O INTRPRETE DE LNGUA DE SINAIS

Prof Severina Sylvia B. de Farias Klimsa

O INTRPRETE DE LINGUA DE SINAIS Quem ?

a pessoa que, sendo fluente em lngua de sinais, tambm possui a capacidade de: traduzir em tempo real (interpretao simultnea) ou com pequeno lapso de tempo (interpretao consecutiva) uma lngua sinalizada para uma lngua oral (ou vice-versa), ou ento para outra lngua sinalizada.

Pessoas que no passado funcionavam como ILS:

Membros da famlia inclusive crianas ouvintes; amigos;

Colegas de trabalho e outras pessoas ouvintes que aprenderam informalmente alguns sinais ( sinalizadores);
Pessoas ligadas a diferentes religies.

 Como tornar-se ILS ?

Tornar-se intrprete de lngua de sinais um projeto de longa durao e envolve:
Fluncia na lngua oral e na lngua de sinais Domnio das tcnicas de interpretao

Convivncia com a comunidade surda

Filiao Feneis Possuir pelo menos segundo grau completo Possuir alguma noo de idioma estrangeiro Ter disponibilidade de tempo para estar presente onde se fizer necessrio.

 S os filhos de surdos so bons intrpretes ? Com quem trabalhamos : A Pessoa Surda O que os contratantes do ILS deveriam saber?
Antecedncia: 72 horas no mnimo
Providenciar: microfone, gua...

Pagamento: por hora/interpretao

Fotos e filmagens

ASPECTOS IMPORTANTES EM UMA INTERPRETAO

Pano de fundo Vesturio
Luminosidade Posicionamento Aparncia Pessoal Acomodaes Possveis distraes Uso de alfabeto manual Expresses idiomticas Tautologia

Tempo de Interpretao
Expresses faciais

PRECEITOS TICOS GERAIS

Confidencialidade Discrio Distncia Profissional

Imparcialidade

ATRIBUTOS
Sensibilidade Flexibilidade Objetividade Versatilidade Auto - disciplina Qualificao

Profissionalismo

REA DE ATUAO DO INTRPRETE

Eventos Atendimento telefnico Apresentaes artsticas rea jurdica

Instituies de ensino
Meios de comunicao

Hospitais
Pesquisas Reparties Pblicas Igrejas Rodovirias, aeroportos, estaes de trem etc.

Orientao aos professores que trabalham com o ILS:

O papel do intrprete de lngua de sinais

Cancelamento de aulas ou palestras

Interpretao contnua necessidade de intervalos Posicionamento do intrprete e do estudante surdo Resumo das aulas/palestras, vocabulrio e siglas Vdeos

Tempo para traduzir e velocidade

Controle de grupos de discusses Explicando a presena do intrprete

MINISTRIO DA EDUCAO Portaria N. 1.679, de 2 de Dezembro de 1999

ART. 2. A Secretaria de Educao Superior desse Ministrio, com o apoio da Secretaria de Educao Especial, estabelecer os requisitos, ...de Acessibilidade de Pessoas Portadoras de Deficincias...devero contemplar no mnimo: c) Para alunos com deficincia auditiva compromisso formal da instituio de proporcionar, caso seja solicitada, desde o

acesso at a concluso do curso: quando necessrio, intrpretes de lngua de sinais/lngua portuguesa,

especialmente quando da realizao de provas ou sua reviso, complementando a avaliao expressa em texto escrito ou quando este no tenha expressado o real conhecimento do aluno;

Lei N. 10.436 de 24 de abril de 2002

Dispe sobre a Libras e d outras providncias.

Art. 4.

O sistema educacional federal e os sistemas educacionais estaduais, municipais e do Distrito Federal devem garantir a incluso nos cursos de formao de Educao Especial, de Fonoaudiologia e de Magistrio, em seus nveis mdio e superior, do ensino da Lngua Brasileira de Sinais Libras, como parte integrante dos Parmetros Curriculares Nacionais-PCNs, conforme legislao vigente.

Pargrafo nico. A Lngua Brasileira de Sinais Libras no poder substituir a modalidade escrita da lngua portuguesa.
Fernando Henrique Cardoso
Paulo Renato Souza

SITUAES DE INTERPRETAO RELACIONADAS REA DE EDUCAO

Quando interpretando em sala de aula, o professor pede ao ILS para no interpretar mais, pois considera possvel que ele esteja discutindo sobre as respostas das questes da prova. Como o intrprete deveria proceder ?

Um aluno surdo universitrio pede ao ILS para fazer anotaes quando ele no estiver presente na aula, uma vez que o ILS ser remunerado de qualquer forma. Qual seria a forma apropriada de proceder ?
Um professor tem o hbito de caminhar pela classe. O que o ILS deve fazer ? Se a sala tem janelas, onde o intrprete deve sentar ?

SITUAES DE INTERPRETAO RELACIONADAS REA DE EDUCAO

O que fazer se os alunos se negam a remeter perguntas ao professor ?
Como proceder se os alunos elegerem o ILS como referncia no processo de ensino-aprendizagem ? O que fazer se o professor insistir em fazer referncias visuais concomitantes com a fala impossibilitando o acompanhamento do aluno surdo em uma escola regular ? Como proceder diante da complexidade dos contedos desenvolvidos nas escolas regulares de ensino em diferentes nveis de escolarizao ?

SITUAES DE INTERPRETAO RELACIONADAS REA DE EDUCAO

O que fazer ao perceber que o professor est delegando ao ILS a responsabilidade de passar o contedo desenvolvido em sala de aula ? Quais as implicaes da presena de um ILS no ensino fundamental em que as crianas normalmente tomam como referncia e modelo o professor ? O que o ILS deve fazer se o surdo pergunta algo durante a interpretao e o ILS avisa que ir remeter a pergunta ao professor, mas o surdo diz -No, no precisa perguntar, percebendo que o aluno est envergonhado de fazer a pergunta ao professor diante dos demais colegas ?

SITUAES DE INTERPRETAO RELACIONADAS REA DE EDUCAO

O professor-intrprete pode interferir com comentrios a respeito do assunto durante as aulas ? O professor-intrprete deve participar de todas as reunies da escola ?

AS MOS DE ELDICE
As mos dos surdos vm em todos os formatos: Suaves, acariciantes, calorosas, fortes, com anis ou sem anis! Mos falantes. Mos que sonham. Mos que expressam o significado da vida. Mos que so a voz dos surdos. Mos provindas de todas as raas e naes. Mos que com alguns movimentos nos dizem como tornar possvel o contato entre os mundos envolvidos. Mos admirveis! Nestas mos cabem os mais variados sonhos. Os mais elevados ideais Nessas mos h o mistrio da msica no ouvida, mas sentida. Mos pedindo e oferecendo ajuda. Mos pedindo asas. Mos clamando preces, ternura, compreenso e amor... As mos dos SURDOS! (Iraci Suzin)

FIM