Projeto Datas Comemorativas

Perodo: Abril Horrio: 9horas e as 15horas

Tema: Cultura Popular Datas comemorativas Justificativa:

Neste incio de milnio vivenciamos a crise dos paradigmas culturais

que nortearam a elaborao dos valores, costumes e princpios societrios que existiram at meados do sculo passado. O mundo globalizado mexeu com o jeito de a sociedade organizar seus grupos sociais, suas comunidades, seus

movimentos de bairros. O jovem de hoje forma sua personalidade entre as

tenses e conflitos da poca em transio que o incio do sculo XXI. Continuarmos a tradio folclrica e a vivncia das datas comemorativas se justificam pela necessidade que as crianas e jovens tm de conviverem com as

lembranas culturais e cvicas do lugar em que nasceram e cresceram para

desenvolverem sua personalidade, sua identidade cultural, mesmo que esta sofra influncia da cultura mundial que caracteriza o mundo ps-moderno.

Objetivos: Vivenciar momentos festivos em comemorao a cultura popular; Incentivar o desenvolvimento do gosto pelos produtos da cultura

popular;
Proporcionar momentos de resgate dos valores, costumes e princpios do folclore, tradio da cultura local, regional e nacional; Contribuir com a formao da identidade cultural das nossas crianas e adolescentes; Desenvolver a cultura do respeito ao outro independente das diferenas tnicas, crena, sexo e condio scio-econmica;

O Contexto: A realidade scio-econmica e cultural da comunidade do Planalto Horizonte, no se distancia de qualquer outra comunidade da municipalidade. Temos famlias trabalhadoras que se

ausentam de casa por oito horas dirias ou mais para garantir a sustentabilidade econmica do lar,
o que as obriga a deixar os filhos desatendidos das condies bsicas para o amadurecimento dos valores familiares, dos princpios societrios, dos costumes transmitidos de gerao a gerao que garantiam a durabilidade de uma determinada ordem social. O sistema capitalista se impe, a cada momento histrico, mais agressivo e exigente s pessoas forando-as a se concentrarem no atendimento das necessidades da dimenso econmica diminuindo o valor da cultura, da religio, do amor, at da prpria vida que a cada dia se torna cada vez mais de importncia banal. Atuar neste universo de imposies do econmico sobre as demais dimenses da vida torna-se nossa funo social enquanto educadores.

A Teoria: Partimos da concepo de educao de que

o objetivo da educao: guiar o homem no desenvolvimento dinmico, no curso do qual se constituir como pessoa humana - dotada das armas do conhecimento, do poder

de julgar e das virtudes morais - transmitindo-lhe ao mesmo tempo o patrimnio espiritual

da nao e da civilizao s quais pertence e conservando a herana secular das geraes(Maritain apud Brando: 2007;65)

Da mesma forma que a educao acreditamos que o estudo e a

valorizao da cultura nos ajudar a fortalecer a cidadania porque a cultura uma

realidade e uma concepo que precisam ser apropriadas em favor do progresso social e da liberdade, em favor da luta contra a explorao de uma parte da sociedade por outra, em favor da superao da opresso e da desigualdade (SANTOS: 1994;45)

Por ltimo, recorremos compreenso da cultura popular, pois neste universo que atuamos na tentativa de sistematizarmos vivncias saudveis, que proporcionem condies para que nossas crianas e adolescentes tenham oportunidades de escolhas. Vivam em um ambiente educativo que apresente o universo da diversidade, da pluralidade para que a tomada de deciso, o desenvolvimento das atitudes dos jovens sejam coerentes com sua necessidade de construo da identidade cultural. Segundo AYALA (1995; 57) as culturas populares so construdas em dois espaos: a) as prticas profissionais, familiares, comunicacionais e de todo tipo atravs dos quais o sistema capitalista organiza a vida de todos os seus membros; b) as prticas e formas de pensamento que os setores populares criam para si prprios, mediante os quais concebem e expressam a sua realidade, o seu lugar subordinado na produo, na circulao e no consumo Este condicionamento imposto pelo sistema capitalista dificulta o desenvolvimento da capacidade de tomada de decises coerentes com nossa identidade cultural e acaba por nos levar para caminho da garantia da simples sobrevivncia econmica.

Metodologia: Competncia Esperada ( Por rea do conhecimento)

Linguagens e cdigos Cincias Humanas a compreenso Cincias da Natureza da Entender a relao homem e natureza;

Desenvolver a competncia leitora e Fortalecer as habilidades da escrita. Entender os diversos tipos cidadania;

de Vivenciar momentos de trocas de Valorizar o meio em que vive experincias culturais;

linguagens e comunicabilidade

Conhecer sua historicidade.

Data 01/Abril 08/Abril 15/Abril 22/Abril

Ao Estudo terico em sala de aula (Livro didtico, revista, jornais, filmes etc) Produo de painis, apresentao de trabalhos e apresentaes no ptio Atividades escritas, avaliaes escritas, trabalhos de pesquisa etc Semana da Culminncia do Projeto

Ano 1 ao 6 1 ao 6 1 ao 6 1 ao 6

Avaliao:

Observao

das

vivncias

em

cada

situao

de

preparao,

planejamento, execuo, ensaios, estudos de textos para a realizao das atividades do projeto ser devidamente registrada no instrumental de avaliao processual do estudante servindo-lhe de pontuao na parte qualitativa do processo avaliativo ou at mesmo como recuperao paralela para o bimestre. Orientamos o uso de textos para o estudo das origens das datas comemorativas. Pesquisarmos as matrizes que influenciaram na formao dessa manifestao da cultura popular para que nossos estudantes entendam o que realmente significa uma data comemorativa e para que serve comemor-la em pleno sculo XXI.

Bibliografia:

ARANTES, Antonio Augusto. O QUE CULTURA POPULAR. So Paulo: Brasiliense, 1990 BRANDO, Carlos Rodrigues. O QUE EDUCAO. So Paulo: Brasiliense, 2001 SANTOS, Jos Luiz dos. O QUE CULTURA. So Paulo: Brasiliense, 1994 AYALA, Marcos, IGNEZ, Maria, AYALA, Novais. CULTURA POPULAR NO BRASIL. So Paulo: tica,1995.