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Equipo 4

Garca Balderas Ricardo ngel Jimnez Jennifer Marlene Nolasco Ramrez Juanita Lizbeth Palacios Rogel Mayra

MTODO

CARACTERISTICAS
Se fundamenta en los principios de globalizacin, inters, complejo de la percepcin visual Reconocimiento global de frases Identifica, reconoce y nombra las letras vocales y luego las consonantes Luego aprende las letras seguidas y saltadas Combina silabas abiertas y cerradas, hasta llegar a formar palabras y oraciones Se aprenden los sonidos de las letras o fonemas y no su nombre

OTROS
Autor: Ovidio Decroly Se adquiere con palabras vivenciadas Sustitucin de palabras en las frases Variaciones de gnero y numero Es el ms antiguo (ao 7 a. C)

Global o Analtico

Alfabtico

Fontico/Fnico

Silbico

Se aprenden las vocales con ayuda de ilustraciones y palabras Luego las consonantes forman dos silabas abiertas (ma, me, mi ..) y las cerradas (am, em , im ..) Finalmente al combinarlas se lee silabeando.

Autor: Blas Pasal Se relaciona con el mtodo alfabtico Autor: Federico Gedlike Parte del estudio de la silaba como unidad bsica de pronunciacin Se puede ensear entre pares

MTODO GLOBAL

ventajas

desventajas

Facilita el aprendizaje al Exige una atencin iniciarse con la idea concreta individualizada y compleja La enseanza es atractiva y agradable Demanda mucho tiempo para el aprendizaje

Proporciona la adquisicin de No es sinttico una ortografa correcta

MTODO ALFABETICO

ventajas Permite la ordenacin alfabtico Facilita organizar rasgos ortogrficos de la palabra

desventajas Rompe el proceso de aprendizaje de la mentalidad infantil Se memoriza las letras y luego las combinaciones Se acostumbra a deletrear El sonidos de las letras es irreal

MTODO FONTICO

ventajas Es un mtodo ms lgico Es sencillo y racional Se adapta con facilidad

desventajas Carece de inters para el alumno Descuida la comprensin En contra de los principios didcticos Se vuelve mecnico

MTODO SILBICO

ventajas Omite el deletreo del mtodo alfabtico y la pronunciacin

desventajas Aprendizaje muy lento

Sigue un orden lgico en su enseanza Resulta muy mecnico

Es fcil de aplicar

* Se basan principalmente en estructuras (palabras, oraciones,

cuentos, etc.) que tienen significado para, posteriormente, retomar elementos ms pequeos carentes de significado (fonema, slabas, etc.).

* Fue hecha por Mc. Kloskey y fue aplicado por primera vez en
Newark.

* ste mtodo funciona gracias a la curiosidad e imaginacin de

los nios.

* La aplicacin consiste en leer un cuento por clase. Pueden

ser, tambin, rimas infantiles, fbulas, cantos, dilogos, etc.

* Promete logros ms ambiciosos. * Es una antologa de las mejores tcnicas, ejercicios, etc. De
otros mtodos.

* *Reglas de conversin grafema-fonema: Sintticos: Lo utilizan

desde el principio. Analticos: Las posponen a etapas posteriores. que representa.

* Fue creado por Vogel, quien logro asociar la grafa con la idea

* ste mtodo es analtico-sinttico. * Aprendizaje de lectura y escritura simultneo. * Se motiva a travs de lecturas de cuentos, poemas, etc. * Supone, al hacer que el nio lea desde la primera clase, que
el nio ya sabe leer. Eso es una ventaja.

* No tiene desventajas.