encontrar solues Mantenha-se motivado a participar das atividades

Outras reas...
Social
Interaes sociais com adultos Trocas sociais com pares cooperao Aprendizagem de regras sociais Construa regras e normas de conduta compatveis com

o estgio de desenvolvimento

Outras reas...
Perceptivo-motora Coordena movimentos diferentes, envolvendo coordenao motora grossa e fina Cognitiva Aluno agir livremente sobre um meio fsico rico em estmulos estabelecer relaes Conscincia das relaes espaciais, causais, temporais Linguagem oral desenho, brincadeira Coordene representaes relaes lgicas Conhecimentos sociais adaptao vida.

Deficincia Visual
Funo do sistema visual: converter energia luminosa

em atividade neural que tenha significado Principal experincia sensorial O crebro humano muito mais usado para a viso do que para qualquer outro sentido. atravs da viso que adquirimos mais da metade dos conhecimentos a respeito do mundo que nos cerca (p. 96) Enxergar demanda uma aprendizagem

Deficiente visual:
a pessoa que apresente acuidade visual igual ou

menor que 20/200 no melhor olho, aps a melhor correo ou campo visual inferior a 20 (tabela de Snellen), ou ocorrncia simultnea de ambas as situaes (p. 96) 1,5% das pessoas apresentem deficincia visual 2 grupos: baixa viso (viso subnormal) 80% e cegueira - 20%

Causas poderiam ser prevenidas com medidas de

preveno (programas de sade, aconselhamento gentico, vacinao, acompanhamento pr-natal...) Saber quando a deficincia visual aconteceu (gradual ou sbita) Associao com outras deficincias, aspectos hereditrios, ambientais e tratamentos recebidos. Nasce com sentidos visuais memrias visuais Sem sentidos visuais forma diferente de representao dos objetos e pessoas

Pessoas com baixa viso necessitam de auxlio ptico

(culos, lupa, lentes) Algumas patologias como miopia, estrabismo... No constituem como deficincia visual, mas precisam de tratamento Aluno com cegueira necessita do sistema braille para aprender a ler e escrever, alm de outros recursos especiais

Aluno com deficincia em sala de aula


Danielson e Lamb: processo de leitura e aquisio de

habilidades so iguais para ambas crianas (videntes e cegas) Crianas com cegueira: estmulos tteis disponveis na mesma proporo que impressos normais Ponto de partida: prprio mundo de experincia Perodo pr-escolar: oportunidades com a escrita em Braille para alunos com cegueira Etiquetador

Orientaes aos professores


Nome do aluno participao em atividades
Informar se se ausentar Informar sobre acontecimentos Escrever na lousa ler em voz alta Opes em relevo observar pelo tato Sentar-se no centro da sala iluminao Informaes verbais Participativo, ativo e integrado Turma apresentar-se ao aluno

Orientaes aos professores


No superproteger
Guia vidente Dar uma volta na classe mveis... Mudana no mobilirio avisar ao aluno Posio com preciso referncias Lanche Atividades com vendas nos olhos Instrumento para aprendizado de matemtica sorob

ou baco

Sistema Braille
1580
Cdigo universal de leitura ttil e de escrita Louis

Braille Acompanhar com os dedos letras romanas, em relevo 63 smbolos diferentes textos literrios Estudos recentes comprovam que a leitura ttil 3 vezes mais fatigante que a leitura visual Depois de certo tempo, o dedo indicador perde a sensibilidade

Atividades de vida diria


Programa de atividades s pessoas cegas
Auto-suficincia, motivao para crescimento pessoal,

atitudes e valores positivos Orientao e mobilidade: Autoproteo Bengala longa Co guia